盧興發(fā)

摘要班主任全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等工作,是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,是連接學(xué)校、任課教師、學(xué)生的橋梁,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)計(jì)劃的有力助手。班主任的職責(zé)賦予其監(jiān)督、駕馭、評(píng)價(jià)他人的地位。

關(guān)鍵詞班級(jí)管理 合格 班主任 組織者

中圖分類號(hào):G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

班主任是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系各科任老師的紐帶,也是溝通學(xué)校,社會(huì)和家庭的橋梁。班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂,即要做好學(xué)生的引路人,又要做好學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者,他肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任,讓每位學(xué)生健康發(fā)展,他在學(xué)生的心目中占有重要的地位,那么如何做好班務(wù)工作呢?多年班主任工作的實(shí)踐我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手:

1 做好班主任工作要有愛心

尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生,確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利,不輕視他們,不藐視他們,更不歧視他們,尊重他們的人格,不用校紀(jì)、班規(guī)來硬壓他們,作為老師要舍得對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行感情投入,對(duì)學(xué)生寄予合理的期待,提出恰如其分的要求,給予其足夠的溫暖。具體的說,班主任對(duì)待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心,像后娘一樣狠心,像干娘一樣熱心,像丈母娘一樣偏心,以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大潛能。十年樹木,百年育人,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格既是一種艱辛的勞動(dòng),又是教師素質(zhì)的最好體現(xiàn),也是班主任開展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。由于初中學(xué)生的心理和生理處于發(fā)育的高峰期,思維形式由形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維,所以這個(gè)時(shí)期的孩子思想活躍,性格由外露轉(zhuǎn)向內(nèi)斂,進(jìn)入心理發(fā)育的背叛期,他們既追求自尊自立,又渴望關(guān)愛,同時(shí)初中知識(shí)全面展開,學(xué)習(xí)壓力大。如果家庭和學(xué)校一但引導(dǎo)不利,加之社會(huì)上的不良因素的誘惑,就會(huì)出現(xiàn)思想波動(dòng),學(xué)習(xí)成績下滑。所以我工作的指導(dǎo)思想是以思想教育為主,細(xì)心觀察了解每個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài),對(duì)問題生及時(shí)耐心引導(dǎo),經(jīng)常和他們交流,教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?用我的責(zé)任心對(duì)他們進(jìn)行情感教育,同時(shí),用我的愛心去感化每一個(gè)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都能從心里接受我這個(gè)班主任,服從我的管理。師與生本身就是矛盾的雙方,能夠做到象朋友一樣去溝通,本身就是一件很難的事,可這一直是我努力追求的。

2 做好班主任工作要有高度的責(zé)任心

班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁,是班級(jí)的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,是校長工作的得力助手和教育思想的貫徹者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對(duì)班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用,全面執(zhí)行黨的教育方針政策,保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)到班級(jí),并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)通過各種組織和教育形式,使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的貫徹落實(shí)。另一方面,班主任要經(jīng)常全面地了解學(xué)生,善于觀察學(xué)生上課時(shí)和課外活動(dòng)中的各種動(dòng)作、表情,洞悉其情緒變化,分析引起這些變化的原因,了解這些變化的實(shí)質(zhì)及其對(duì)學(xué)生的影響,在思想上進(jìn)行有針對(duì)性地教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的觀念,并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見和合理要求,從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。總之,如果沒有班主任對(duì)班級(jí)和學(xué)生具體細(xì)致的日常教育管理工作,學(xué)校的各項(xiàng)計(jì)劃就很難落到實(shí)處,學(xué)生要健康成長就成為空話。排除各種不良因素的干擾,加強(qiáng)思想道德建設(shè),增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。為了凈化學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。對(duì)學(xué)生佩帶手機(jī)現(xiàn)象,正確引導(dǎo),科學(xué)管理,要求學(xué)生周日晚間手機(jī)交給老師保管,周六放學(xué)再發(fā)給他們,平常使用時(shí)向老師申請(qǐng)。同時(shí)建議家長,凡是想給孩子購置手機(jī)和電腦時(shí),最好能和班主任溝通,征求班主任意見。另外堅(jiān)決禁止學(xué)生和外班及社會(huì)上有不良行為的人交往,阻斷不良思想對(duì)學(xué)生的腐蝕。對(duì)有這樣行為的學(xué)生要耐心細(xì)致地教育,幫助他們建立正確的世界觀,教給他們處理人際關(guān)系的科學(xué)方法。具有這種行為的學(xué)生,往往都是班級(jí)里的心理弱勢(shì)群體,班主任要充分發(fā)揮班級(jí)的感染力,用真情去感化、教育他們,使他們回到求學(xué)之路上來。

