陳炳豪

[摘要]隨著電教媒體的日益普及，多媒體教學被越來越多地運用于教學實踐中。教學實踐證明，恰當?shù)剡\用多媒體進行教學，能收到事半功倍的效果。

[關(guān)鍵詞]多媒體 興趣重點 難點 訓練

隨著電教媒體的日益普及和各級政府部門對學校教育投入的高度重視，現(xiàn)在多媒體教學設備已廣泛地進入到中小學教室中，多媒體教學被越來越多的教師所接受并運用于教學實踐中。國家教委在《關(guān)于進一步加強和改進中學教學工作的意見》中明確指出：教師在教學中要“充分利用錄音、錄像、電影、投影、掛圖及電子計算機等設備輔助教學，增強教學效果”。教學實踐證明，恰當?shù)剡\用多媒體進行教學，能將傳統(tǒng)單一傳授的教學模式變?yōu)槎嗲纻鬟f教學信息的模式，使學生在形象直觀的教學資源中輕松愉快地學到知識，增強能力，提高覺悟，真正做到由“應試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。下面，筆者結(jié)合近年的教學實踐，談談運用多媒體教學的幾點體會。

一、多媒體教學的優(yōu)勢

1.運用多媒體技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣?！芭d趣是最好的老師”，愛因斯坦的這句名言深刻地提示了興趣對學習的重要性。濃厚的興趣能有效地激發(fā)學習動機，調(diào)動學習的積極性，使有關(guān)器官處于活躍狀態(tài)，發(fā)動和強化學習的內(nèi)在動力，促使自己主動、自強不懈地進行學習。導入新課時，筆者常運用電教設備投影一些圖片或播放一些與課文內(nèi)容有密切聯(lián)系的錄像來激發(fā)學生的學習興趣。如講茅盾的散文《白楊禮贊》，先投影幾幅白楊樹的照片，讓學生仔細觀察并互相討論這些樹的特點，然后引導學生閱讀課文，歸納作家眼中這些樹的特點和如何描寫這些特點。學生的注意力很快就被吸引到課本里去，并且很有興趣地閱讀和思考起來。這樣運用圖片能較好地激發(fā)了學生學習的興趣。又如講毛澤東的詞《沁園春·雪》，先播放一段北方大雪紛飛的錄像，讓學生仔細觀察下雪天的情景是怎樣的，并思考如何才能把這些情景表達出來，然后引導學生認真閱讀文章，歸納作者眼中的雪景和表達這種雪景的方法，從而較好地掌握文章內(nèi)容。由于運用多媒體設備，使這種對南方人來說較新奇的雪景形象、生動地呈現(xiàn)在學生眼前，學生學習起來非常投入，熱情非常高漲，效果特別好。另外，在教學過程中，筆者對屏幕上出現(xiàn)的內(nèi)容對象也注意進行有趣味的設置，如文字的呈現(xiàn)就有字形、字體、顏色、進出動態(tài)效果、聲音配合等諸多變化，再加上恰當使用更加直觀、具體、生動、形象的動畫和視頻技術(shù)，使整節(jié)課自始至終都能強烈地吸引住學生，調(diào)動起學生的學習熱情，收到較好的教學效果。

2.運用多媒體技術(shù)突破重點，化解難點。根據(jù)教材內(nèi)容和教學目的，每節(jié)課都有教學的重點和難點。讓學生理解和掌握這些重點和難點，是實現(xiàn)課堂教學目標的關(guān)鍵。由于語文教材的內(nèi)容豐富多彩，涉及面極廣，有許多知識、內(nèi)容超出學生甚至老師的經(jīng)驗范圍。如講述攀登珠穆朗瑪峰的《登上地球之巔》，講述去南極探險的《偉大的悲劇》等，如果按照傳統(tǒng)的教學模式，單憑老師的言語講授，勢必會顯得較枯燥單調(diào)，引不起學生的學習興趣，結(jié)果會事倍功半，甚至徒勞無功。而如果能夠巧妙地運用多媒體，創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的情境，就能將抽象的內(nèi)容變得生動、形象、具體、有趣，讓學生從感性入手，達到理性認識，從而化困難為容易，化抽象為具體，重點和難點會迎刃而解，收到事半功倍的效果。如講授朱自清散文《春》中的“寫景中虛寫的作用”這個知識點，筆者先投影幾幅桃花、梨花、杏花的的圖片，讓學生充分感受這些花朵的鮮艷奪目，美麗誘人，然后再投影幾幅掛滿桃果、梨果、杏果的令人垂涎欲滴的果樹的圖片，引導學生思考：這些果子是從哪里來的？能結(jié)果的花朵好不好？這樣使學生很容易就理解了作者寫眼前仿佛出現(xiàn)很多果子，其實是為了更突出眼前這些花朵的美好這個中心，從而也掌握了“寫景中虛寫的作用”這個知識點。又如講授竺可楨《向沙漠進軍》中沙漠危害人類的兩種主要方式：“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”這個內(nèi)容，由于學生中絕大多數(shù)沒接觸過沙漠，理解起來有些難度。筆者就配合課文內(nèi)容播放了電影《焦裕祿》中焦裕祿視察和治理沙漠時的一些錄像片斷，并據(jù)畫面內(nèi)容現(xiàn)場講解，使學生對“游擊戰(zhàn)”這種“散打式”進攻和“陣地戰(zhàn)”這種“步步為營式”進攻有較生動形象的感性認識，從而較容易地化解了這個知識難點。

