冀亞嬌 燕金武

摘要:大學崇尚學術,積極開展各種學術活動,提高學術品位,活躍學術氣氛,是大學的內(nèi)在價值和重要發(fā)展方向,對于促進學術文化的發(fā)展和繁榮具有重要的理論和實踐意義。

關鍵詞:高校;學術活動;學術氣氛

大學學術文化是指專業(yè)和學術上的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,是一種求真的文化,它在校園文化的整體結(jié)構(gòu)中具有核心地位,是大學文化的核心與靈魂,活躍的學術文化是大學文化繁榮的前提和基礎。

蔡元培在北大倡導“思想自由,兼容并包”的治學精神,這種學術自由、思想自由的傳統(tǒng),使北京大學近代成為新文化運動的中心和五四運動的發(fā)源地。

黑龍江大學是一所具有優(yōu)良歷史傳統(tǒng)的高等學府。前身是1941年在延安成立的中國人民抗日軍政大學第三分校俄文隊。幾經(jīng)迭變,于1958年擴建、更名為黑龍江大學。黑龍江省滿語研究所于1999年并入黑龍江大學。中國農(nóng)科院甜菜研究所和黑龍江水利?？茖W校分別于2003年和2004年并入黑龍江大學。60多年來,共培養(yǎng)10余萬優(yōu)秀畢業(yè)生。

黑龍江大學經(jīng)過60余年的積淀,學校秉承“博學慎思、參天盡物”的治學理念,繼承了延安抗大精神--熱愛祖國、不怕壓力迎難而上的勇敢精神等。努力營造濃厚的學術文化氛圍,全方位打造蘊涵深厚人文精神的文化校園。

1 “學術”及其相關概念

“學術”指的是“有系統(tǒng)的、專門的學問”(《現(xiàn)代漢語詞典》)。1911年梁啟超在《學與術》一文中寫道:“學也者,觀察事物而發(fā)明其真理者也,術也者,取所發(fā)明之真理而致諸用者也。”由此可見,學術乃是認知與實踐的統(tǒng)一,理性思考與認知的結(jié)晶,是對真理的把握與應用。美國當代高等教育理論家歐內(nèi)斯特·博耶就認為,學術不僅指純科學,它還包括跨學科的研究、學術性服務和富有啟發(fā)性的教學活動。

學術品位是個人或群體對學術性的作品或成果所具有的格調(diào)和趣味。高校的學術品位可以理解為高校師生對學術性的理論成果和科技成果的欣賞水平和素養(yǎng)。

學術氛圍(或?qū)W術氣氛)是學術人共同的、“即時的學術活動引發(fā)的一種情調(diào),或者說是現(xiàn)實的外在的學術情調(diào)”。

“大學是一種功能獨特的文化機構(gòu)和高等學府,所以,文化性或?qū)W術性是大學的本質(zhì)屬性”。崇尚學術,提高學術品位,活躍學術氣氛,努力提升大學擁有的深厚的文化底蘊,不斷提高大學的核心競爭力,是大學的內(nèi)在價值。

2 提升學術品位、活躍學術氣氛的措施和方法

2.1 注重師生學術意識培養(yǎng),創(chuàng)建學術活動平臺,拓展學術活動空間

培養(yǎng)教師和學生的學術意識,鼓勵開展不同形式的學術活動,活躍校園學術氣氛。建立學?！獙W院——系三位一體的學術管理組織,方便溝通和協(xié)調(diào)各種資源的利用和學術活動的開展。

教師和學生是有機的整體,教師的學術層次直接影響甚至決定著學生的學術品位。要努力提高教師課堂教學的學術水平,教授要保證給本科生上課,教師授課要避免停留在書本知識講解的基礎性教學層次,要適當拓寬和加深學生對知識掌握的程度,引導學生進行質(zhì)疑和開發(fā)創(chuàng)新思維。在教師和學生中積極開展各種課外學術性活動,例如學術報告,學術會議,論文比賽,科研項目的申請和研究等等,營造校園“課堂上下”有機結(jié)合、密不可分的整體學術氛圍。

各種學術交流活動要本著:“請進來,走出去”的原則。聘請不同領域國內(nèi)外知名專家學者到學校做學術報告,進行學術交流。為教師提供走出去的學習和交流機會,關注學術動態(tài)和學術前沿問題,保證及時獲得各個領域最新的科研信息,提高教師的整體學術研究水平。

