李德貴

祖國(guó)的漢字真是豐富多彩，如我們黃土高原地區(qū)，因流水沖刷而形成的一種地貌，呈臺(tái)狀，四周陡峭，頂上平坦，可以寫(xiě)成“塬”。

我們紅湖子弟學(xué)校建在一座推平的土山上，植木養(yǎng)草，草鮮樹(shù)碧，實(shí)實(shí)在在成了“綠塬”。

我們這方綠塬，莘莘學(xué)子一茬接一茬帶著綠色的蘊(yùn)含走向全國(guó)各地高校，有的成了博士、碩士，棟梁之材者為數(shù)不少，但比之國(guó)內(nèi)其他著名中學(xué)，自知弗如。只說(shuō)面對(duì)素質(zhì)教育，師資整體素質(zhì)就亟待提高。我于本校從教二十余年，對(duì)此看得很清楚。如欲急起直追，必須全員展開(kāi)對(duì)教育教學(xué)、教材教法的深入研究。對(duì)此我體會(huì)深切，因我從教之路，就是一條邊教邊研邊總結(jié)的著述之路。許多篇發(fā)表在省級(jí)以上刊物的有關(guān)教育教學(xué)的文章，都留下了我自身素質(zhì)不斷提高的證明。

因此，就像去過(guò)一個(gè)絕佳的旅游景點(diǎn)，回來(lái)必喜形于色向人介紹，倘能促成集體起程，我則欣然甘當(dāng)向?qū)?，為大家服?wù)。這心情去歲之初我就向領(lǐng)導(dǎo)直白，欲創(chuàng)辦一份高質(zhì)量的?？啬芡ㄟ_(dá)“佳境”。

整整花了一晚上功夫，我寫(xiě)出一份創(chuàng)辦校刊的報(bào)告，第二天交給校長(zhǎng)則如釋重負(fù)，卻又未免焦心等待，很像年輕時(shí)訂了婚就熱切盼著佳期的到來(lái)一樣。

過(guò)了新年之后，我更加按捺不住自己的激情了，就又找校長(zhǎng)商量，終于達(dá)成共識(shí)，就立刻操辦起來(lái)。那正是校園里鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)。

校長(zhǎng)牽頭成立了?？幬瘯?huì)，我任執(zhí)行編輯。我力爭(zhēng)以刊登教師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文為主，其他均為點(diǎn)綴。?？瘧?yīng)冠以校名，就叫《紅湖教育》，但我覺(jué)得叫《綠塬》更能顯出她的特征，而且高雅又含蓄，頗具商品大潮中“品牌”之意蘊(yùn)。于是，兩個(gè)寸余見(jiàn)方的黑體字“綠塬”，就赫然印在創(chuàng)刊號(hào)的封面上了。

萬(wàn)事開(kāi)頭難。誰(shuí)讓我有辦?？@份情呢？我包攬了組稿、編輯流程、督辦等全部事宜。好在教學(xué)上我一直實(shí)施“自學(xué)互教”工程，少留作業(yè)、少測(cè)驗(yàn)。我每周雖教16節(jié)高中語(yǔ)文課，但時(shí)間也還顯得充盈，大可用心于斯。

一位好心同事告誠(chéng)我說(shuō)，最難辦的是稿源，別弄得難刊登又難堪。我謝他善意的提醒，但心里有底。我忽想起前年歲末，學(xué)校曾舉辦專(zhuān)題論文競(jìng)賽，要求人人動(dòng)筆，近百篇文稿存于箱底，我完全可以沙里淘金，以應(yīng)創(chuàng)刊之急。校長(zhǎng)果然翻出那疊文稿，我就一篇篇苦讀，進(jìn)行篩選。確有佳篇，亦有零金碎玉可拾。繼而我又另尋“源脈”，從記憶中搜出我曾審讀“學(xué)科征文”時(shí)的稿件，亦有我校教師晉升職稱(chēng)時(shí)的答辯論文，我就挨個(gè)找到本人討要底稿;又有幾位教師被評(píng)為縣級(jí)德育先進(jìn)工作者，都各有先進(jìn)事跡的總結(jié)材料，這也是很好的稿源嘛，自當(dāng)懇意求索。

