李　寧　劉大海

[摘要]在我國大力倡導(dǎo)利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)期，多媒體課件成為教師使用的主要教學(xué)媒體，主要介紹在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，教師如何制作和使用多媒體課件，更好的優(yōu)化教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]多媒體 現(xiàn)代教育技術(shù) 多媒體課件

中圖分類號(hào)：G43文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597(2009)0110149-01

多媒體課件在課堂中的運(yùn)用確實(shí)能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化教學(xué)效果，但并不是所有被稱為“多媒體課件”的東西在教學(xué)都能夠起到正面的作用，究竟多媒體課件對(duì)教學(xué)有多大幫助呢？應(yīng)該怎么恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w課件呢？下面簡要談一下我們的看法。

一、什么是多媒體課件

首先我們先了解一下什么是媒體，所謂“媒體”，指的是人類表示和傳播信息的形式，包括文字、聲音、圖形、圖像、視頻等。多媒體是一種把文本、圖形、聲音、圖像等多種媒體信息綜合在一起，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能夠完成一系列交互式活動(dòng)的信息技術(shù)。多媒體課件指的是教師或多媒體制作人員根據(jù)教學(xué)稿本設(shè)計(jì)的內(nèi)容所制作出的適合教與學(xué)的，包含大量信息的輔助教學(xué)系統(tǒng)。通過多媒體課件，我們可以將一些平時(shí)難以表述清楚的教學(xué)內(nèi)容，如實(shí)驗(yàn)演示、情境創(chuàng)設(shè)、交互練習(xí)等，生動(dòng)形象地展示給學(xué)生。學(xué)生通過視覺、聽覺等多方面參與，更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生信息獲取的渠道。

二、怎么制作多媒體課件

制作多媒體課件的工具有很多種，例如：powerpoint、authorware、flash等，不同的制作工具有不同的特點(diǎn)，我們可以單一的使用某個(gè)軟件制作，同時(shí)也可以把幾個(gè)軟件結(jié)合起來使用。目前，教師使用最廣泛的多媒體開發(fā)平臺(tái)是Macromedia公司的Authorware。Authorware 強(qiáng)大的、基于圖標(biāo)的開發(fā)環(huán)境使得無論是專業(yè)的多媒體程序員還是一般的計(jì)算機(jī)用戶都能開發(fā)出生動(dòng)漂亮的多媒體作品來。由于具有強(qiáng)大的功能，所以，Authorware 多媒體開發(fā)工具已被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，如多媒體CAI課件的開發(fā)、新產(chǎn)品的介紹等方面。不過，要熟練使用Authorware，必須要掌握計(jì)算機(jī)的基本操作。

對(duì)于剛接觸計(jì)算機(jī)的教師來說，應(yīng)該選擇Office套件中的PowerPoint。PowerPoint的操作極其簡便，配套模板、素材豐富的“電子幻燈片”制作是PowerPoint的最大特色。系統(tǒng)提供的模板和各種體貼的提示使你在幾分鐘之內(nèi)就能開發(fā)出一個(gè)生動(dòng)美觀的多媒體課件，對(duì)于不太熟練計(jì)算機(jī)的老師來說，這無疑是最好的選擇。

三、多媒體課件的制作要求

（一）多媒體課件要體現(xiàn)出教育性

多媒體課件必須符合教學(xué)規(guī)律，滿足教學(xué)要求，要有明確的教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)確的定位，啟發(fā)引導(dǎo)性強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)；交互良好，模擬實(shí)踐環(huán)境，注重能力培養(yǎng)；配有適當(dāng)習(xí)題。

（二）多媒體課件要體現(xiàn)出科學(xué)性

教學(xué)內(nèi)容正確，無政治性、科學(xué)性錯(cuò)誤和嚴(yán)重的文字錯(cuò)誤；模擬仿真形象，能正確再現(xiàn)科學(xué)規(guī)律；舉例合情合理、材料準(zhǔn)確真實(shí)；媒體選擇合理，運(yùn)用多種表現(xiàn)方式展示教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；場(chǎng)景設(shè)置、素材選取、名詞術(shù)語、操作示范符合教育教學(xué)規(guī)律。

（三）多媒體課件要體現(xiàn)出技術(shù)性

多媒體課件的界面要有人性化特點(diǎn)，方便教師操作，充分利用多媒體技術(shù)，如視頻、聲音、動(dòng)畫，并具有相應(yīng)的控制技術(shù)；素材結(jié)構(gòu)規(guī)范合理；具有良好的穩(wěn)定性與安全性；能根據(jù)需要選用最適當(dāng)?shù)墓ぞ?，?yīng)用效果好；適應(yīng)性好，素材完整，脫離本機(jī)環(huán)境后運(yùn)行正常。

