朱登紅

摘要:人類從事任何活動都需要培養(yǎng)一定的活動習(xí)慣。當(dāng)今進(jìn)行的英語新課改,課程容量加大,難度加深,但學(xué)生學(xué)習(xí)的時間卻相對減少,而七年級新生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí),已初步形成兩極分化,隨著知識難度的增加,這種分化將越來越嚴(yán)重。因此,從初一起,就要在大聲朗讀,端正書寫,詞匯記憶等方面加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:大聲朗讀;端正書寫;詞匯記憶

中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0036-01

一天之計在于晨,那么,初中三年英語教學(xué)工作的好壞,就取決于七年級上學(xué)期學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與否了。七年級新生要在“大聲朗讀”、“端正書寫”以及“詞匯記憶”三個方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一、大聲朗讀

從學(xué)習(xí)第一個字母起,就要樂于開口。要養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,大聲朗讀單詞,朗讀句子,朗讀課文。學(xué)習(xí)順利的時候,要朗讀,學(xué)習(xí)感到吃力時,更要堅持朗讀。學(xué)習(xí)課文時,尤其要把好開口關(guān)。每天早晨或晚飯后要堅持課文的朗讀訓(xùn)練。較短課文要在朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。較長課文要堅持學(xué)會改寫成短文,并在寫好短文的基礎(chǔ)上口頭轉(zhuǎn)述課文。朗讀、背誦、?口頭轉(zhuǎn)述課文、口頭回答問題和課內(nèi)外堅持說英語等學(xué)習(xí)方式有利于腦、眼、口的高度協(xié)調(diào),對提高學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣有極大的作用。不樂于開口,不勇于開口是學(xué)不好英語的。說到大聲朗讀,可能部分老師也為之頭疼。尤其是全班性跟讀、齊讀的時候,班級中很多學(xué)生都可以放聲朗讀,而一旦我們老師叫學(xué)生單獨站立起來,進(jìn)行對話操練或情境演練時,許多學(xué)生就聲小如蚊。如今我日益深信一個能開口大聲朗讀英語的學(xué)生,肯定是可以非常完美地完成初中英語學(xué)習(xí)任務(wù)的。因此,在開學(xué)初的英語教學(xué)過程中,我個人非常關(guān)注自己眼前的每一個學(xué)生有無開口大聲朗讀英語或大聲用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣。對于班級中每一個能大方、大膽、大聲的開口說英語的學(xué)生,我總是在全班學(xué)生前大張旗鼓地進(jìn)行表揚;而對于班級中內(nèi)向的、膽小聲小的學(xué)生,也采取以下幾點措施加以強(qiáng)化訓(xùn)練:

(一)用說話大聲同學(xué)帶領(lǐng)說話小聲同學(xué)。近墨者黑,近朱者赤。相信一個內(nèi)向型學(xué)生經(jīng)過與一個外向型學(xué)生的長時間相處,雙方的性格都能得到更完美的調(diào)整。在七年級的每節(jié)英語課堂上,同桌兩人的對話操練幾乎是高強(qiáng)度、高密度的。此時利用同桌性格迥異的兩位學(xué)生形成互幫互助,互相鼓勵的良好態(tài)勢,從而充分利用說話大聲同學(xué)促進(jìn)說話小聲的同學(xué),從而使之逐步改變。

(二)利用中午時間進(jìn)行英語朗讀檢查。我們的目的只是培養(yǎng)學(xué)生開口大聲朗讀英語的習(xí)慣,所以不必檢查學(xué)生對某個英語對話內(nèi)容是否會背,也不必過于拘泥學(xué)生朗讀時語音語調(diào)的準(zhǔn)確性,而僅僅要求學(xué)生做到大聲朗讀,即可過關(guān)。

二、端正書寫

(一)要想新生端正書寫,我感覺首先作為老師的我們,就要端正書寫——無論何時、何地。很難想象,一個自身板書也“龍飛鳳舞”的英語教師,怎能要求全班學(xué)生個個書寫端正?