3 做好班主任作要有恒心

恒就是堅(jiān)持。俗話說:“欲速則不達(dá)”,學(xué)生良好的性格并非一朝一夕即可形成的,這就需要班主任做耐心細(xì)致的工作,持之以恒。有些學(xué)生今天變好了,明天也可能變壞。班主任必須經(jīng)常觀察學(xué)生們的一舉一動(dòng),發(fā)現(xiàn)不良行為要隨時(shí)糾正,并注意發(fā)掘其身上的閃光點(diǎn),以補(bǔ)其短,鼓勵(lì)其持之以恒。以培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。學(xué)生良好性格的形成,要經(jīng)過長期的教育、反復(fù)的培養(yǎng)才能奏效,尤其是對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,更是一項(xiàng)良工琢玉的過程。班主任要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),發(fā)揚(yáng)長期不懈、百折不撓的精神,深入細(xì)致地做好思想品德教育工作,那么,就是“頑石也能變成金了”。

4 做好班主任工作要細(xì)心

細(xì)心就是用心細(xì)密。班主任不僅要平等對(duì)待每位學(xué)生,而且要用更多的時(shí)間、精力和愛心去感化后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自尊心、自信心,使每個(gè)學(xué)生都健康快樂地成長。班主任在工作中細(xì)心,才能全面了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、性格愛好、意志力、家庭情況,做好耐心細(xì)致的說服工作;在工作中細(xì)心才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,避免事態(tài)擴(kuò)大;在工作中細(xì)心,才能提高工作效率,避免出錯(cuò),精益求精地把事情做好。例如,一個(gè)學(xué)生抄襲作業(yè),如果班主任沒發(fā)現(xiàn),可能導(dǎo)致全班同學(xué)效仿,隨意抄襲別人的功課,而不開動(dòng)腦筋。

5 班主任要有魄力

有了責(zé)任心和愛心還不夠,班主任還應(yīng)有魄力。學(xué)生畢竟是孩子,在他們的成長過程中還有許多是是非非不能正確認(rèn)識(shí),從而產(chǎn)生消極的態(tài)度。作為班主任,就一定要有一種氣魄,對(duì)正確的要肯定,對(duì)錯(cuò)誤的要及時(shí)指出并予以糾正。要敢于批評(píng)和自我批評(píng),給學(xué)生做出表率,要能夠正確分析學(xué)生的一些不成熟的想法,如對(duì)一些科任教師的誤解,或?qū)ν瑢W(xué)之間的誤解等,這時(shí)班主任應(yīng)展示出自己的威嚴(yán),把學(xué)生朝正確的方向引導(dǎo)。同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生樹立一種與不正之風(fēng)作斗爭的精神。如果班主任缺乏這樣的魄力,一味遷就學(xué)生,那么班級(jí)工作也不會(huì)做得出色。

6 班主任應(yīng)有較強(qiáng)綜合素質(zhì)

一個(gè)具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)的班主任是非常受學(xué)生歡迎的。我當(dāng)班主任時(shí),特別注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。我們班堅(jiān)持3年辦黑板報(bào),由學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面,自己編輯,辦得有聲有色。我還注意學(xué)生的課外生活,帶學(xué)生出外參觀等,從而贏得了學(xué)生的尊敬和愛戴。我們班在學(xué)校開展的文藝、體育比賽中都是名列前茅。因此,整個(gè)班級(jí)凝聚力大增,學(xué)習(xí)風(fēng)氣也非常好,這些學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)中都漸漸成熟,沒有一個(gè)有違法亂紀(jì)的行為。班主任最接近學(xué)生,其一言一行,都給學(xué)生做出表率,也能夠溝通學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系,隨時(shí)了解到學(xué)生的動(dòng)向,加以正確引導(dǎo)?？迫卫蠋熞矔?huì)受到感染,在教書的過程中做到育人。如果每一個(gè)班主任都能夠做到有責(zé)任心、有愛心、有魄力,又能夠盡力發(fā)揮自己各方面的特長,相信他們的班級(jí)就會(huì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的好集體,而一個(gè)學(xué)校都是這樣的好集體,那么校風(fēng)就會(huì)變得更加良好。有了這樣的好校風(fēng),我們就能夠培養(yǎng)出更多的符合社會(huì)主義建設(shè)需要的人才。這樣,我們的社會(huì)主義就會(huì)更加安定,人類的文明才能夠得到更大的發(fā)展。

班主任形象對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀以及個(gè)性特點(diǎn)的形成都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,具備上述四個(gè)基本素質(zhì)即愛心、責(zé)任心、恒心、細(xì)心是做好班主任工作的前提和基本條件,這四者相互依賴,缺一不可。

參考文獻(xiàn)

[1] 張國慶.大眾文藝(科學(xué)教育研究).素質(zhì)教育下班主任工作探究.

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