孟 瑋

摘要:大學(xué)生心理問(wèn)題已經(jīng)成為高校乃至社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題,本文通過(guò)對(duì)高校輔導(dǎo)員工作與高校心理咨詢的關(guān)系進(jìn)行探討。論述了目前高校德育工作的現(xiàn)況及學(xué)校心理咨詢的任務(wù)。進(jìn)而分析輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)與高校心理咨詢員心理咨詢的主要區(qū)別和共同點(diǎn),高校輔導(dǎo)員工作和高校心理咨詢的關(guān)系,并就如何充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在心理健康教育工作中的作用,更好地做好心理輔導(dǎo)工作提出了有效的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞: 輔導(dǎo)員;心理輔導(dǎo);高校

中圖分類號(hào):B84 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1002—2589(2009)31—0094—02

黨的“十七大”提出了深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,要求我們積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。高校作為社會(huì)主義和諧社會(huì)的一個(gè)重要組成部分,一個(gè)特殊的組織和群體,是知識(shí)分子聚集的場(chǎng)所,是國(guó)家科學(xué)教育文化的中心,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要戰(zhàn)略支撐,在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中發(fā)揮了重大的作用。同時(shí),建設(shè)和諧校園也是高校自身保持快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展的必然要求。然而隨著社會(huì)的進(jìn)步和高校的改革發(fā)展,大學(xué)生的心理問(wèn)題日益突出,心理健康問(wèn)題已嚴(yán)重影響大學(xué)生的思想道德,已成為高校思想政治教育工作相當(dāng)突出的新問(wèn)題。

一、目前高校德育工作及心理輔導(dǎo)的任務(wù)

隨著當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展,各種競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈,學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)也越來(lái)越高。當(dāng)前學(xué)校的教育,是培養(yǎng)“德”、“智”、“體”、“美”、“勞”全面發(fā)展,且具有良好心理素質(zhì)和廣泛適應(yīng)能力的專門人才。

高校德育工作最主要的方面是思想政治工作和道德規(guī)范教育工作。德育,強(qiáng)調(diào)的是馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。通過(guò)這些理論的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義和集體主義教育,從而培養(yǎng)民族自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神,并逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。還要教育學(xué)生遵紀(jì)守法,遵守社會(huì)公德,遵守學(xué)校規(guī)章制度,成為一個(gè)有高度文明,高度道德修養(yǎng)的人。也就是說(shuō),當(dāng)前高校德育工作的重點(diǎn),是著重于人的社會(huì)化教育、培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和道德行為的教育。

隨著社會(huì)的進(jìn)步,如何培養(yǎng)一批具有良好心理素質(zhì)和廣泛適應(yīng)能力的專門人才,成為各國(guó)教育改革和現(xiàn)代學(xué)校關(guān)注的中心課題。同時(shí),又由于社會(huì)變革的加速,職業(yè)分工越來(lái)越精細(xì),技術(shù)更新和轉(zhuǎn)換越來(lái)越快,人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展,必然會(huì)自覺不自覺地卷入到各種競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中去,這就必然會(huì)給人們帶來(lái)種種心理障礙,造成各種心理疾病,而這種狀態(tài)當(dāng)然會(huì)反映到學(xué)生群體上,也必然會(huì)反映到學(xué)校工作中。

學(xué)校心理輔導(dǎo)就其輔導(dǎo)的內(nèi)容來(lái)說(shuō),包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、人生修養(yǎng)輔導(dǎo)、性格修養(yǎng)輔導(dǎo)、擇業(yè)輔導(dǎo)等等。這些方面,主要是來(lái)自于學(xué)生心理困擾和實(shí)際的心理需要,也是他們內(nèi)心最直接的呼喚。學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)和主要任務(wù)就是通過(guò)輔導(dǎo)人員運(yùn)用心理學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)及技巧,幫助學(xué)生減輕他們由于內(nèi)心的矛盾沖突所帶來(lái)的情緒和行為的困擾。幫助他們認(rèn)識(shí)自己、接納自己,學(xué)習(xí)面對(duì)、分析、排除困擾的能力,使他們?cè)诶Щ笾袑W(xué)會(huì)前進(jìn),促進(jìn)自我完善。

二、高校思想政治工作輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)與高校心理咨詢員心理輔導(dǎo)的主要區(qū)別

高校思想政治工作輔導(dǎo)員是高校的一支特殊的政工隊(duì)伍。他們是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的指導(dǎo)老師,是學(xué)生與專業(yè)教師之間的協(xié)調(diào)者,是高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的得力助手。在日常的工作中,輔導(dǎo)員必然會(huì)或多或少地扮演著心理咨詢員的角色,做著心理輔導(dǎo)的工作。

