路賀俊 湯 強

摘要本文以《計算機組裝與維護技術(shù)》課程的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點,分析了課程教學(xué)中存在的主要問題和困難,結(jié)合自身教學(xué)實際,提出了解決這些問題的方法與對策。著重探究了《計算機組裝與維護技術(shù)》課程教學(xué)改革及其方法,旨在使理論和實踐完美結(jié)合,培養(yǎng)出厚理論重實踐的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞計算機組裝與維護 教學(xué) 探究

中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

隨著計算機的發(fā)展與普及,計算機已經(jīng)成為人們工作、學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中一件不可或缺的工具,計算機故障現(xiàn)象無法避免,社會對能夠掌握計算機軟硬件基本知識和一定維護技能的人才需求很大,在大學(xué)的計算機及相關(guān)專業(yè)當(dāng)中如何開展好《計算機組裝與維護技術(shù)》課程,使學(xué)生能夠通過本門課程的學(xué)習(xí),掌握一項基本的知識和技能,是值得研究的一個話題。本文對《計算機組裝與維護》課程的教學(xué)進(jìn)行了初步的探討。

1 課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

《計算機組裝與維護技術(shù)》是計算機及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,是計算機或從事計算機方面工作者必修的課程。也是一門應(yīng)用性和實踐性很強的課程。通過對本門課程的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)生全面掌握軟硬件的基礎(chǔ)知識,包括計算機硬件的組成、結(jié)構(gòu)、工作原理、性能指標(biāo)、安裝及維護維修方法,掌握系統(tǒng)軟件和工具軟件的安裝與維護方法等,而且為學(xué)生學(xué)習(xí)其他相關(guān)課程奠定基礎(chǔ),有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、提高分析計算機軟硬件故障問題及解決問題的能力。

2 課程教學(xué)目前存在的問題和困難

2.1 教材更新速度慢,教材內(nèi)容滯后

計算機無論是硬件還是軟件,發(fā)展和更新的速度都十分的快,任何一本現(xiàn)行教材都很難做到與市場流行的軟硬件和技術(shù)相同步,這就使得教學(xué)滯后于市場的需求。

2.2 教學(xué)方法落后

傳統(tǒng)教學(xué)方法是課堂講解,然后做實驗,即先講后練的方式,由于理論課和實踐課分開,內(nèi)容較抽象,教學(xué)的方法和手段較單一,加之時間間隔較長,教學(xué)效果差,學(xué)生進(jìn)入實驗室后,目標(biāo)不明確,很難達(dá)到良好的教學(xué)和實驗效果。

2.3 重視程度不夠,實驗成本投入低,實驗器材陳舊

由于計算機組裝與維護實驗,器材損毀率較大,花費成本較高,限于辦學(xué)條件等因素的限制,大多院校都采用被淘汰下來的廢舊電腦作為實驗器材,或用虛擬軟件來代替實驗器材,實驗條件相對教學(xué)要求甚遠(yuǎn)。學(xué)生在試驗室里接觸到得器材和現(xiàn)實生活中相差太遠(yuǎn),碰到實際的硬件問題,還是感到無所適從,不知如何下手。

2.4 重組裝輕維護,學(xué)生實際解決問題的能力差

由于受到實驗條件和實驗課時的限制,很多學(xué)校本門課程的實驗主要是圍繞如何拆裝破舊的計算機,有些計算機已經(jīng)無法通過熱檢,對于一些軟件實驗根本就無法完成,除了拆裝還是拆裝,對于軟硬件故障現(xiàn)象的分析與排除、常見硬件故障維修和軟件維護等實驗相對薄弱,學(xué)生缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗,實際分析問題和解決問題的能力差。學(xué)生對這方面的知識只能靠紙上談兵,遇見問題還是無法解決。

2.5 課程考核方式單一,不能體現(xiàn)課程特點

傳統(tǒng)的課程考核大都采用理論形式的考試,即采用試卷考試加平時成績的方式。本門課程是應(yīng)用和實踐性很強的學(xué)科,精華是實際操作技能的培養(yǎng)與考核。傳統(tǒng)考核形式無法體現(xiàn)課程的特點與特色。

3 課程教學(xué)的改革與方法研究

計算機硬件和軟件更新速度太快,如何緊緊把握市場脈搏,緊跟計算機系統(tǒng)的發(fā)展,及時提供給學(xué)生新鮮的知識和應(yīng)用技能?如何教會他們獲得新鮮的知識和技能,一直是教學(xué)中不斷探索的問題。經(jīng)過幾年的教學(xué)積累和探索,對計算機組裝與維護技術(shù)課程的教學(xué)建議采用以下方式和方法。

3.1 成立課程教研組,自編輔助教材

在教學(xué)內(nèi)容上及時更新教學(xué)內(nèi)容,研究最新本課程的發(fā)展動態(tài),結(jié)合教學(xué)實際,選用最新出版的優(yōu)秀教材,配合自編輔助教材,淘汰一些陳舊的知識,補充一些新知識,新技術(shù),使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí),能夠掌握計算機的一些維護技術(shù)和最新的計算機軟硬件知識。

3.2 實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)