至于其他難處，無(wú)須細(xì)說(shuō)。不過(guò)是些關(guān)系磨擦、情感碰撞、意見(jiàn)分歧等，都是惱不得怪不得的“一地雞毛”，壓根兒抹不掉我因辦刊成功，而綻放出來(lái)的喜悅心情。

我喜悅于編委們的鼎力支持，但凡分配給誰(shuí)編稿改稿，都欣然接受且極為認(rèn)真;我尤其喜悅于打字、排版、油印、裝訂、登記備案的三位同事，他們總是熱情有加：我更喜悅于初顯豐盛的果實(shí)，一如出墻的紅杏，透出滿(mǎn)園春色來(lái)。

人一忙，時(shí)間就過(guò)得飛快，眨眼間已快一年了，這時(shí)我校的第三期《綠塬》已交付打印。初回首辦刊的歷程還算順暢。三期的文字總量已達(dá)11萬(wàn)字?？傆?jì)有教育教學(xué)論文44篇，校園動(dòng)態(tài)48條，師生文學(xué)習(xí)作15篇，圖片12幅。各期欄目隨緣就勢(shì)，精心策劃。先后辟有“德育天地”、“教學(xué)探索”、“教師論壇”、“班主任手記”、“師生之間”、“藝術(shù)教學(xué)”、“教材拓展”、“教案選登”、“塬上文學(xué)”、“校園短波”、“學(xué)校紀(jì)事”、“一照一語(yǔ)”。

這“一照一語(yǔ)”可是我們塬上的特產(chǎn)，全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的教育期刊可能找不到的。不妨向大家展示兩件：

一幅立于船頭展臂歡呼之照，下題：“陳瑤老師說(shuō)，我以忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)之深情，迎接新一輪的教學(xué)改革。”此情不假，陳老師正在鉆研電化教學(xué)，本學(xué)期還做了電化教學(xué)公開(kāi)課，真說(shuō)到做到了。

一幀臥于草地捧腮退想之影，下?。骸芭砥G葵老師說(shuō)，童心不泯，乃教師必備素質(zhì)之一。”影意如人，彭老師于課上課下，總是一臉少年般活潑的微笑，課也講得清爽利索，深得學(xué)生們的喜歡。

與我同室辦公的李睿老師說(shuō)：“我得趕快拍一張好照片，配上一句適合我的話(huà)語(yǔ)了?！甭?tīng)她這么說(shuō)，我極開(kāi)心，且自勉，而后剪貼和制作封二、封三時(shí)，我當(dāng)加倍努力。

一人情淺，百人情深，熱情人漸漸多起來(lái)。當(dāng)籌備第三期時(shí)，王蘊(yùn)書(shū)老師、王利瓊老師努力趕寫(xiě)稿件：張德榮老師送來(lái)他的論文和照片，還推薦一篇學(xué)生的習(xí)作：孫治華老師也拿來(lái)一篇文章和一張照片。由于我本人拙于言表，當(dāng)時(shí)被感動(dòng)得只顧連聲道謝。

焉能不謝？因?yàn)閷?xiě)文章并非易事，必須于實(shí)踐中積累材料，進(jìn)而進(jìn)行加工制作，使感性上升為理性。誰(shuí)動(dòng)筆誰(shuí)就會(huì)提高，待老師文化水平都提高了，實(shí)施素質(zhì)教育也就不難了。這本是我力主創(chuàng)辦?？某踔?。若不是借助大家的熱情和積極參與，我這初衷怎能實(shí)現(xiàn)？當(dāng)然要謝。

哦！我們的綠塬和《綠塬》?？?，我心中永遠(yuǎn)的風(fēng)景線(xiàn)……