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        學(xué)校的一切為學(xué)生的發(fā)展而存在

        2001-04-28 08:13:10魯善坤
        人民教育 2001年11期
        關(guān)鍵詞:藝體層次性學(xué)校

        魯善坤

        面對知識經(jīng)濟(jì)到來的新形勢,如何認(rèn)識自己的使命、確立一個正確的辦學(xué)思想,是我們一直思考的問題。1995年,我們提出了關(guān)于“發(fā)展性教育”的一些思考,其目的是為了闡述一個觀點(diǎn):學(xué)校的一切為學(xué)生的發(fā)展而存在,即學(xué)生的發(fā)展是我們辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。

        現(xiàn)代教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的學(xué)校教育范圍,廣泛涉及整個社會生活和人的終身。教育的目的不再僅僅是傳授知識,更為重要的是要促進(jìn)人的發(fā)展。正如江澤民總書記在“七一”講話中指出:“我們進(jìn)行的一切工作,既要著眼于人民現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)文化生活需要,同時又要著眼于促進(jìn)人民素質(zhì)的提高,也就是要努力促進(jìn)人的全面發(fā)展。”因此,可以這么說,新時期教育工作的教育目的和使命就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        為此,在德育工作中,我們通過強(qiáng)化由“他律”到“自律”的學(xué)生自我教育,來追求德育的實(shí)效。傳統(tǒng)的德育工作,過分強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)淖饔?,忽視學(xué)生的自我教育、自我發(fā)展。針對其弊端,我們從培養(yǎng)學(xué)生主體思想入手,開展心理健康教育,探索“心育之路”,培養(yǎng)學(xué)生積極的主體思想。從學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成到對共產(chǎn)主義信念的樹立,從班主任常規(guī)工作到學(xué)生業(yè)余黨校的開設(shè),德育工作的一切都為了一個目的:使學(xué)生的人格修養(yǎng)不斷得到升華,讓學(xué)生的思想道德向正確的方向發(fā)展。

        為了學(xué)生的發(fā)展,我們在教學(xué)上加大了改革力度,目標(biāo)是:選用教材要更科學(xué),設(shè)置課程要更合理,教學(xué)手段要更先進(jìn),組織形式要更靈活,課堂教學(xué)要更民主,自學(xué)時間要更充裕,探索空間要更廣闊。在教學(xué)上要從以“教師為本”轉(zhuǎn)變到以“學(xué)生發(fā)展為本”。

        我們首先從課程設(shè)置突破,在開足國家規(guī)定課程的同時,實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的多元化?;顒诱n程、綜合課程、實(shí)踐課程、潛在課程(隱性課程)和研究性課程等并行發(fā)展;用各具特色的必修課和選修課,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育;通過研究性學(xué)習(xí)課,讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、探究未知領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。

        我們還進(jìn)行了旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個體化和教師指導(dǎo)層次化的“分層教學(xué)”實(shí)驗(yàn),目的是“讓能飛的飛,能跑的跑,能走的走,不能走的推上一把”,使不同水平層次的學(xué)生都得到發(fā)展。“分層教學(xué)”的層次性體現(xiàn)在備課時,對班級中各類學(xué)生有不同的目標(biāo)要求。上課時,在課堂教學(xué)中設(shè)計不同層次的問題,啟發(fā)學(xué)生思維。同時,還要注意例題、習(xí)題、作業(yè)的層次性,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的層次性,課后輔導(dǎo)的層次性。我們堅(jiān)持在輔導(dǎo)中培優(yōu),發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生的特長;堅(jiān)持在輔導(dǎo)中指導(dǎo)后進(jìn)生,縮小先進(jìn)與后進(jìn)的距離。在此基礎(chǔ)上,我們注意評價的層次性,采取適應(yīng)不同層次學(xué)生的考試制度、評價制度,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

        科技活動是發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有效途徑。我們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)了多種多樣的科技活動,充分發(fā)揮他們的潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校的研究型科技“四小活動(小制作、小設(shè)想、小發(fā)明、小論文)開展得有聲有色。2000年6月1日,我校學(xué)生參加了中央電視臺《異想天開》節(jié)目競賽,用一節(jié)五號電池帶動一個小電動機(jī),使一輛熄火的“長安之星”汽車移動。比賽時,我校學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi),集思廣益,巧妙地將汽車?yán)瓌恿?45厘米,達(dá)到了結(jié)構(gòu)最巧、花錢最少、效果最好的競賽效果,引起了社會不小的反響。