(二)從字母書寫開始,就要按書寫要求進(jìn)行書寫。初始階段應(yīng)該在規(guī)范的練習(xí)本上進(jìn)行。要防止在白紙上胡寫亂畫。抄寫句子與課文時要注意音詞間隔,掌握單詞的移行規(guī)則以及字母大小寫的規(guī)定與要求。要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,寫好每一個字母、單詞和句子,這對今后整個英語學(xué)習(xí)都有重要的意義。對單詞潦草或不規(guī)范的抄寫,對學(xué)習(xí)單詞的讀音有很壞的影響;句子書寫馬虎對建立句子概念和識別句型也是不利的。良好的書寫習(xí)慣對培養(yǎng)堅毅的學(xué)習(xí)意志與刻苦的學(xué)習(xí)精神有極大的作用。關(guān)于書寫方面,以下幾點我覺得可一試:

1.在進(jìn)行字母、單詞和英語句子書寫教學(xué)時,仍然不要忘記鼓勵那些在小學(xué)沒學(xué)好英語的學(xué)生,其實他們在內(nèi)心是十分渴望初中英語老師不要歧視他們,十分渴望得到新的初中英語老師的鼓勵,即使是簡單的一句:這個寫的很好! 其實他們也很愿意重新開始學(xué)習(xí)英語。

2.在進(jìn)行字母教學(xué)時,要遵循“循序漸進(jìn)”的原則。只有在字母練好后,才能進(jìn)行單詞、句子的書寫。

3.最初的書寫訓(xùn)練,盡量要在“四線格”上進(jìn)行,直到學(xué)生能初步做到“紙上無四線格,心中有四線格”時,才可以逐步放手讓學(xué)生在空白紙上進(jìn)行書寫。

4.對于字母聽寫的批改要十分嚴(yán)格,書寫不規(guī)范就是錯。只有這樣,學(xué)生才會有感覺,才會記住下次必須寫規(guī)范。

三、單詞識記

現(xiàn)在的初中生面臨全新的課程學(xué)習(xí)、更大的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和壓力,而且新教材單詞的詞匯量又很大。 為了節(jié)省學(xué)習(xí)時間,作為老師,有必要培養(yǎng)學(xué)生正確、快捷識記英語單詞的方法。

(一)背單詞首先要堅持一日三翻。通過調(diào)查表明,有的同學(xué)為了學(xué)好英語,天天背單詞,不惜把大量的時間都用到了背單詞這上面來,但結(jié)果總是背會了,很快又忘了。終其原因,前后背單詞的時間間隔太常。沒有在有效時間內(nèi)進(jìn)行及時復(fù)習(xí)。

(二)要教會學(xué)生根據(jù)音標(biāo)記單詞。在學(xué)生比較好地掌握26個字母的讀音與書寫的前提下,開始利用一切機(jī)會講解利用單詞的音標(biāo)記憶單詞。先易后難、先短后長、先規(guī)則后不規(guī)則。例如:從一個單元的所有單詞里劃出可以通過拼讀規(guī)則識記的單詞,讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)進(jìn)行記憶,然后進(jìn)行聽寫鞏固。在最初幾個單元的單詞聽寫檢查前,我們親自針對單詞表里的所有單詞逐個進(jìn)行音標(biāo)分析解釋,以引導(dǎo)學(xué)生逐步理解英語單詞發(fā)音拼讀的方法和技巧,提高學(xué)生正確、輕松識記英語單詞的能力.然后通過平時對聽寫結(jié)果的分析與對學(xué)生拼讀單詞方式的跟蹤觀察,積極尋找班級里無法根據(jù)音標(biāo)記單詞的學(xué)生,進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。這可以大大降低班級中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量。

(三)教學(xué)生進(jìn)行單詞歸類。在記憶過程中,把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類、整理,使其條理清晰,然后再分別記憶。例如:例如:把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學(xué)習(xí)用具、學(xué)科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節(jié)等;把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態(tài)動詞,等等。

相信經(jīng)過這三個方面的嚴(yán)格訓(xùn)練,七年級新生將在英語學(xué)習(xí)的道路上更加一帆風(fēng)順,而老師教的也將更加得心應(yīng)手。