魯善坤

面對知識經(jīng)濟到來的新形勢，如何認識自己的使命、確立一個正確的辦學(xué)思想，是我們一直思考的問題。1995年，我們提出了關(guān)于“發(fā)展性教育”的一些思考，其目的是為了闡述一個觀點：學(xué)校的一切為學(xué)生的發(fā)展而存在，即學(xué)生的發(fā)展是我們辦學(xué)的出發(fā)點與歸宿。

現(xiàn)代教育已遠遠超出了傳統(tǒng)的學(xué)校教育范圍，廣泛涉及整個社會生活和人的終身。教育的目的不再僅僅是傳授知識，更為重要的是要促進人的發(fā)展。正如江澤民總書記在“七一”講話中指出：“我們進行的一切工作，既要著眼于人民現(xiàn)實的物質(zhì)文化生活需要，同時又要著眼于促進人民素質(zhì)的提高，也就是要努力促進人的全面發(fā)展?！币虼耍梢赃@么說，新時期教育工作的教育目的和使命就是為了促進學(xué)生的發(fā)展。

為此，在德育工作中，我們通過強化由“他律”到“自律”的學(xué)生自我教育，來追求德育的實效。傳統(tǒng)的德育工作，過分強調(diào)灌輸?shù)淖饔?，忽視學(xué)生的自我教育、自我發(fā)展。針對其弊端，我們從培養(yǎng)學(xué)生主體思想入手，開展心理健康教育，探索“心育之路”，培養(yǎng)學(xué)生積極的主體思想。從學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成到對共產(chǎn)主義信念的樹立，從班主任常規(guī)工作到學(xué)生業(yè)余黨校的開設(shè)，德育工作的一切都為了一個目的：使學(xué)生的人格修養(yǎng)不斷得到升華，讓學(xué)生的思想道德向正確的方向發(fā)展。

為了學(xué)生的發(fā)展，我們在教學(xué)上加大了改革力度，目標是：選用教材要更科學(xué)，設(shè)置課程要更合理，教學(xué)手段要更先進，組織形式要更靈活，課堂教學(xué)要更民主，自學(xué)時間要更充裕，探索空間要更廣闊。在教學(xué)上要從以“教師為本”轉(zhuǎn)變到以“學(xué)生發(fā)展為本”。

我們首先從課程設(shè)置突破，在開足國家規(guī)定課程的同時，實現(xiàn)課程設(shè)置的多元化?；顒诱n程、綜合課程、實踐課程、潛在課程（隱性課程）和研究性課程等并行發(fā)展;用各具特色的必修課和選修課，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育;通過研究性學(xué)習(xí)課，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、探究未知領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。

我們還進行了旨在實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個體化和教師指導(dǎo)層次化的“分層教學(xué)”實驗，目的是“讓能飛的飛，能跑的跑，能走的走，不能走的推上一把”，使不同水平層次的學(xué)生都得到發(fā)展?！胺謱咏虒W(xué)”的層次性體現(xiàn)在備課時，對班級中各類學(xué)生有不同的目標要求。上課時，在課堂教學(xué)中設(shè)計不同層次的問題，啟發(fā)學(xué)生思維。同時，還要注意例題、習(xí)題、作業(yè)的層次性，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的層次性，課后輔導(dǎo)的層次性。我們堅持在輔導(dǎo)中培優(yōu)，發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生的特長;堅持在輔導(dǎo)中指導(dǎo)后進生，縮小先進與后進的距離。在此基礎(chǔ)上，我們注意評價的層次性，采取適應(yīng)不同層次學(xué)生的考試制度、評價制度，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

科技活動是發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有效途徑。我們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)了多種多樣的科技活動，充分發(fā)揮他們的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)校的研究型科技“四小活動（小制作、小設(shè)想、小發(fā)明、小論文）開展得有聲有色。2000年6月1日，我校學(xué)生參加了中央電視臺《異想天開》節(jié)目競賽，用一節(jié)五號電池帶動一個小電動機，使一輛熄火的“長安之星”汽車移動。比賽時，我校學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，集思廣益，巧妙地將汽車拉動了145厘米，達到了結(jié)構(gòu)最巧、花錢最少、效果最好的競賽效果，引起了社會不小的反響。