保證校內(nèi)各種學術講座的定期有序開展,組織更加規(guī)范化和制度化的學術講壇,利用這一平臺,可以加強學術交流,迸發(fā)學術火花,放飛理想;籌備和組織高水平的學術會議,在學術會議中,融匯思想,能夠激發(fā)學術熱情,活躍學術氣氛,增強創(chuàng)新意識,提高學術水平,加強同行之間國際學術交流與合作,構(gòu)建良好的學術氛圍。

積極開展不同范圍和層次的教職員工及學生的科研立項工作,及時跟蹤和推進項目的進展和成果的完成。提供信息,鼓勵教師和學生參加國內(nèi)外的各種學術競賽活動,撰寫學術論文,展示成果,增強溝通和交流,提高學術科研的能力和水平。

學校應該重視學生社團的組建,為學生社團的成立和發(fā)展創(chuàng)造條件,明確學生社團的發(fā)展方向,建立健全學生社團的管理和運行機制,引導其沿著健康的方向發(fā)展,鼓勵社團在學生中開展各種有益的學術競賽和交流活動。使社團這一組織形式成為學生課外學術活動的有益環(huán)境和重要補充。學生的學習狀態(tài)是衡量一所學校學風和校風的重要指標,是學術氛圍的重要體現(xiàn)。學生的業(yè)余生活也是體現(xiàn)學校學術氛圍的一個重要窗口。因此,充分發(fā)揮學生社團的作用,對于提高校園學術品位,活躍學術氣氛,具有重要影響和作用。

發(fā)揮高校教師、學生和行政管理人員的合力,繼承與創(chuàng)新并重,必定能夠營造出良好的學術氛圍。

2.2 建立健全各種學術研究制度和規(guī)范

高等學校是培養(yǎng)高級人才的場所,良好的學術氛圍是培養(yǎng)人才的前提和條件,必須從制度上為知識創(chuàng)新提供相對自由的空間,保證學術活動的活躍和學術成果的質(zhì)量,促進學術文化的不斷發(fā)展。

公認的學術準則和各種規(guī)范,活躍而自由的學術批評風氣,嚴格的學術訓練,公正的招聘制度,以及透明的晉升程序等等,都是學術制度建設的重要內(nèi)容。要吸取和借鑒國內(nèi)外其他高校的成果為我所用,結(jié)合自身的歷史發(fā)展和現(xiàn)實狀況,制定出適合本校的完備制度體系。學術制度建設水平將直接影響學術活動的發(fā)展層次,健全和完善的制度建設,是推動學術研究向著高水平發(fā)展的基石和保障。

除了應有的學術制度保障體系建設,還必須有基本的經(jīng)費保障措施,高校在經(jīng)濟上要對學術研究的各種活動給予必要的支持和鼓勵,提供各種活動所需經(jīng)費,對創(chuàng)新型成果給予一定的物質(zhì)獎勵。激發(fā)不同層次的專家和學者從事學術研究,創(chuàng)造學術成果,這必將提高學校的整體學術品位和學術地位。

此外,文獻信息保障制度也是學術發(fā)展必不可少的條件之一。俗話說:巧婦難為無米之炊,尤其是人文社會科學的研究更加離不開豐富的文獻資料。因此,高校圖書館文獻資源建設十分重要,圖書館要發(fā)展和建立自己的文獻資源建設制度,保證圖書和各種數(shù)字資源的可持續(xù)發(fā)展,建立科學的文獻發(fā)展規(guī)劃,保障科研所需資料的高效、高質(zhì)、及時配備和相關咨詢服務的有效開展,為教學科研提供有益的輔助,發(fā)揮圖書館在高校學術研究和學術文化建設中的重要作用。

2.3 科學建立和整合各種學術資源

高校要重視學術資源的建立和宣傳使用工作,充分發(fā)揮各種資源的價值。高校的學術研究離不開各種載體的文獻資料,要保證足夠的經(jīng)費投入,購買必須的紙質(zhì)文獻及各種數(shù)據(jù)庫。要保證圖書館收藏文獻的定期更新,增加各種中外文專業(yè)數(shù)據(jù)庫和多媒體資料,增強和其他高校及各種學術團體、機構(gòu)的合作,推進資源共享工程建設。要重視配備優(yōu)良的實驗設備,保證各種科研工作的順利開展。不斷完善校園網(wǎng)的建設和更新,積極發(fā)揮校園網(wǎng)的載體和媒介宣傳作用。

