陳生貴

〔關(guān)鍵詞〕 高考；科技文；閱讀；復(fù)習(xí)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.33〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）01（B）—0034—01

高考語(yǔ)文試卷中的科技文閱讀常為許多考生的弱項(xiàng)，其實(shí)只要采取有效的復(fù)習(xí)方法，再加上扎實(shí)的解題技巧訓(xùn)練，這一題型就會(huì)轉(zhuǎn)化為大多數(shù)考生的強(qiáng)項(xiàng)。具體來(lái)說(shuō)，搞好科技文閱讀訓(xùn)練應(yīng)注意以下三個(gè)方面。

一、 準(zhǔn)確理解《考試大綱》對(duì)這一題型的要求，對(duì)應(yīng)試訓(xùn)練做到心中有數(shù)

縱觀近幾年高考科技文的命題，對(duì)考生能力的要求基本限定在關(guān)鍵詞句的理解、重要信息的篩選和根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷這三個(gè)方面。

關(guān)鍵詞語(yǔ)主要指體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、作品主題思想、在結(jié)構(gòu)上起照應(yīng)連接作用的詞語(yǔ)。如有比喻、借代、反語(yǔ)等意義的特殊詞語(yǔ)及受上下文語(yǔ)意制約的有“臨時(shí)意義”的詞語(yǔ)。

關(guān)鍵句主要指從內(nèi)容上體現(xiàn)不同層次的中心句；從結(jié)構(gòu)上揭示文章脈絡(luò)的總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句等。

重要信息主要指文章的基本概念、對(duì)重要概念的解釋和作者寫(xiě)作意圖的語(yǔ)句等。

“推斷”的命題主要包括材料沒(méi)有直接給出的結(jié)論，作者在文中暗示的某種傾向，作者對(duì)某一觀點(diǎn)的個(gè)人看法及評(píng)價(jià)態(tài)度等。

二、識(shí)辨常見(jiàn)的干擾項(xiàng)，提高解題的準(zhǔn)確率

以客觀題形式出現(xiàn)的科技文閱讀題，一道題，四個(gè)選項(xiàng)中，一般有三個(gè)干擾選項(xiàng)，若能對(duì)常見(jiàn)的干擾項(xiàng)的設(shè)置思路有一個(gè)大概的了解，則對(duì)識(shí)別干擾項(xiàng)，提高解題的準(zhǔn)確率大有幫助。一般來(lái)講，常見(jiàn)的設(shè)題陷阱，主要有以下幾個(gè)方面。

1．偷換概念。這類干擾項(xiàng)常見(jiàn)的有四種情況：選項(xiàng)中的詞語(yǔ)同原文中的詞語(yǔ)并非相同概念的交換；選項(xiàng)在表達(dá)原文意思時(shí)漏掉了原文中一些重要的詞語(yǔ)；把原文中對(duì)中心語(yǔ)的陳述換成了對(duì)修飾語(yǔ)的陳述；故意擴(kuò)大或縮小概念的內(nèi)涵和外延。如2007年全國(guó)高考語(yǔ)文卷I第5題C項(xiàng)：“……各個(gè)群體和團(tuán)體都應(yīng)該具有認(rèn)同感和歷史感?！边@一項(xiàng)具有認(rèn)同感和歷史感的應(yīng)是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而非各個(gè)群體和團(tuán)體。

2．無(wú)中生有。即選項(xiàng)中的信息在原文中找不到，也不能由原文推理出來(lái)。如2007全國(guó)高考語(yǔ)文卷I第7題C項(xiàng)：“……它比其他形式的文化遺產(chǎn)更值得保護(hù)。”此項(xiàng)中的“更值得保護(hù)”在文章中沒(méi)有出處。

3.以偏概全。這類干擾項(xiàng)有意把原材料中對(duì)某一事物的一部分所做的判斷擴(kuò)大到事物的全體，造成以偏概全的錯(cuò)誤。如2006年福建卷第4題A項(xiàng)：“‘歐洲老鼠計(jì)劃是人類基因組計(jì)劃的后續(xù)，它將消除人類疾病，延長(zhǎng)人類壽命?！倍闹兄徽劦较裉悄虿　⑿呐K病、痛癥及精神病等人類主要疾病的治療，選項(xiàng)中的表述，范圍明顯被有意擴(kuò)大。

4.或然必然。或然是可能發(fā)生的，也可以不發(fā)生，必然是一定發(fā)生的。干擾項(xiàng)故意把可能發(fā)生的事判斷為必定會(huì)發(fā)生或不可能發(fā)生。如2007年江西卷第8題D項(xiàng)：“現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活條件的改善，使人們精神文化生活品位的提高和書(shū)齋的普及成為必然趨勢(shì)?！贝隧?xiàng)中的必然趨勢(shì)跟原文的陳述不相一致。

5.答非所問(wèn)。選項(xiàng)與題干沒(méi)有關(guān)系。如2007年遼寧卷第6小題D項(xiàng)：“第一原則強(qiáng)調(diào)了凡技術(shù)能做到的都應(yīng)當(dāng)去做，而且要盡量強(qiáng)化它的效果?！边@一選項(xiàng)在原文中能找到出處且表述正確，但它卻不是對(duì)弗洛姆“第一原則”的評(píng)價(jià)，而是對(duì)“第一原則”內(nèi)容的陳述，屬于典型的答非所問(wèn)。

三、熟悉解題常規(guī)，不間斷地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

科技文的解題技巧必須是建立在對(duì)文段的整體閱讀的基礎(chǔ)之上。在此前提下要注意以下步驟。

1.準(zhǔn)確回歸原文。不管是從哪個(gè)角度命題，大部分的選項(xiàng)在通常情況下都有與原文相對(duì)應(yīng)的段落。解題的第一步就是考生要帶著選項(xiàng)回歸原文，先找準(zhǔn)文中的對(duì)應(yīng)部分，然后再進(jìn)行合理的推理及判斷。

2.仔細(xì)對(duì)比。區(qū)分選項(xiàng)的表述與原文的表述有無(wú)出入。

3.合理判斷。對(duì)科技文的解讀離不開(kāi)判斷，比較時(shí)要判斷，篩選信息時(shí)要判斷。準(zhǔn)確判斷需要考生全面地理解文章的內(nèi)容，把握文章的思路，找到確切的根據(jù)，進(jìn)行合乎邏輯的推理從而找到正確答案。