為了學(xué)生更好地得到發(fā)展，我們注重組織學(xué)生廣泛地參加社會實踐，并把握住“三個結(jié)合”：校內(nèi)實踐與校外實踐相結(jié)合，集中活動與分散活動相結(jié)合，直接感知與間接感知相結(jié)合。我們把社會實踐作為課程納入了每學(xué)期教育計劃，規(guī)定每個學(xué)生每學(xué)年參加社會實踐的時間不得少于兩周，高一新生入學(xué)參加軍訓(xùn)實踐，高二學(xué)生參加學(xué)農(nóng)實踐，高三學(xué)生分期分批參加建校勞動。

學(xué)校還與一些單位、街道、社區(qū)建立了協(xié)作關(guān)系，建立有效的社會實踐基地，讓學(xué)生集中吃住，在身體力行中體驗生活。學(xué)校還選擇了一些烈士陵園、紀念館、展覽館、博物館、公司集團等特定單位，供學(xué)生進行調(diào)查研究、參觀訪問，讓學(xué)生多層次、全方位、多角度地觀察社會、了解社會。

為了提高學(xué)生的藝體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的藝體特長，學(xué)校從多方面對學(xué)生進行藝體教育，效果顯著。

我們充分發(fā)揮課堂主渠道作用，加大音樂、美術(shù)、體育課改革的力度。在音樂、美術(shù)課中，除了按教育部基礎(chǔ)課程標準開齊課程外，還分別開設(shè)了音樂欣賞和美術(shù)欣賞選修課。在體育課中，進行了分項教學(xué)實驗。

我們堅持開展群眾性文體活動，如一年一度的春季田徑運動會，冬季百日長跑，各年級小型多樣單項比賽，像籃球、排球、足球、橋牌、圍棋、跳繩、乒乓球、拔河、廣播操等，讓學(xué)生廣泛參與。一年一”度的元旦文藝匯演、紅五月歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)活動等，也吸引著全校的學(xué)生。每年，群眾性文體活動都有90%以上的學(xué)生參加。

學(xué)校之所以能大力開展藝體教育，原因在于我們有一支高水平的藝體隊伍，在不斷促進群眾性文體活動的同時，學(xué)校自身也取得了優(yōu)異的成績：

學(xué)校的舞蹈隊去年榮獲文化部舉辦的全國第十屆群星獎舞蹈大賽金獎。

學(xué)校男子籃球隊曾榮獲全國中學(xué)生籃球比賽冠軍，世界中學(xué)生籃球比賽第八名。

學(xué)校還成功舉辦了“第四屆全國中學(xué)生田徑比賽”。

近幾年，學(xué)校藝體工作成績?nèi)找骘@著，先后被評為“全國體育衛(wèi)生工作先進單位”、“全國藝術(shù)教育工作先進集體”、“全國群眾體育先進集體”等榮譽稱號。

今天，我們要抓住新世紀第一個五年的發(fā)展機遇，堅持“教育為社會主義事業(yè)服務(wù)、教育與社會實踐相結(jié)合”的教育方針，進一步深化教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育。我們要從“一切為學(xué)生的發(fā)展而存在”著眼，促進適應(yīng)學(xué)生需求的教師自我發(fā)展，堅持體現(xiàn)育人特色的學(xué)校自主發(fā)展，抓好幫助學(xué)生成才的發(fā)展性教育評價，辦出學(xué)校特色，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高層次、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能、全面發(fā)展的新一代高中學(xué)生。在努力實現(xiàn)學(xué)?！霸O(shè)施一流、師資一流、管理一流、質(zhì)量一流”的基礎(chǔ)上，把重慶市第一中學(xué)建設(shè)成為現(xiàn)代化的并在國內(nèi)外享有一定知名度的示范性高中，為中國教育的改革與發(fā)展貢獻出我們的一份智慧和力量。