做好學術活動的宣傳工作,及時整合各種學術講座、學術會議等的成果,發(fā)布到校園網(wǎng)的學術平臺,方便校內(nèi)師生及時了解和學習,把握學術動態(tài),營造濃厚的學術氛圍,將學術成果融入到校園文化生活當中,進行文化積淀和現(xiàn)實成果轉(zhuǎn)換。盡量采取靈活多樣的形式,活躍學術氛圍,將學術知識由淺入深、輕松活潑地傳遞給校園師生。積極調(diào)動和發(fā)揮大學的學術文化載體--大學人才的力量,使更多的人參與到校園學術文化生活的建設中來。

積極發(fā)揮各種學術期刊的宣傳和成果積累作用。黑龍江大學編輯出版的《求是學刊》《外語學刊》《自然科學學報》《中國糖料》《滿語研究》《黑龍江水專學報》《黑龍江教育》《北方法學》《遠東經(jīng)貿(mào)導報》在國內(nèi)外公開發(fā)行。這些學術刊物的發(fā)行,既是我校學術科研成果展現(xiàn)的平臺,也成為我們和國內(nèi)外同行進行交流的媒介,有力地增強了學校的學科和科研實力,拓寬了學校事業(yè)的發(fā)展空間。

2.4 發(fā)揮資源優(yōu)勢,彰顯學術特色

學術研究要重視特色發(fā)展,以優(yōu)勢資源和重點學科帶動整體學術文化的發(fā)展。特色既是大學文化的本質(zhì)特征,也是一所大學賴以存在和發(fā)展的重要條件。經(jīng)過不同大學文化熏陶的大學人往往具有不同的思維模式、處事風格和人文氣質(zhì)。每所大學都會凝練而成的一種獨特氛圍,它由多年積淀的濃厚文化底蘊升騰而出,在潛移默化地影響和塑造著大學人。

一所大學除了具有作為高等學府而顯露的獨特學術氣質(zhì)外,還必然吸收和融合一定的地域文化特色。這些特色資源是獨一無二的,是支撐高校發(fā)展的強勁動力。黑龍江大學在教學與學術研究中,發(fā)揮地方資源優(yōu)勢,建立了以俄語優(yōu)勢學科專業(yè)為引領的國際化開放辦學模式,形成了獨特的學術文化研究氛圍。

黑龍江地處祖國邊陲,毗鄰俄羅斯,深受俄羅斯文化的影響,俄語學科具有很強的優(yōu)勢地位,處于國內(nèi)領先水平,是國家級重點學科。建校以來俄語人才輩出,為祖國培養(yǎng)了大批的專業(yè)人才。飲食文化、建筑文化甚至學術文化都包含很多俄羅斯的元素。黑龍江大學俄語資源豐富,俄文資料的收藏在國內(nèi)屈指可數(shù),不但豐富而且非常珍貴。學校長期和俄羅斯遠東大學等保持友好往來,互通有無,進行學者互訪和資料交換等活動,也由此帶動了其他領域的學術研究發(fā)展,例如俄羅斯文學研究、俄羅斯法律研究以及俄羅斯歷史研究等都取得了可喜的成果,打造了師資力量雄厚的俄語學科,促進了俄羅斯學術文化研究的大發(fā)展。

黑龍江大學還在努力開展?jié)M語文化研究,滿語研究所在進行學術研究的同時,進行本科生教學,努力挽救這一面臨消亡的民族語言和文化,并將其繼承發(fā)揚。另外,由于歷史原因,黑龍江是眾多的關內(nèi)移民參與建設起來的,“引進了大批的學術和科研人才,師資力量不斷增強。學校管理層不但重視人才的引進,而且積極致力于人才能力的發(fā)揮,提供經(jīng)費和各種學術交流的機會,鼓勵在校教師及科研人員進行創(chuàng)新,大力扶持不同水平和范圍的科研項目,近年來各種科研項目和成果數(shù)量不斷增長,位居省內(nèi)高校前列。