        為了學(xué)生更好地得到發(fā)展,我們注重組織學(xué)生廣泛地參加社會實(shí)踐,并把握住“三個結(jié)合”:校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合,集中活動與分散活動相結(jié)合,直接感知與間接感知相結(jié)合。我們把社會實(shí)踐作為課程納入了每學(xué)期教育計劃,規(guī)定每個學(xué)生每學(xué)年參加社會實(shí)踐的時間不得少于兩周,高一新生入學(xué)參加軍訓(xùn)實(shí)踐,高二學(xué)生參加學(xué)農(nóng)實(shí)踐,高三學(xué)生分期分批參加建校勞動。

        學(xué)校還與一些單位、街道、社區(qū)建立了協(xié)作關(guān)系,建立有效的社會實(shí)踐基地,讓學(xué)生集中吃住,在身體力行中體驗(yàn)生活。學(xué)校還選擇了一些烈士陵園、紀(jì)念館、展覽館、博物館、公司集團(tuán)等特定單位,供學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究、參觀訪問,讓學(xué)生多層次、全方位、多角度地觀察社會、了解社會。

        為了提高學(xué)生的藝體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的藝體特長,學(xué)校從多方面對學(xué)生進(jìn)行藝體教育,效果顯著。

        我們充分發(fā)揮課堂主渠道作用,加大音樂、美術(shù)、體育課改革的力度。在音樂、美術(shù)課中,除了按教育部基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程外,還分別開設(shè)了音樂欣賞和美術(shù)欣賞選修課。在體育課中,進(jìn)行了分項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

        我們堅(jiān)持開展群眾性文體活動,如一年一度的春季田徑運(yùn)動會,冬季百日長跑,各年級小型多樣單項(xiàng)比賽,像籃球、排球、足球、橋牌、圍棋、跳繩、乒乓球、拔河、廣播操等,讓學(xué)生廣泛參與。一年一”度的元旦文藝匯演、紅五月歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)活動等,也吸引著全校的學(xué)生。每年,群眾性文體活動都有90%以上的學(xué)生參加。

        學(xué)校之所以能大力開展藝體教育,原因在于我們有一支高水平的藝體隊(duì)伍,在不斷促進(jìn)群眾性文體活動的同時,學(xué)校自身也取得了優(yōu)異的成績:

        學(xué)校的舞蹈隊(duì)去年榮獲文化部舉辦的全國第十屆群星獎舞蹈大賽金獎。

        學(xué)校男子籃球隊(duì)曾榮獲全國中學(xué)生籃球比賽冠軍,世界中學(xué)生籃球比賽第八名。

        學(xué)校還成功舉辦了“第四屆全國中學(xué)生田徑比賽”。

        近幾年,學(xué)校藝體工作成績?nèi)找骘@著,先后被評為“全國體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”、“全國藝術(shù)教育工作先進(jìn)集體”、“全國群眾體育先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號。

        今天,我們要抓住新世紀(jì)第一個五年的發(fā)展機(jī)遇,堅(jiān)持“教育為社會主義事業(yè)服務(wù)、教育與社會實(shí)踐相結(jié)合”的教育方針,進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我們要從“一切為學(xué)生的發(fā)展而存在”著眼,促進(jìn)適應(yīng)學(xué)生需求的教師自我發(fā)展,堅(jiān)持體現(xiàn)育人特色的學(xué)校自主發(fā)展,抓好幫助學(xué)生成才的發(fā)展性教育評價,辦出學(xué)校特色,培養(yǎng)出高素質(zhì)、高層次、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能、全面發(fā)展的新一代高中學(xué)生。在努力實(shí)現(xiàn)學(xué)?!霸O(shè)施一流、師資一流、管理一流、質(zhì)量一流”的基礎(chǔ)上,把重慶市第一中學(xué)建設(shè)成為現(xiàn)代化的并在國內(nèi)外享有一定知名度的示范性高中,為中國教育的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)出我們的一份智慧和力量。

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