而心理輔導(dǎo)中心是高校為開展心理健康教育所設(shè)立的專門機(jī)構(gòu),是高校將大學(xué)生心理健康教育和咨詢工作納入學(xué)校思想政治教育重要議事日程的體現(xiàn)。

首先,應(yīng)該說(shuō)學(xué)校心理輔導(dǎo)中心的心理咨詢員與來(lái)訪者的關(guān)系是建立在來(lái)訪者主動(dòng)求助的基礎(chǔ)上,是來(lái)訪者出自于內(nèi)心的一種愿望,希望通過(guò)與咨詢員的談話來(lái)達(dá)到一定的目的,而思想政治工作輔導(dǎo)員平日與學(xué)生的思想交流、溝通,并不是建立在這種主動(dòng)求助的基礎(chǔ)上。輔導(dǎo)員和學(xué)生的這種關(guān)系中處于主動(dòng)地位的往往是輔導(dǎo)員,因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘９ぷ髦?發(fā)現(xiàn)了學(xué)生某一方面的思想問(wèn)題后,覺得有必要去找學(xué)生談?wù)剷r(shí),采取主動(dòng)的方式找學(xué)生,通過(guò)談話,解決學(xué)生思想行為某些的實(shí)際問(wèn)題。

其次,學(xué)校心理輔導(dǎo)中心在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過(guò)程中,沒(méi)有利害關(guān)系。它是一種不能被利用的特殊的關(guān)系,并且咨詢員和來(lái)訪者除了建立這種特殊的咨、訪關(guān)系外,不可能發(fā)展這之外的利害關(guān)系。另外,它與普通的人際關(guān)系相比較,更加地深入化、個(gè)別化。學(xué)校的每一位咨詢員在進(jìn)行咨詢時(shí)所采用的方式,技巧都是不同的,即便是同一咨詢員在不同的時(shí)間、背景下,處理同一問(wèn)題的方法,也有所差異。再者,每一位咨詢員,特別是一名優(yōu)秀的咨詢員他所看到的問(wèn)題,所解決的問(wèn)題并不停留在事物的表面,往往能挖掘出來(lái)訪者潛意識(shí)的東西來(lái)。而高校的思想政治工作輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想輔導(dǎo)時(shí),首先,他與談話者并不是處于一種平等的地位,他是站在老師的角度去做工作。第二,他與談話者有著利害關(guān)系,談話者的平時(shí)表現(xiàn),將成為日常鑒定評(píng)優(yōu),甚至畢業(yè)分配的條件。第三,思想政治工作輔導(dǎo)員的目的往往是為了解決目前存在的問(wèn)題,通常不可能去挖掘更深一層次的東西。基于這幾點(diǎn),來(lái)訪者往往不會(huì)將內(nèi)心存在的問(wèn)題和盤托出,他有著許多的顧慮,害怕自己的一些心理障礙會(huì)成為自己成長(zhǎng)道路上的“絆腳石”。

再次,心理輔導(dǎo)中的這種咨、訪關(guān)系本身就具有一個(gè)治療的功能。如果這種咨、訪關(guān)系建立好了,來(lái)訪者就會(huì)在咨詢的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題的所在,并得到逐步的化解。而輔導(dǎo)員在做思想輔導(dǎo)工作中,如果不能象咨、訪關(guān)系那樣,與談話者建立起一種良好的、和諧的關(guān)系,工作則往往不能取得很明顯的效果,甚至?xí)呦蛄硪环N極端,那就是談話者對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生一種害怕感甚至想回避。

三、高校思想政治工作輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)與高校心理咨詢員心理輔導(dǎo)工作的共同點(diǎn)

第一,輔導(dǎo)對(duì)象都是在校的大學(xué)生,且這些學(xué)生都具有較高的文化素質(zhì)和思想修養(yǎng)、有較好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,有較強(qiáng)的邏輯思維能力,是一群健康的人群。

第二,最終目標(biāo)都是幫助學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立。輔導(dǎo)員是通過(guò)各種有效的校園活動(dòng)、氛圍與學(xué)生進(jìn)行思想交流,配合學(xué)校的教學(xué)工作,將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會(huì)要求的人才。心理輔導(dǎo)是通過(guò)建立良好的咨、訪關(guān)系讓學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)自己,最終實(shí)現(xiàn)自己改變自己。通過(guò)這一途徑達(dá)到幫助學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立,成為一名具有良好心理素質(zhì)的合格人才。心理咨詢員就象一面鏡子,并且是一面非?？陀^的鏡子,來(lái)訪者通過(guò)這一面鏡子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處、不足、存在的問(wèn)題,甚至思想深處一些潛意識(shí)的東西,重新地、客觀地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己,從而可以自己改變自己,適應(yīng)社會(huì),咨詢員在其中起著一種協(xié)助的作用,他們是協(xié)助學(xué)生去認(rèn)識(shí),協(xié)助學(xué)生自我完善自我成長(zhǎng)。

