彭海賓

摘要大力發(fā)展農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育工作是提高學(xué)校體育工作整體水平的戰(zhàn)略重點。本文主要針對農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀以及突破途徑進行簡要論述。

關(guān)鍵詞農(nóng)村初中 體育教學(xué) 改革

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

大力發(fā)展農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育工作是提高學(xué)校體育工作整體水平的戰(zhàn)略重點。當(dāng)前,農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)工作總體上與大中城市學(xué)校體育教學(xué)工作還是存在一定距離的,對農(nóng)村學(xué)校體育工作進行深入分析可以發(fā)現(xiàn),這種現(xiàn)狀的存在涉及到多方面因素的影響,包括體育意識、體育投入、師資培養(yǎng)、地區(qū)差異以及當(dāng)?shù)亓?xí)慣等。下面主要針對農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀以及突破途徑進行簡要論述。

1 農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀的分析

學(xué)校體育是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,在教育教學(xué)工作中越來越受到學(xué)校與社會的重視。但是,處于傳統(tǒng)思維影響,人們對體育重要性等問題的認識上存在差異,部分家長、群眾對學(xué)校體育工作的認識水平還處于較低層次上,農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)工作的開展,由于客觀條件限制,也存在一些突出問題。

(1)忽視體育教學(xué)的作用。在大中城市與城鎮(zhèn)、農(nóng)村,廣大家長在體育教學(xué)的認識上還是有差距的,不少家長“望子成龍”心情迫切,一心以學(xué)生考入重點學(xué)校作為唯一的目標,對學(xué)生開展體育鍛煉不關(guān)心、不支持。這些落后的對學(xué)校體育教學(xué)工作新觀念產(chǎn)生了一定的沖擊,在一定程度上影響著體育教學(xué)改革工作的深入推進,許多地方仍然堅持“文化課為重”、“考試成績第一”、“升學(xué)率最重要”等。在這樣的背景下,有不少家長在心里崇拜像劉翔這樣的運動明星,行動上卻不讓學(xué)生開展體育運動,堅持認為搞體育沒有大的出息,難以成才等。這種觀念還具有一定的普遍性,無形中對學(xué)校體育的管理與發(fā)展產(chǎn)生了較大的阻力,使學(xué)校體育各種功能與作用難以發(fā)揮。

(2)體育教學(xué)觀念的落后。初中體育學(xué)科教學(xué)具有思想教育、智力開發(fā)、審美熏陶、強身健體等重要功能,別的學(xué)科最多具有前三方面的成效,無法實現(xiàn)強身健體的功能。體育教學(xué)具有較多功能,并極具社會價值,但是在實際生活中,有不少人以為體育只是跳跳蹦蹦,沒有站在提高全民族素質(zhì)的層次去認識這項工作,落后的觀念對農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的改革產(chǎn)生了消極作用。

(3)體育教學(xué)與競技混淆。有些人認為,一個地區(qū)、單位,在體育競賽中獲得好名次,體育效果就好,而對體育教學(xué)的質(zhì)量問題很少關(guān)心。其實,學(xué)校體育教學(xué)和競技體育有關(guān)系,也存在一定的區(qū)別。兩者共同之處都是立足于增強體質(zhì),促進身心得到全面發(fā)展。不同之處在于體育教學(xué)工作主要任務(wù)是傳授體育基礎(chǔ)知識、基本技能以及技巧技術(shù),培養(yǎng)道德和意志品質(zhì),競技體育主要是開展訓(xùn)練與組織比賽,提高運動成績。體育教學(xué)工作與體育競技比賽不是一回事,名稱不同,要求與任務(wù)也有區(qū)別,只不過體育比賽容易出成績,容易受到重視。

(4)體育管理體系不完善。在部分農(nóng)村學(xué)校,體育教學(xué)工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有受到足夠重視,領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)僅停留在書面上,沒有發(fā)揮實際效果。這種現(xiàn)象在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級初中仍然存在,個別學(xué)校在體育教師配備、課外體育活動管理、場地器材購置、體育教學(xué)管理等方面管理松散,缺少宏觀發(fā)展目標和微觀管理態(tài)度,農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)范化、制度化還有待于進一步改進。加之體育師資配備不完整,專職體育教師缺乏一直是農(nóng)村初中開展體育教學(xué)工作的第一難題,專業(yè)畢業(yè)的體育教師數(shù)量不多,許多體育教學(xué)任務(wù)是由其他學(xué)科教師兼職,對科學(xué)制定體育規(guī)劃以及體育管理工作都產(chǎn)生不利影響。

2 突破體育教學(xué)瓶頸的對策

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,是學(xué)校教學(xué)計劃中規(guī)定的必修科目。學(xué)生通過體育課堂教學(xué),可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練運動技術(shù),鍛煉體育技能,進一步增強體質(zhì),陶冶情操。搞好體育教學(xué),是全面完成學(xué)校體教育教學(xué)目標的基本要求,也是促進學(xué)生健康成長的重要保證,實現(xiàn)這一目標更需要各方共同開展努力,有效提升農(nóng)村地區(qū)初中體育工作質(zhì)量。

(1)注重開展體育宣傳。要利用多種途徑開展體育功效宣傳活動,不斷提高全社會群眾的體育意識,讓全體公民都能夠?qū)w育工作的重要作用具有深入的了解,使他們明白,開展體育教學(xué)與運動訓(xùn)練,可以有效促進身體結(jié)構(gòu)與技能的完美發(fā)展,進一步增強體質(zhì),還可以促進智力水平的發(fā)展,對學(xué)生開展人生觀念、思想情感、道德情操以及審美情趣的教育,從而實現(xiàn)培養(yǎng)社會合格人才的目標。在實際工作中,學(xué)校與體育教師應(yīng)該強化與學(xué)生家長以及社會各界的廣泛聯(lián)系、多途徑宣傳體育教學(xué)的功能以及社會價值等,促進體育社會化進程,提高群眾積極參與體育工作的意識。

