岳愛麗

摘要:中學(xué)英語教學(xué)中,應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作為一種教學(xué)手段,多媒體教學(xué)應(yīng)用到英語課堂中,是對英語教學(xué)方法和手段的補(bǔ)充和發(fā)展,有利于提高課堂教學(xué)效率,對于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞:多媒體;英語教學(xué);興趣;教學(xué)效率

多媒體具有圖,文,聲,像合一的特點(diǎn),可以使課堂教學(xué)變得更加形象,直觀。在我國目前的英語課堂中,沒有母語的學(xué)習(xí)環(huán)境下,多媒體的應(yīng)用無疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生交際能力,從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

一、 多媒體輔助教學(xué)使新課的導(dǎo)入更簡潔鮮明

俗話說:“好的開始是成功的一半。”新課的導(dǎo)入是一堂課的開始,也是關(guān)鍵之一。課的導(dǎo)入要簡潔明了,使學(xué)生更快的理解教師的意圖,不迷惑。如何去做,才會收到最佳效果,一直是眾多教師研究和探討的問題。而多媒體的運(yùn)用則能夠產(chǎn)生令人滿意的效果。

一段動畫演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺,一段小視頻能將一個故事生動的展現(xiàn)給學(xué)生,一個跳躍的動作能勾起學(xué)生對某個單詞甚至某種時態(tài)的回憶和再現(xiàn)。如我在講初中新目標(biāo)英語Go for it Unit 11 Section A 時,利用幾副動作的圖片教學(xué)詞匯run, eat breakfast , take a shower , go to bed等,學(xué)生通過對圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想,很容易的學(xué)會這些生詞,而且還非常感興趣。

如果教師只是簡單的告訴學(xué)生這些詞匯的中文意思和讀法,那學(xué)生即便學(xué)會了,也會覺得很乏味,不會收到好的效果。再有,教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學(xué)生迅速集中注意力,從課間的活動中快速轉(zhuǎn)移到課堂中來,激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師加以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解,學(xué)生就會對本課有了整體的認(rèn)識。使學(xué)生能夠更好的配合教師完成教學(xué)任務(wù)。多媒體導(dǎo)入新課簡明,生動,易操作,學(xué)生感興趣。

二、運(yùn)用多媒體,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲

有人說:興趣是最好的老師。的確如此。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對鼓舞鞏固他們的學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。學(xué)生有了興趣,才會想學(xué),才會樂學(xué),才會主動去學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才會喚起他們的求知欲。所以,教師要充分挖掘教材中的藝術(shù)魅力和興趣因素,應(yīng)用多媒體是最好的手段之一。

傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主。課堂模式是“粉筆加黑板,課本加筆記本”。學(xué)生毫無興趣。教師應(yīng)該從教學(xué)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的合作伙伴。多媒體輔助教學(xué)為我們提供了一個有效的教學(xué)方法,為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式,使抽象的,枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的,可感知的,可視,可聽的動感內(nèi)容。

當(dāng)學(xué)生置身于多媒體教學(xué)環(huán)境中,他們會對即將開始的學(xué)習(xí)活動充滿渴望和自信,學(xué)生可以自主地選擇自己感興趣地學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)通道,完全沒有焦慮感,這完全是多媒體英語教學(xué)起的重要作用。

多媒體容聲,色,文為一體。對學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊,學(xué)生在課堂上會很活躍,就會變被動為主動,充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,就會爭先恐后的回答問題,積極配合老師的教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生滿腔熱情參與活動,參與交際,形成了師生,生生之間互動交流,與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。英語多媒體教學(xué)真正使學(xué)生做到想學(xué),樂學(xué),善學(xué)。

三、 運(yùn)用多媒體教學(xué)突破重、難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率

教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的手段之一。比如,在進(jìn)行語音教學(xué)時,使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率,而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然,通過反復(fù)的聽和讀,學(xué)生得到充分的練習(xí),而且非常感興趣。

有的學(xué)生愛看動畫片,教師就可以設(shè)計一些動畫,并配以對話,創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境,讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣,不僅使學(xué)生學(xué)到了知識,加深了對語言點(diǎn)的理解,還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用,這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn),又將難點(diǎn)化難為易。

運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效的利用有限的教學(xué)空間。課堂時間畢竟是有限的,如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的課堂形式單一,教法缺乏多樣性,趣味性,造成學(xué)生分化,效率低的弊病。在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道,多元化的。集合聲音,圖像,動畫和文字為一體,這樣,抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動活潑的表現(xiàn)形式,可以調(diào)動學(xué)生參與活動,調(diào)動學(xué)生積極性,發(fā)揮學(xué)生潛力,從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

四、 多媒體輔助教學(xué),優(yōu)化聽,說,讀,寫訓(xùn)練

首先,多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音,可視的情景,解決了由于認(rèn)知水平不足而無法完全接受信息的問題,使更多學(xué)生參與教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量。

其次,運(yùn)用多媒體手段可以有意識地讓學(xué)生聽英語錄音,看英語錄像,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更具吸引力,錄像聲情并茂,為學(xué)生形成語感,提高說和寫的能力打下基礎(chǔ)。說和寫是表達(dá)過程。直觀的多媒體豐富了學(xué)生的說和寫的內(nèi)容,縮短了學(xué)生的訓(xùn)練周期,提高了教學(xué)質(zhì)量。

總之,中學(xué)英語教學(xué)中,合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),結(jié)合聲音,動畫等,更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。能夠使他們積極,主動參與學(xué)習(xí)。對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生聽,說,讀,寫綜合運(yùn)用能力,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化,都具有十分重要的意義。

(河南省盧氏縣橫澗鄉(xiāng)第二初級中學(xué))