開發(fā)學生的創(chuàng)新能力,積極開展創(chuàng)業(yè)教育。2002年,黑龍江大學被教育部確定為全國首批9所創(chuàng)業(yè)教育試點院校之一。通過為學生建立創(chuàng)業(yè)平臺,推動了學生創(chuàng)業(yè)活動的開展,培養(yǎng)和鍛煉了學生的創(chuàng)新能力,引導學生將理論知識有效應用于實踐和社會發(fā)展當中,獲得了很多社會效益?！焙邶埥髮W在大眾化高等教育背景下,努力深化教育教學改革,構(gòu)建以多元質(zhì)量觀和素質(zhì)教育觀為指導的個性化人才培養(yǎng)體系,全面實施素質(zhì)教育和“三創(chuàng)”教育。學校以學院制和學分制為平臺,堅持人才的個性化培養(yǎng)、分類特色培養(yǎng)與創(chuàng)新性培養(yǎng)原則,啟動基礎學科本科專業(yè)教學改革實驗班,實施讀書工程、創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程、外語專業(yè)復合型人才培養(yǎng)工程、思想政治理論課教學的理論聯(lián)系實踐模式、公共外語教學的分流教學模式等等;學校以教學評估和質(zhì)量監(jiān)控為保證,建立了“3+X”教學評估制度,被教育部本科教學質(zhì)量評估專家組認定為學校的辦學特色之一。

3 理論與實踐意義

提升大學學術品位,活躍學術氣氛研究對于大學校園文化建設具有重要的理論和實踐意義:

世界觀、方法論、科學理論、行為規(guī)范、學術精神、學術氛圍等學術文化成果,無不滲透到校園文化活動的各個方面,并在其中發(fā)揮引導、規(guī)范和促進等積極作用,對于推進文化型校園建設具有重要意義。

高校對學生進行積極的思想政治教育,引導學生樹立正確的人生觀、世界觀;教師在教學中向?qū)W生傳授不同學科專業(yè)的方法論體系,將所研究領域的創(chuàng)新成果、科學理論以及學術精神等傳遞給學生。各種學術成果在教與學互動中的完善和升華,可以營造濃厚的學術氛圍,引導和影響學生的行為方式和價值取向,培養(yǎng)他們形成豐富的知識、較高的學術素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新的能力。

高水平的、活躍的學術文化對于師資隊伍建設、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、學科建設和科研開發(fā)都能起到巨大的促進作用。

高校努力把自己的學術研究活動推向高潮,營造濃厚的學術氛圍,通過充分體現(xiàn)創(chuàng)新精神的學術活動,能夠不斷提高師資隊伍的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,從中培養(yǎng)出一代代專家和學者,作為學校創(chuàng)新體系的主干,成為學校人才培養(yǎng)的榜樣。具有創(chuàng)新能力和致力于學術研究的專家學者是進行高校學科和專業(yè)建設的重要力量,同時也必然促進科研成果的產(chǎn)出,提升學校的競爭力和社會影響力。

積極開展多種學術活動,有利于營造高校學術氣氛,培養(yǎng)師生及教職員工的學術素養(yǎng)。

進行多學科、豐富多彩的學術內(nèi)容交流,能夠宣傳和把握學術動態(tài),幫助教師和科研人員及學生了解學術前沿及尖端問題;利用學術報告等形式宣傳科普知識,分析社會熱點,可以拓展師生的知識面,緊跟時代潮流,把握時代脈搏,激發(fā)學生的興趣愛好,在開放中求發(fā)展,還能夠指導學生的實踐活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學術研究能力,對學生實現(xiàn)多元文化的熏陶,幫助學生確定人生目標等等。

在課堂內(nèi)外引導學生積極開展各類文化藝術和科技學術活動提升其學術品位,建設體現(xiàn)學校特色的校園文化,能夠充分發(fā)揮校園文化的育人功能,對形成優(yōu)良的校風、教風、學風,培育大學生人文精神,提高大學生的科學素養(yǎng),促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展都起著重要的作用。

總之,重視培養(yǎng)大學人的學術意識,有目的、有計劃、有組織地開展豐富多彩的學術活動,輔以各種相關制度和規(guī)范作保障,充分發(fā)揮高校的學術資源價值,以優(yōu)勢和特色發(fā)展帶動整體學術水平的提升,鼓勵教職員工和學生進行學術創(chuàng)新,勢必會帶來高校學術品位的提升和活躍學術氣氛的形成,對于活躍思想,人才培養(yǎng),促進文化型校園建設具有重要的意義。

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