吳 俊

【摘 要】英語教學(xué)是一個教和學(xué)相互統(tǒng)的雙邊活動過程。傳統(tǒng)的英語教學(xué)忽視了對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)重視語言知識的系統(tǒng)性,在傳授知識的同時注重學(xué)生對語言的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力,教師應(yīng)樹立新的素質(zhì)教育觀念,營造良好的英語教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生多操練等,以提高英語教學(xué)質(zhì)量,使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語 教育觀念 教學(xué)環(huán)境 實(shí)踐能力

傳統(tǒng)的英語教學(xué)存在著重視傳授知識、教師講授,而輕啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生參與等現(xiàn)象,這樣的傳統(tǒng)教育觀念、方法,使學(xué)生的英語成為了“啞巴”英語、“聾子”英語?！吨袑W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以一種新的科學(xué)教學(xué)理念引領(lǐng)著中學(xué)英語教育的方向,要求英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,注重學(xué)生對英語的運(yùn)用實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生初步的聽說讀寫能力。下面,筆者結(jié)合自身的中學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐,從教育觀念、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容、手段等方面談一些認(rèn)識。

一、樹立新的素質(zhì)教育觀念

新的素質(zhì)教育觀的宗旨,就是讓學(xué)生人人發(fā)展、全面發(fā)展、充分發(fā)展。故素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)英語是中學(xué)教學(xué)中一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,這就要求教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生初步的英語聽說讀寫能力,而不是讓英語教學(xué)僅僅為升學(xué)服務(wù),從而妨礙學(xué)生實(shí)際能力的發(fā)展。

在英語學(xué)習(xí)的初級階段,教英語不像教學(xué)歷史或化學(xué)那樣主要是由教師把知識傳授給學(xué)生。英語教學(xué)中當(dāng)然有該學(xué)到的知識,如語言學(xué)、音位學(xué)等,但這些并不是我們在教學(xué)初期階段所要教給學(xué)生的。對于英語教學(xué),毫無疑問,模仿是成功的鑰匙之一。語言學(xué)習(xí)在很大程度上取決于聽準(zhǔn)教師發(fā)音的能力,取決于準(zhǔn)確模仿教師語音的技能,取決于反復(fù)練習(xí)同樣的語音和句型的耐心和恒心,取決于掌握它們的牢固的記憶力。這就要求教師要有良好的精神風(fēng)貌、較高的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù),因?yàn)檫@些對學(xué)生的學(xué)習(xí)信念、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量起著重要的作用,將直接影響到英語教學(xué)的質(zhì)量。

在教學(xué)中,教師要樹立新的科學(xué)教育觀,做到因材施教,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平作出不同的教學(xué)目標(biāo)要求。對于優(yōu)等生,應(yīng)保障其正常發(fā)展,使其潛能得到充分開發(fā);對于中等學(xué)生,應(yīng)提高其現(xiàn)有水平;而對于后進(jìn)生,要加大轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的力度。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力。

二、營造良好的英語教學(xué)環(huán)境

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),英語教學(xué)必須同社會、生活、生產(chǎn)等聯(lián)系起來,使學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)重在應(yīng)用、實(shí)踐。這就要求教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)英語、用英語的環(huán)境,通過良好的教學(xué)環(huán)境,把學(xué)生置于運(yùn)用語言的活動中去感知、分析、理解,從模擬交際到真實(shí)交際,為真正掌握英語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如教師可在室內(nèi)設(shè)置英語墻報、英文標(biāo)語、英語畫刊等,在室外開辦英語角,營造良好的英語環(huán)境。同時,從另外一方面來講,這還需要發(fā)揮學(xué)生的能動性,激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣,使之形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。師生之間、學(xué)生之間,在課內(nèi)外可經(jīng)常用簡單英語進(jìn)行對話,課堂上運(yùn)用掛圖、投影片等,用英語看圖說話,用英語扮演角色,使學(xué)生逐步學(xué)會用英語思維。如教師可用英語問及學(xué)生對未來的想法:What are you going to be when you grow up?學(xué)生根據(jù)各自對未來的想法作出不同的回答:I am going to be a teacher/a worker/an officer/a cleaner,etc.通過營造良好的英語教學(xué)環(huán)境,學(xué)生就能在良好的英語氛圍中做到好學(xué)、樂學(xué),從而實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步、提高。

三、學(xué)以致用,多作練習(xí)

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,教學(xué)不只是看一節(jié)課教了多少內(nèi)容,更重要的是讓學(xué)生練了多少,在實(shí)踐中能用多少。無論是語言知識還是言語技能,都要靠學(xué)生自己學(xué)得主動、練得積極才能有所長進(jìn),教師只能主導(dǎo)而不能包辦代替。因此,教師在教學(xué)中不能硬灌,而應(yīng)啟發(fā)誘導(dǎo)。在英語課堂教學(xué)中,要避免教師一言堂、滿堂灌的弊端,讓教學(xué)成為學(xué)生從不會到會,積極學(xué)習(xí)、逐步提高運(yùn)用英語能力的過程。在這一過程中,教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中。因此,在中學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中,就要以此為目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用,提高其運(yùn)用語言的能力;要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和手段,潛心備課、備學(xué)生。在吃透教材的基礎(chǔ)上,教師還要活化教材,使教材內(nèi)容生活化,讓學(xué)生感到書本語言和生活實(shí)踐貼得很近,從而對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切感,并形成濃厚的求知欲。同時,教師還要備學(xué)生,要做到因材施教,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)程。

有了好的教學(xué)內(nèi)容,還應(yīng)有好的教學(xué)手段。要優(yōu)化教學(xué)手段,必須充分利用和創(chuàng)設(shè)教學(xué)手段,無論是語言、實(shí)物、聲像等手段都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如聽錄音、看投影、進(jìn)行角色對話,等等。這樣的教學(xué)手段能使學(xué)生入情入景,努力將書本語言和實(shí)際運(yùn)用統(tǒng)一起來,使課堂教學(xué)在全方位、多層次的活動中輕松愉快地進(jìn)行。對于教學(xué)過程,必須把重點(diǎn)放在提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力上,要求學(xué)生從識記、操練向運(yùn)用飛躍,使之聽、說、讀、寫四種英語能力得到全面發(fā)展,并實(shí)現(xiàn)綜合運(yùn)用。此外,還必須通過強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生動腦、動口等能力。 綜上所述,改革英語教學(xué),構(gòu)建素質(zhì)教育的教學(xué)模式,關(guān)鍵是要摒棄傳統(tǒng)的狹隘的教育觀,樹立科學(xué)的、開放的教育觀念。在科學(xué)的教育觀指導(dǎo)下,要激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語知識,以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在教學(xué)過程中,教師要給學(xué)生充分的時間進(jìn)行實(shí)踐活動,使其聽、說、讀、寫的能力得到全面發(fā)展。

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