3.運用多媒體技術(shù)增加課堂的知識容量，加大課堂的訓練密度。由于多媒體技術(shù)可以事先將較多的知識信息編排在一起，到需要時再快速地以文字、聲音、圖像等形式向?qū)W生輸出，因而可以使學生在單位時間內(nèi)獲得較多的知識信息，增加課堂的知識容量，加大課堂的訓練密度。筆者常常根據(jù)教學大綱的要求和教學內(nèi)容的需要，事先設計好一張張的幻燈片，需要什么內(nèi)容幻燈片，就及時地投影出來，非常方便快捷。如講《安塞腰鼓》時，就放映一些安塞腰鼓表演的的情景的視頻和圖片，讓學生對安塞腰鼓有直觀、形象的感受；講《口技》時，就播放一些現(xiàn)代口技表演藝人口技表演的錄音，讓學生對“什么是口技”有生動、清楚的認識。講完毛澤東的詞《沁園春·雪》上片時，就根據(jù)考試的題型投影下面練習題，讓學生用練習本寫出題號和答案。閱讀《沁園春·雪》上片，回答下列問題：①選文文體是________?！扒邎@春”是本文的_________?！把笔潜疚牡腳______ 。②選文寫景順序是______ 。③選文運用了一些修辭方法，請舉一例并說說其作用。④選文有很多詞用的非常好，請舉一例并說明其好在哪里。⑤你認為作者對眼前的雪景抱什么感情？請舉一例說明。這樣做練習，既節(jié)省了板書的時間，又增大了課堂教學的密度，使學生在短時間內(nèi)了解更多的知識和進行更多的練習，大大提高了教學效果。同時，筆者通過收取部分學生的練習答案在多媒體展示平臺上展示的方法，可以及時地了解學生對知識掌握的情況，并針對學生存在的問題進行講解、糾正，做到查漏補缺，收到較好的教學效果。這樣，通過對學生書面作業(yè)的展示，并進行評價、指導，起到對學生的書寫進行規(guī)范化教育的作用，提高學生的綜合素質(zhì)。

4.運用多媒體技術(shù)進行課外閱讀訓練。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，也是培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的有效途徑。尤其是現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育的推行，語文考試的方向由注重課內(nèi)基礎知識的考查轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W生語文能力的考查，課外文章閱讀所占的比例越來越大。這要求教師在教學中要注重課外閱讀的訓練。筆者常常運用幻燈片把一些課外文章及閱讀思考題投影出來，讓學生在規(guī)定的時間里閱讀思考，分析問題，解決問題，收到較好的訓練效果。此處，筆者還在作文指導、小測、復習時運用多媒本技術(shù)，都取得較好的效果。

二、多媒體教學應注意的要點

實踐證明，恰當?shù)剡\用多媒體進行教學，確實能較好地完成教學任務，提高教學效果。但在運用多媒體教學時，如果使用不恰當，不但收不到應有的效果，還會適得其反。因此，使用多媒體教學應注意以下幾點：

1.要把握好使用多媒體的“度”。多媒體只是教學的較好的輔助工具，并不是教學的全部。使用多媒體教學時不能為追求使用多媒體而去亂用、濫用，形成新的“滿堂灌”教學模式。筆者在聽一些老師多媒體課時，時常覺得那些老師的課件做得非常生動、形象，聲、光、影、圖，層出不窮，課堂氣氛異常熱烈，但正因媒體太多，令人目不暇接，往往分散了學生的注意力，使學生不能集中精神掌握教學重點，達不到預期的教學目的。

2.要把握好使用多媒體的的速度。多媒體教學的特點是知識容量大和講課速度快。但如果老師只顧自己放映而忽視學生對知識的接受能力和記錄，會影響學生課后復習和對知識的鞏固。因此，教師在教學時要做到心中有數(shù)，對學生要記的內(nèi)容上課時要有意強調(diào)和放慢速度，這樣才能利用好多媒體這個教學工具。

3.不能用多媒體代替教師的教學。筆者發(fā)現(xiàn)有時有些老師全堂都用多媒體教學，還美其名為“現(xiàn)代化教學”。其實這是不科學的。因為教學是分“教”和“學”兩方面的，用多媒體代替老師語言講授只是起到“教”的作用而忽視學生“學”的主觀能動性。學生在“學”的時候出現(xiàn)的各種具體問題，多媒體是不能較好地給予解決的。因此，在教學過程中，教師要注意把多媒體和語言教學有機地結(jié)合起來，力爭做到因材施教，具體問題具體分析，不能讓多媒體“喧賓奪主”。