周維敏

茅盾說過：“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動(dòng)，乃是偉大中之尤其偉大者。”教師肩負(fù)著塑造人類靈魂的重任，在扮演這一偉大角色時(shí)更應(yīng)有寬闊的胸懷、淵博的學(xué)識(shí)、樂于奉獻(xiàn)的精神。

心理學(xué)家威廉·詹姆斯說過：“人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關(guān)懷?！苯處煹膼坌氖浅晒逃脑瓌?dòng)力。因此，教師要用愛去打開學(xué)生的心靈窗戶，做到心理相容：要理解，要寬容，要體現(xiàn)原諒，要學(xué)會(huì)賞識(shí)，要充分信任每一個(gè)學(xué)生。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛。因此，每當(dāng)面對那一雙雙明亮的眼睛時(shí)，我們不妨對自己說：“不要吝嗇你的真情，讓它廣撒于天空下，給每一粒微塵以愛。不要吝嗇你的真情，干癟的種子因你的真情而燦爛美麗枯瘦的小苗因你的真情而翠綠怡人?；鹕叫枰獓姲l(fā)，真情不需冷卻，讓你的真情噴成激流，也許在浩瀚的宇宙中，流經(jīng)的只是一寸荒原，但足以溫暖一方，足以攙扶一個(gè)生命?！弊屨坡曧懫饋恚屝β曧懫饋?，讓他們?nèi)趨R在課堂中交織成愛的海。

人常道：“學(xué)而優(yōu)則仕?！钡诖罅μ岢刭|(zhì)教育的今天，這種思想似乎狹隘有余。一手包辦不是愛，管頭管腳不是教。一個(gè)壞教師善于奉獻(xiàn)真理，一個(gè)好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。因此，我們必須更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，對專業(yè)知識(shí)不僅要知其然，而且要知其所以然，讓電腦走進(jìn)課堂，讓多媒體教學(xué)不再是“霧里看花”。我們應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，讓他們生活在民主的環(huán)境里，暢游在知識(shí)的海洋里，探索在科學(xué)的王國里，讓他們有膽量、有能力去迎接明天的挑戰(zhàn)。

作為教師，光有滿腔熱情是不夠的，還必須有豐富的科學(xué)文化知識(shí)。讀書是人生的重要內(nèi)容，對于教師來說，書就像空氣、陽光和水一樣，不可須臾或缺，說書是精神食糧一點(diǎn)兒也不夸張。綜觀古今中外，數(shù)以千萬計(jì)的優(yōu)秀教師和教育家，其發(fā)展和成長的道路無不是沿著“讀書、教書、寫書”的軌跡走過來的。讀書是教書的前提，誰都知道一杯水和一桶水的關(guān)系，要永遠(yuǎn)保持一桶活水，就要堅(jiān)持讀書。只有學(xué)富五車，才能在課堂上“粘”住學(xué)生，使自己的講解引經(jīng)據(jù)典、例古證今、縱橫捭闔、左右逢源，使學(xué)生聽得如癡如醉，心潮激蕩，不知課時(shí)有限，只覺意興無窮。讀書又是寫書的基礎(chǔ)，一個(gè)志存高遠(yuǎn)的教師絕不會(huì)滿足于一輩子皓首窮經(jīng)，只當(dāng)一本教科書的傳聲簡。我們應(yīng)該創(chuàng)造，應(yīng)有創(chuàng)造的能力，這仍需要閱讀大量古今中外的書。有比較才有鑒別，鑒別就是取精用宏，把別人的營養(yǎng)化做自己的血肉，真正做到“書少非君子，無讀不丈夫”。

教師的征途任重而道遠(yuǎn)。我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)造人生，樹立正確的價(jià)值觀。為了追求真理，我們不僅要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著，還要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的探索精神;不僅要有“木秀于林，風(fēng)必摧之”的心理準(zhǔn)備，還要有“我以我血薦軒轅”的犧牲精神。當(dāng)然也會(huì)有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜與歡樂，但那一定是“眾里尋他千百度”的結(jié)果。教師的追求應(yīng)是狂飆突進(jìn)的過程，也是殫精竭慮的過程，惟其如此，才會(huì)無怨無悔。

風(fēng)雨兼程，搏擊奮斗，會(huì)有成功，會(huì)有失敗。當(dāng)落葉飄來的時(shí)候，我們不能否定綠色;當(dāng)心靈受傷的時(shí)候，我們不能否定陽光;當(dāng)成功降臨的時(shí)候，我們不能停滯不前。今天，我們就應(yīng)該這樣做老師。