魯善坤

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)的新形勢(shì)，如何認(rèn)識(shí)自己的使命、確立一個(gè)正確的辦學(xué)思想，是我們一直思考的問(wèn)題。1995年，我們提出了關(guān)于“發(fā)展性教育”的一些思考，其目的是為了闡述一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)校的一切為學(xué)生的發(fā)展而存在，即學(xué)生的發(fā)展是我們辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。

現(xiàn)代教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的學(xué)校教育范圍，廣泛涉及整個(gè)社會(huì)生活和人的終身。教育的目的不再僅僅是傳授知識(shí)，更為重要的是要促進(jìn)人的發(fā)展。正如江澤民總書(shū)記在“七一”講話中指出：“我們進(jìn)行的一切工作，既要著眼于人民現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)文化生活需要，同時(shí)又要著眼于促進(jìn)人民素質(zhì)的提高，也就是要努力促進(jìn)人的全面發(fā)展?！币虼?，可以這么說(shuō)，新時(shí)期教育工作的教育目的和使命就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

為此，在德育工作中，我們通過(guò)強(qiáng)化由“他律”到“自律”的學(xué)生自我教育，來(lái)追求德育的實(shí)效。傳統(tǒng)的德育工作，過(guò)分強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)淖饔?，忽視學(xué)生的自我教育、自我發(fā)展。針對(duì)其弊端，我們從培養(yǎng)學(xué)生主體思想入手，開(kāi)展心理健康教育，探索“心育之路”，培養(yǎng)學(xué)生積極的主體思想。從學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成到對(duì)共產(chǎn)主義信念的樹(shù)立，從班主任常規(guī)工作到學(xué)生業(yè)余黨校的開(kāi)設(shè)，德育工作的一切都為了一個(gè)目的：使學(xué)生的人格修養(yǎng)不斷得到升華，讓學(xué)生的思想道德向正確的方向發(fā)展。

為了學(xué)生的發(fā)展，我們?cè)诮虒W(xué)上加大了改革力度，目標(biāo)是：選用教材要更科學(xué)，設(shè)置課程要更合理，教學(xué)手段要更先進(jìn)，組織形式要更靈活，課堂教學(xué)要更民主，自學(xué)時(shí)間要更充裕，探索空間要更廣闊。在教學(xué)上要從以“教師為本”轉(zhuǎn)變到以“學(xué)生發(fā)展為本”。

我們首先從課程設(shè)置突破，在開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的多元化?；顒?dòng)課程、綜合課程、實(shí)踐課程、潛在課程（隱性課程）和研究性課程等并行發(fā)展;用各具特色的必修課和選修課，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育;通過(guò)研究性學(xué)習(xí)課，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、探究未知領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。

我們還進(jìn)行了旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)體化和教師指導(dǎo)層次化的“分層教學(xué)”實(shí)驗(yàn)，目的是“讓能飛的飛，能跑的跑，能走的走，不能走的推上一把”，使不同水平層次的學(xué)生都得到發(fā)展?！胺謱咏虒W(xué)”的層次性體現(xiàn)在備課時(shí)，對(duì)班級(jí)中各類學(xué)生有不同的目標(biāo)要求。上課時(shí)，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維。同時(shí)，還要注意例題、習(xí)題、作業(yè)的層次性，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的層次性，課后輔導(dǎo)的層次性。我們堅(jiān)持在輔導(dǎo)中培優(yōu)，發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生的特長(zhǎng);堅(jiān)持在輔導(dǎo)中指導(dǎo)后進(jìn)生，縮小先進(jìn)與后進(jìn)的距離。在此基礎(chǔ)上，我們注意評(píng)價(jià)的層次性，采取適應(yīng)不同層次學(xué)生的考試制度、評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

科技活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有效途徑。我們?yōu)閷W(xué)生開(kāi)設(shè)了多種多樣的科技活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校的研究型科技“四小活動(dòng)（小制作、小設(shè)想、小發(fā)明、小論文）開(kāi)展得有聲有色。2000年6月1日，我校學(xué)生參加了中央電視臺(tái)《異想天開(kāi)》節(jié)目競(jìng)賽，用一節(jié)五號(hào)電池帶動(dòng)一個(gè)小電動(dòng)機(jī)，使一輛熄火的“長(zhǎng)安之星”汽車移動(dòng)。比賽時(shí)，我校學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，集思廣益，巧妙地將汽車?yán)瓌?dòng)了145厘米，達(dá)到了結(jié)構(gòu)最巧、花錢最少、效果最好的競(jìng)賽效果，引起了社會(huì)不小的反響。

