張彥鵬

小學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)。不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高，而且關(guān)系到一個民族、一個國家的人才的綜合素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求每位學(xué)生必須具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能，同時又具有創(chuàng)新、探索意識，這就給每位數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。

一、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，提供創(chuàng)新機(jī)會

興趣與教學(xué)氛圍有著密切的關(guān)系，快樂、和諧、寬松的情緒對認(rèn)知具有促進(jìn)作用。在教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)一種和諧、自主的教學(xué)環(huán)境。有利于激發(fā)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，激起小學(xué)生創(chuàng)新的意識。要創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境，首先教師的態(tài)度是關(guān)鍵，教師要從關(guān)愛學(xué)生的角度出發(fā)。要以和藹的態(tài)度。親切的語言來調(diào)動小學(xué)生情感，在師生之間搭建一座愛的橋梁，從而形成互敬互愛的氣氛；其次。在教學(xué)中要設(shè)計(jì)一些自主學(xué)習(xí)的話題，引導(dǎo)學(xué)生去猜想、去思考，多設(shè)置一些容易錯想的問題，讓學(xué)生去自由地想、大膽地說。只要教師積極引導(dǎo)，就能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)。

二、挖掘潛在能力。著眼創(chuàng)，新意識的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中。教師大都重視對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授、基本技能的培養(yǎng)，而忽視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、探索意識以及創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。所以。我們經(jīng)常會看到學(xué)生高分低能和實(shí)際中不會運(yùn)用知識的現(xiàn)象。小學(xué)教材看似簡單，但蘊(yùn)涵著無窮的智力；小學(xué)生雖然年齡小。但更具潛在的素質(zhì)能力。教學(xué)中要多提幾個思考性的問題，多讓學(xué)生問幾個為什么，引導(dǎo)學(xué)生找出，新的方法和手段。如教學(xué)新教材三冊“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的計(jì)算題“45+28”時，我沒有直接給學(xué)生講解計(jì)算的方法。而是分組討論，給學(xué)生足夠的時間讓他們討論解決的方法，看一看誰提出的計(jì)算方法多。小學(xué)生年齡小，可思維相當(dāng)活躍。我適時引導(dǎo)他們交流，對幾種方法進(jìn)行比較。讓學(xué)生學(xué)會找捷徑。找簡便辦法，選出最優(yōu)辦法。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所提出的算法被選為最佳時，他們就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。在教學(xué)中。應(yīng)要求學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識，多角度地思考解決問題，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。發(fā)展創(chuàng)新能力

新課程理念特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，他們極具潛力。學(xué)生是教學(xué)活動的中心，一切手段都應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，并在活動中充當(dāng)主角。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識增強(qiáng)了。各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，創(chuàng)新思維就會得以發(fā)展。我們知道每個班的學(xué)生的程度差別很大，教師在教學(xué)中既要注意培養(yǎng)優(yōu)秀生，更要關(guān)注學(xué)困生。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分兼顧有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。讓每位學(xué)生的主體作用得到最大限度的發(fā)揮。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在教師的指導(dǎo)下。嘗試著用自己的方式去思考、去探索，去尋找解決問題的途徑，并發(fā)表自己的看法。教師也可根據(jù)實(shí)際情況分小組開展合作學(xué)習(xí)，在小組成員中進(jìn)行合理搭配，保證每組成員中有優(yōu)、中、差各層次的水平的學(xué)生，教師可提供較靈活的問題讓他們思考、探究。讓每個學(xué)生的主體作用都得到發(fā)展，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展創(chuàng)新能力。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就需要廣大教師致力于教學(xué)的改革和探索。建立良好的師生關(guān)系，共同營造創(chuàng)新的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)。這樣長期下去。學(xué)生的素質(zhì)一定能得到整體性的提高。