學完《牛郎織女》，同學們意猶未盡。

“你們覺得《牛郎織女》這篇課文為什么這么吸引人呢？”善于思考的肖揚首先問道。

“這篇神話傳說最吸引我的就是跌宕起伏的故事情節(jié)?！逼綍r最喜歡讀小說的昊天說道。

“對，我同意這個觀點，一波三折的故事情節(jié)是這個故事的魅力所在?！闭n代表心怡說道。

“我還清楚地記得故事中的情節(jié)呢：生活艱苦，相依為命——相遇相知，結(jié)為夫妻——男耕女織，生活美滿——王母知情，抓回織女——心急如焚，追趕被阻——隔河相望，化作星辰——喜鵲搭橋，七夕相見。”細心的王強說道。

“你太厲害了！”大家紛紛為王強點贊。

“課文這么長，你是怎么記住的？”坤澤驚訝地問道。

“老師說過，故事中有兩條線：一條‘牛郎，一條‘織女，只要記住這兩條線就可以啦?！蓖鯊娨荒樀靡?。

張老師說道：“這些曲折的故事情節(jié)就像一顆顆珍珠，需要用一根線將它們串起來，才會有美感。故事中的人物線索，就是穿珍珠的線。正是因為有了這條線，把那些看似毫無關(guān)聯(lián)的故事情節(jié)串聯(lián)在一起，讓故事渾然一體，主題鮮明?！睆埨蠋熇^續(xù)說道，“線索起著貫串全文的作用，因此寫作前我們需要在線索上下功夫。”

小楠說：“我得好好琢磨一下‘線索在作文中的運用！”

張老師點頭微笑：“樹有千枝，離不開主干啊?！?/p>