為了學(xué)生更好地得到發(fā)展，我們注重組織學(xué)生廣泛地參加社會(huì)實(shí)踐，并把握住“三個(gè)結(jié)合”：校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合，集中活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，直接感知與間接感知相結(jié)合。我們把社會(huì)實(shí)踐作為課程納入了每學(xué)期教育計(jì)劃，規(guī)定每個(gè)學(xué)生每學(xué)年參加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間不得少于兩周，高一新生入學(xué)參加軍訓(xùn)實(shí)踐，高二學(xué)生參加學(xué)農(nóng)實(shí)踐，高三學(xué)生分期分批參加建校勞動(dòng)。

學(xué)校還與一些單位、街道、社區(qū)建立了協(xié)作關(guān)系，建立有效的社會(huì)實(shí)踐基地，讓學(xué)生集中吃住，在身體力行中體驗(yàn)生活。學(xué)校還選擇了一些烈士陵園、紀(jì)念館、展覽館、博物館、公司集團(tuán)等特定單位，供學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)，讓學(xué)生多層次、全方位、多角度地觀察社會(huì)、了解社會(huì)。

為了提高學(xué)生的藝體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的藝體特長(zhǎng)，學(xué)校從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝體教育，效果顯著。

我們充分發(fā)揮課堂主渠道作用，加大音樂(lè)、美術(shù)、體育課改革的力度。在音樂(lè)、美術(shù)課中，除了按教育部基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊課程外，還分別開(kāi)設(shè)了音樂(lè)欣賞和美術(shù)欣賞選修課。在體育課中，進(jìn)行了分項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

我們堅(jiān)持開(kāi)展群眾性文體活動(dòng)，如一年一度的春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，冬季百日長(zhǎng)跑，各年級(jí)小型多樣單項(xiàng)比賽，像籃球、排球、足球、橋牌、圍棋、跳繩、乒乓球、拔河、廣播操等，讓學(xué)生廣泛參與。一年一”度的元旦文藝匯演、紅五月歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等，也吸引著全校的學(xué)生。每年，群眾性文體活動(dòng)都有90%以上的學(xué)生參加。

學(xué)校之所以能大力開(kāi)展藝體教育，原因在于我們有一支高水平的藝體隊(duì)伍，在不斷促進(jìn)群眾性文體活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校自身也取得了優(yōu)異的成績(jī)：

學(xué)校的舞蹈隊(duì)去年榮獲文化部舉辦的全國(guó)第十屆群星獎(jiǎng)舞蹈大賽金獎(jiǎng)。

學(xué)校男子籃球隊(duì)曾榮獲全國(guó)中學(xué)生籃球比賽冠軍，世界中學(xué)生籃球比賽第八名。

學(xué)校還成功舉辦了“第四屆全國(guó)中學(xué)生田徑比賽”。

近幾年，學(xué)校藝體工作成績(jī)?nèi)找骘@著，先后被評(píng)為“全國(guó)體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“全國(guó)藝術(shù)教育工作先進(jìn)集體”、“全國(guó)群眾體育先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

今天，我們要抓住新世紀(jì)第一個(gè)五年的發(fā)展機(jī)遇，堅(jiān)持“教育為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)、教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”的教育方針，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我們要從“一切為學(xué)生的發(fā)展而存在”著眼，促進(jìn)適應(yīng)學(xué)生需求的教師自我發(fā)展，堅(jiān)持體現(xiàn)育人特色的學(xué)校自主發(fā)展，抓好幫助學(xué)生成才的發(fā)展性教育評(píng)價(jià)，辦出學(xué)校特色，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高層次、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能、全面發(fā)展的新一代高中學(xué)生。在努力實(shí)現(xiàn)學(xué)?！霸O(shè)施一流、師資一流、管理一流、質(zhì)量一流”的基礎(chǔ)上，把重慶市第一中學(xué)建設(shè)成為現(xiàn)代化的并在國(guó)內(nèi)外享有一定知名度的示范性高中，為中國(guó)教育的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)出我們的一份智慧和力量。