（四）多媒體課件要體現(xiàn)出藝術(shù)性

多媒體課件的界面布局要合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)，符合視覺心理；文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫、配合恰當(dāng)，符合教學(xué)主題；制作精細(xì)，吸引力強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、多媒體課件使用的誤區(qū)

（一）多媒體課件制作的簡單化

有些教師過于追求時(shí)髦，認(rèn)為不使用多媒體上課，上課不用多媒體課件就跟不上時(shí)代的潮流，就是落后，所以一時(shí)間許多教師都制作了所謂的多媒體課件，利用多媒體教室上課，但是由于技術(shù)上的不成熟和認(rèn)識(shí)上的不到位，有些教師往往把板書上的內(nèi)容整體用powerpoint搬上多媒體，整節(jié)課就是鼠標(biāo)點(diǎn)下來的，往往學(xué)生課后會(huì)感到厭倦和疲勞，并不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）多媒體課件使用的形式化

有些教師過于的吹噓了教學(xué)課件使用的功能認(rèn)識(shí)，認(rèn)為這是作為評(píng)課、賽課和成功的法寶，所以一哄而上，將所有的課程課件化，課件在課堂上成為教學(xué)的主導(dǎo)，師生都要跟著課件走，這些教師并沒有意識(shí)到課件只是一種教學(xué)的輔助工具或手段，是為教學(xué)服務(wù)的，不能夠代替教師的主導(dǎo)地位。

（三）多媒體課件使用的程式化

有些教師過于注重多媒體課件的系統(tǒng)性和程序性，上課只是用到了鼠標(biāo)和鍵盤按部就班，如果課堂上出現(xiàn)了預(yù)期不到的問題或知識(shí)點(diǎn)，教師們往往不能恰當(dāng)?shù)奶幚?，因?yàn)榻處煹乃季S和想法都已經(jīng)被課件所控制，教師和學(xué)生只好被多媒體課件牽著鼻子走，教師的功能得不到具體的體現(xiàn)，同時(shí)教師和學(xué)生的交流也會(huì)被隔斷。

五、如何合理的制作和使用多媒體課件

（一）正確認(rèn)識(shí)課件的功能

多媒體課件只是一種教學(xué)輔助手段，并不是在任何時(shí)候都要使用多媒體課件，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不容易直接感受和理解，教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)重點(diǎn)，需要學(xué)生更深的掌握和理解，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生從來沒有接觸過的新事物等這些內(nèi)容出現(xiàn)時(shí)，建議使用多媒體課件。

（二）多媒體課件并不一定要貫穿整個(gè)教學(xué)過程

有些教師往往認(rèn)為，既然是教學(xué)課件，當(dāng)然要在整個(gè)教學(xué)過程中演示，如果課件的時(shí)間達(dá)不到課堂教學(xué)應(yīng)有的時(shí)間長度就不可以，這種想法是不對(duì)的。多媒體課件只是教師上課的輔助性工具，有些教材上固有的知識(shí)并不需要全部都搬到課件上，教材仍然是課上的主要參考，多媒體課件只不過是幫助學(xué)生去進(jìn)一步的理解教材上的知識(shí)。

（三）多媒體課件不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)媒體

把多媒體技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)中去，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，加大信息量的傳授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智能，提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)教學(xué)的各種方法，主要以教師面對(duì)面授課為主，這增強(qiáng)了教師與學(xué)生的親和力，有利于提高教學(xué)效果。板擦加黑板的模式在很多學(xué)校仍然是教學(xué)中重要的教學(xué)媒體，在很長一段時(shí)間內(nèi)不會(huì)消失。還有一些實(shí)物教學(xué)媒體，如模型、掛圖等更能直觀的、真實(shí)的傳達(dá)知識(shí)，更容易讓學(xué)生掌握和理解。所以說多媒體有多媒體的優(yōu)點(diǎn)，傳統(tǒng)媒體有傳統(tǒng)媒體的長處，在教學(xué)活動(dòng)中不能拋棄傳統(tǒng)媒體，要恰如其分的將兩種媒體有機(jī)的結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，才能優(yōu)化教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王福顯，超越課件使用的誤區(qū)，教師報(bào)，2008.

[2]孫玉瑛，用“powerpoint”制作電子講稿的體會(huì)，現(xiàn)代教育技術(shù)，2005.

[3]韓云瑞、張靜，談“powerpoint”電子講稿在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用，現(xiàn)代教育技術(shù)，2005.