深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,針對本課程的特點,把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙?xí)實訓(xùn)教學(xué),與“校內(nèi)IT實訓(xùn)基地”和“校外實習(xí)基地”相結(jié)合,改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱?xùn)項目教學(xué),根據(jù)不同的專業(yè)需求制定不同的實習(xí)實訓(xùn)大綱,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力。

3.3 多媒體課件教學(xué)

根據(jù)課程的特點與教學(xué)需要,組織開發(fā)了多媒體教學(xué)課件,結(jié)合圖片、聲音、圖像等手段,把一些抽象、枯燥的一些硬件知識形象化、感觀化,并含有大量的習(xí)題和實習(xí)實訓(xùn)等內(nèi)容,供學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固,有利于提高學(xué)生對知識的領(lǐng)悟能力,有利于提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

3.4 創(chuàng)新并實踐了多種教學(xué)方法

為了能夠獲得更好的教學(xué)效果,創(chuàng)新和實踐了一些新的教學(xué)方法。對本課程研制了“三步教學(xué)法”,并結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法”、“實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)法”、“模擬軟件教學(xué)法”、“實物展示教學(xué)法”、“錄像教學(xué)法”等共同教學(xué),達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

“三步教學(xué)法”即為“一項目、一實訓(xùn)、一報告”的三步教學(xué)方法。第一步,一項目,把課程內(nèi)容歸納為若干方面,每一方面設(shè)置一個項目實訓(xùn)。提出若干問題和要求,要求學(xué)習(xí)最終完成項目所達(dá)到的目的和要求。其中包括對基礎(chǔ)知識、操作方法和操作技巧等方面的要求,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)和目的學(xué)習(xí)。第二步,一實訓(xùn),實訓(xùn)環(huán)節(jié)是最重要的環(huán)節(jié)。所謂實踐出真知,學(xué)生對知識的掌握情況如何,能不能靈活運用所學(xué)的知識來解決實際遇到的問題,要靠實踐來進(jìn)行檢驗,只有通過大量的實踐,才能真正地理解和消化所學(xué)的知識。通過對項目中所涉及的知識進(jìn)行大量的實踐,最終達(dá)到教學(xué)目的。第三步,一報告,對所學(xué)和所實習(xí)實訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行及時的歸納總結(jié),不斷進(jìn)行知識的積累和方法總結(jié)。在教學(xué)中始終堅持“一講”、“一訓(xùn)”、“一報告”的“三步教學(xué)法”,極大地提高了教學(xué)質(zhì)量與效果。這種教學(xué)方法已在本門課程的教學(xué)中被充分認(rèn)可,并被廣泛地推廣。

軟、硬件發(fā)展的速度很快,如何緊跟市場的脈搏,不至于使學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識落后于市場,采用校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)相結(jié)合的方式,使學(xué)生能及時地接觸到最新的硬件、軟件及其相關(guān)知識?！皩嵙?xí)實訓(xùn)教學(xué)法”,為了增加學(xué)生的實際動手能力,在校內(nèi)“IT實習(xí)實訓(xùn)基地”進(jìn)行集中實習(xí)實訓(xùn)訓(xùn)練,并和市場上的一些電腦公司合作,讓學(xué)生到電腦公司進(jìn)行實地考察并實習(xí),不僅豐富了學(xué)生的知識和視野,也提高了他們對市場的把握能力和實際動手能力。并結(jié)合教學(xué)實際需要,采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、錄像教學(xué)法、模擬軟件教學(xué)、實物展示法等多種教學(xué)法。

3.5 改革考核方式

與考證中心合作,改變以往的單一考核方式,使課程的考核多樣化、靈活化。使課程的考核面向考證、考級和技能比賽等多種形式相結(jié)合的考核方式。學(xué)生在學(xué)完本門課程后,可直接報名參加“計算機硬件工程師”、“計算機裝調(diào)員”、“ 全國計算機調(diào)試技能大賽”這樣的考證或比賽,獲得某種資格證書。通過考試和比賽,取得相關(guān)證書和比賽名次的同學(xué),本課程直接免試通過。對于其他沒有通過考證和參賽的同學(xué),采用平時實訓(xùn)成績加實際操作評定。

4 創(chuàng)建 “校內(nèi)IT實習(xí)實訓(xùn)基地”

解決了學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)難的問題。制定完備實習(xí)實訓(xùn)大綱及實訓(xùn)內(nèi)容,對學(xué)生提高專業(yè)興趣和專業(yè)認(rèn)識,有著非常重要的作用,為后面專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。隨著實訓(xùn)室的發(fā)展,實訓(xùn)室將達(dá)到一流實習(xí)實訓(xùn)場地的要求,可以承辦全國性技能大賽的要求。比如,“全國計算機調(diào)試技能大賽”等,是融教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、科研為一體的現(xiàn)代化的實習(xí)實訓(xùn)基地。

5 結(jié)束語

以上對《計算機組裝與維護技術(shù)》課程教學(xué)的研究與探討主要從新的教學(xué)內(nèi)容、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)形式、新的考核方式等方面結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行探究,旨在使理論和實踐完美結(jié)合,培養(yǎng)出厚理論重實踐的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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