四、高校政治輔導(dǎo)員如何做好高校心理輔導(dǎo)工作

學(xué)校教育如何將心理教育機(jī)制落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,關(guān)鍵在輔導(dǎo)員,因?yàn)楦咝Ｕ屋o導(dǎo)員作為“學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”,是學(xué)校教育活動(dòng)的重要組織者,高校政治輔導(dǎo)員參與心理健康輔導(dǎo)工作,應(yīng)當(dāng)作為高校心理輔導(dǎo)工作的重要環(huán)節(jié),即從心理健康的“輔導(dǎo)”、“咨詢”和“治療”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看,高校政治輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)輔導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)貐⑴c咨詢與治療環(huán)節(jié)。那么,高校政治輔導(dǎo)員工作如何實(shí)現(xiàn)把學(xué)生教育成為健全心理機(jī)制的合格人才呢?

首先,要把政治輔導(dǎo)員培養(yǎng)成為“兼職”心理輔導(dǎo)員。把政治輔導(dǎo)員培養(yǎng)成心理輔導(dǎo)員,對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治輔導(dǎo)的同時(shí),進(jìn)行心理輔導(dǎo),其效果將是最好的,因?yàn)檩o導(dǎo)員既是嚴(yán)師又是知心朋友,有著其他老師不可替代的權(quán)威性和號(hào)召力。輔導(dǎo)員與學(xué)生應(yīng)該成為相互理解、信任、體貼、幫助的兄長(zhǎng)式的知心人。這就要求輔導(dǎo)員首先要努力學(xué)習(xí)掌握心理學(xué)知識(shí),掌握心理健康教育方式方法,成為心理健康教育的行家能手。

輔導(dǎo)員應(yīng)深入學(xué)生,貼近實(shí)際,了解學(xué)生的思想、心理活動(dòng),知曉學(xué)生的心聲,并根據(jù)不同層次,不同需要的群體有針對(duì)性地做好心理健康教育。學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間會(huì)遇到各種不同的困擾,不同階段會(huì)有帶普遍性的關(guān)鍵問(wèn)題。如大學(xué)生的適應(yīng)性問(wèn)題、考試焦慮問(wèn)題、戀愛問(wèn)題、畢業(yè)與擇業(yè)問(wèn)題等各種問(wèn)題,都處在不同的年級(jí)階段,心理輔導(dǎo)應(yīng)抓住各個(gè)時(shí)期的關(guān)鍵來(lái)開展工作。

其次,要將心理健康教育貫穿到思想政治工作中去。把心理健康教育納入到思想政治教育工作中去,這個(gè)體制可由黨委領(lǐng)導(dǎo),由各院系黨、團(tuán)總支及心理教研室組成聯(lián)合機(jī)構(gòu),通過(guò)這個(gè)機(jī)構(gòu)做工作,就可以把心理健康教育與思想政治教育工作相融合,使思想政治工作入情入理,入耳入心,起到最佳效果。

把思想政治教育與心理健康教育相融合,應(yīng)把解決學(xué)生的思想問(wèn)題與解決學(xué)生的心理問(wèn)題結(jié)合起來(lái),進(jìn)行積極的心理健康教育,改善學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適能力,使他們具備良好的心理素質(zhì),能夠坦然面對(duì)并正確處理在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、擇業(yè)、人際交往等方面遇到的各方面問(wèn)題。

第三,思想政治工作輔導(dǎo)員要參與到學(xué)校心理咨詢和問(wèn)題學(xué)生的心理治療工作。高校政治輔導(dǎo)員對(duì)一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé),做好學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人是我國(guó)高等教育的特色,這種體制在做好學(xué)校咨詢工作方面也具有很大的優(yōu)勢(shì)。一般情況下,高校政治輔導(dǎo)員在學(xué)生入學(xué)后會(huì)建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)生信息檔案,在必要情況下,這套信息檔案可以成為心理咨詢中心老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行咨詢的必要補(bǔ)充。高校政治輔導(dǎo)員與學(xué)生長(zhǎng)期緊密接觸,對(duì)問(wèn)題學(xué)生的情況更是了如指掌,高校政治輔導(dǎo)員可以為心理咨詢中心老師提供鮮活的第一手材料,協(xié)助做好咨詢工作。