翁練

第一次到這個(gè)班上課，當(dāng)我用響亮的聲音宣布：“上課！”全班只有十幾個(gè)人站起來(lái)，其余同學(xué)慌忙從書(shū)包里找課本，說(shuō)話聲、凳子倒地聲此起彼伏。我強(qiáng)壓住不滿，面帶笑容地掃視著，兩分鐘過(guò)后，教室里終于安靜下來(lái)。

眼前這一切促使我改變上課計(jì)劃，把課堂紀(jì)律像軍規(guī)似的宣講一遍，最后鄭重強(qiáng)調(diào)：違紀(jì)必罰。

可第二次上課，情況仍然很糟。課堂上，學(xué)生們打鬧的、玩游戲的、傳紙條的到處都是，我生氣地讓十幾個(gè)學(xué)生罰站，他們還沖大家做鬼臉。無(wú)奈之下，我問(wèn)班干部們：“你們班上課一向如此嗎？”他們七嘴八舌地說(shuō)：“除了個(gè)別老師，其他老師上課都是這樣?！薄袄蠋?，您的懲罰太輕了，這些學(xué)生臉皮厚，不怕批評(píng)，不怕罰站，還不怕打?！薄按蠹叶颊f(shuō)他們是老油條?！痹倏催@些站著的同學(xué)：有的面無(wú)表情，有的昂著頭還面帶微笑。他們的態(tài)度讓我有些心痛。

我想，可能是太多批評(píng)和懲罰讓他們麻木了，要教育這些學(xué)生，只能從喚醒他們的尊嚴(yán)開(kāi)始。

再去上課時(shí)，我沒(méi)有帶課本，只帶了一本學(xué)校的《教師管理手冊(cè)》。我在黑板上寫(xiě)下四個(gè)大字“為人師表”，然后舉起那本《手冊(cè)》說(shuō)：“這節(jié)課我們學(xué)這個(gè)?！睂W(xué)生們說(shuō)：“這是老師學(xué)的，我們學(xué)它干嗎？”“學(xué)了以后，你們就可以管老師呀?！蔽倚χf(shuō)。“我們還能管老師？”學(xué)生頓時(shí)來(lái)了興趣。

我將《手冊(cè)》中的要求和管理制度仔細(xì)念給學(xué)生聽(tīng)，有的地方還做了解釋。念完后，有人說(shuō)：“學(xué)校規(guī)定老師課前兩分鐘到教室門(mén)口，可有些老師沒(méi)做到?！蔽艺f(shuō)：“是啊，看來(lái)老師只要求學(xué)生不行。從現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)你們監(jiān)督我?！薄叭绻銢](méi)做到怎么辦？”一個(gè)調(diào)皮學(xué)生問(wèn)道。“問(wèn)得好，我這個(gè)人很愛(ài)面子。你們看這樣行不行？如果我第一次違反規(guī)定，你們就警告我。第二次違反，就在班里作檢討。再有第三次，你們可以向校長(zhǎng)反映，處罰我。”

“好！”學(xué)生們齊聲回答，我趁熱打鐵說(shuō)道：“下面，請(qǐng)把教室墻上的《小學(xué)生守則》讀一遍?！彪S即，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《小學(xué)生守則》逐條討論，并由全班舉手表決，然后對(duì)他們說(shuō)：“咱們?nèi)巳似降?，如果某同學(xué)在課堂上第一次違反紀(jì)律，我會(huì)私下提醒；第二次違反，我會(huì)用目光警告；如果仍不改正，我將請(qǐng)你回答問(wèn)題，作為懲戒。事不過(guò)三，希望你們能給老師面子喲?！?/p>

除此以外，在以后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，凡是在課堂上宣布的紀(jì)律，我都會(huì)和學(xué)生們一起討論通過(guò)。

我欣喜地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我以平等的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，成為一個(gè)引導(dǎo)者、幫助者和服務(wù)者時(shí)，當(dāng)紀(jì)律變成了約定，當(dāng)批評(píng)變成了提醒，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都變得格外乖巧。

這讓我更加堅(jiān)信，每個(gè)人都值得尊重，教師應(yīng)以尊重學(xué)生為底線，呵護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。