(2)強化督導(dǎo)評價職能。教育主管行政部門要切實加強學(xué)校教學(xué)管理人員的培訓(xùn)工作,尤其是各類學(xué)校的主要負責(zé)人,要通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí),提高他們對體育教學(xué)工作的思想認識,充分意識到學(xué)校體育的價值能夠讓學(xué)生受用終身。要將體育教學(xué)納入學(xué)校教育的整體發(fā)展規(guī)劃,實行“五育”共同發(fā)展,全面貫徹教育方針與新課程理念,進一步提高體育參與意識與社會責(zé)任感。加強初中體育工作,還要充分發(fā)揮綜合評價功能,要積極發(fā)揮媒介的輿論監(jiān)督作用,通過教育主管部門的自辦節(jié)目等,對體育工作成效顯著的學(xué)校予以宣傳,對工作不利的學(xué)校進行曝光等,還可以組織學(xué)生家長(下轉(zhuǎn)第23頁)(上接第21頁)代表、群眾代表對學(xué)校體育工作推進措施進行評議評價等,同時,教育主管部門要將學(xué)校體育工作列入督導(dǎo)檢查必查范圍,以組織手段推進這項工作。

(3)切實加大管理力度。教育行政主管部門要將體育工作列入學(xué)校全面工作考核的重要內(nèi)容,糾正單純以升學(xué)率考核評價學(xué)校的片面傾向,注重強化農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度規(guī)范化建設(shè),不斷提高農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)范化、科學(xué)化水平。多方努力,整合資源,加大學(xué)校體育工作投入力度,在訓(xùn)練場地建設(shè)、體育器材添置等方面給予適當(dāng)傾斜,可以采取學(xué)校節(jié)省一點 ,上級支持一點,社會贊助一點等方面入手,解決投入不足等問題,同時還可以因陋就簡,因地制宜,自己動手,創(chuàng)造一些教學(xué)與訓(xùn)練的條件,改善教學(xué)環(huán)境。

(4)加強師資隊伍建設(shè)。要構(gòu)建縣、鎮(zhèn)、校等三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),定期開展輔導(dǎo),努力提高體育教師業(yè)務(wù)能力與工作水平;建立專門的激勵政策,強化學(xué)校專職兼職體育教師培訓(xùn)、函授、進修以及觀摩學(xué)習(xí)等,進一步提高廣大體育教師的思想理念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),掌握體育專業(yè)理論,掌握熟練體育技能,建立知識框架,并得到創(chuàng)新與發(fā)展;關(guān)懷廣大農(nóng)村體育教師工作與生活,有效穩(wěn)定教師隊伍,在待遇、榮譽等方面適當(dāng)傾斜,調(diào)動體育教師的積極性。

3 突破體育瓶頸遵循的原則

在學(xué)校體育教學(xué)過程中,要實現(xiàn)教學(xué)成效的最優(yōu)化,就要注重選取最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和方式,花費最少時間和精力而產(chǎn)生最佳效果。最優(yōu)化要統(tǒng)籌考慮體育教學(xué)規(guī)律原則、形式方法、基礎(chǔ)條件及所有學(xué)生身心發(fā)展特點,在此基礎(chǔ)上使體育教學(xué)發(fā)揮最有效作用。最優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程,要注意以下四個原則。

(1)整體性原則。在初中體育教學(xué)工作中提高學(xué)生素質(zhì)、實現(xiàn)既定培養(yǎng)目標,這是一個有機的整體,不可分割,要實現(xiàn)德、智、體密切結(jié)合、全面進步。體育教師在教學(xué)中要切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念,從單向教學(xué)目標轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗椖繕?從單純生物觀轉(zhuǎn)變?yōu)樯?、心理、教育、社會觀,從關(guān)注局部效益轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣w效益,從單調(diào)體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué),從微觀的體育教學(xué)管理轉(zhuǎn)變?yōu)槲⒂^與宏觀有機結(jié)合的方向,促進初中體育教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)全面提升。

(2)主體性原則。初中體育教學(xué)的內(nèi)容,要注重緊密聯(lián)系學(xué)生身心發(fā)展實際,結(jié)合教學(xué)基礎(chǔ)條件,堅持因地制宜,使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)充滿興趣,有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要從以往的從屬型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹献餍蛶熒P(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橄蛑鲃娱_展學(xué)習(xí),將以往的“要我學(xué)”、“要我練”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”、“我要練”,引導(dǎo)學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)中理解體育的基本知識,提高體育運動技術(shù)與基本技能。

(3)指導(dǎo)性原則。要強化初中體育教學(xué)改革研究,進一步優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程,要切實符合農(nóng)村中學(xué)的實際教學(xué)條件,所提出的理念、觀點、方法要對農(nóng)村初中體育教學(xué)工作產(chǎn)生普遍的指導(dǎo)意義和具有實用價值。在方法與手段的選擇確定上,一定要加強指導(dǎo)性與針對性,兼顧實效性,力求簡單易學(xué),易于開展鍛練,達到課堂訓(xùn)練密度適中、運動量科學(xué)合理、有利于學(xué)生身心健康的教育教學(xué)目標。

(4)發(fā)展性原則。教育主管部門與廣大初中體育教學(xué)工作者,要立足于初中學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律以及身心發(fā)展特點,在教學(xué)與訓(xùn)練中遵循教育教學(xué)規(guī)律,不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過程,使學(xué)生身心得到全面、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展,使智力和非智力因素等實現(xiàn)全面發(fā)展。