漆　俠

《歷史教學》創(chuàng)刊50周年,作為這個刊物創(chuàng)刊時的一個讀者,謹致誠摯的祝賀。

《歷史教學》創(chuàng)刊于1951年,著名的歷史學家、現(xiàn)依然健在的張苑峰(政火良)先生即是該刊創(chuàng)始者之一。這是新中國建立后較早的一個專業(yè)性刊物。當時有中共中央宣傳部創(chuàng)辦的《學習》雜志,雖然不時地對史學、哲學領域中的重大問題發(fā)表意見,但主要地是指導全國政治理論學習的刊物。像《歷史教學》、《翻譯通報》等專業(yè)性刊物,則是屈指可數(shù)的。由此也就可知道:黨和國家自建國伊始對歷史科學即是極其重視的,對《歷史教學》這個專業(yè)刊物的期望是至為殷切的。

新中國建立,百廢待興。為了適應社會主義意識形態(tài)領域里的需要,不僅要對舊社會遺留下來的濁泥污水滌蕩干凈,而且更為重要的是,要建立以馬克思主義為指導的新的人文社會科學。長時期被地主資產階級歪曲、顛倒了的歷史,理所當然地要受到沖擊、批判,重新予以顛倒過來。幾千年來,廣大農民、工匠以自己的艱辛勞動,創(chuàng)造了豐富的社會財富和絢麗多彩的文化,養(yǎng)活了貴族地主資產階級,而他們自己則長年的在饑餓線上掙扎,為爭取生存權,則又遭到剝削階級的殘酷鎮(zhèn)壓。這種狀況當然應該得到根本的改變?！稓v史教學》面臨的及其所要承擔的,就是這個重大任務,黨和國家所殷切期望于《歷史教學》者,即是指這一大的任務而言的。

《歷史教學》創(chuàng)刊以來,沒有辜負黨和國家的殷切期望,出色地完成了這個重大任務。我國秦漢時期,是我國古代鐵制生產工具廣泛應用的重要改進時期,對我國古代社會生產有著重大的影響和作用?！稓v史教學》創(chuàng)刊號就刊載了漢代鐵官徒冶鐵的巨大作用,作為歷史主人的勞動生產者就在這個刊物上凸現(xiàn)出來了。此后,諸如勞動生產的種種活動,生產工具的改進和發(fā)明,生產技術的創(chuàng)造和應用,以及畢曰升、黃道婆、沈括、蘇頌、宋應星等科學家的業(yè)績,都作為《歷史教學》的重要課題而刊布出來,做為歷史主人的勞動生產者經過長期宣揚而深入人心,從而樹立了科學的歷史觀?；仡櫋稓v史教學》創(chuàng)立50年,這一點極其值得總結和稱贊。

50年代,學術界探討的重大課題是歷史分期、資本主義萌芽、漢民族形成、農民戰(zhàn)爭和歷史人物等,當時有所謂“五朵金花”的比喻?；仡欉@些討論,有的問題如資本主義萌芽問題還沒有得出公認的結論。應當說,這是學術探討的正常現(xiàn)象?！短旆揭棺T》談論了不過一千零一夜,但學術探討往往不是一個《天方夜譚》、幾個甚至幾十個《天方夜譚》就能夠得出公認的正確結論來的。也有的問題,如關于農民戰(zhàn)爭,不是從農民所處的歷史時代來論述他們的反抗斗爭,而是把農民現(xiàn)代化,以至于出現(xiàn)拔高的現(xiàn)象。雖然在問題的探討方面,有不少失誤,但總算起來,建國以來,對舊史學的批判,以及對新的探索,從正反兩個方面,為新中國史學奠定了較為堅定的基礎,為爾后的發(fā)展找到了新的起點。在這個過程中,《歷史教學》依然做出了斐然可觀的成績。針對某些錯謬觀點,《歷史教學》采取了批判態(tài)度。1958年,曾經有人借口打破王朝體系,提出把包括皇帝年號在內的朝代名稱一律廢止不用。針對這種幼稚病,《歷史教學》發(fā)表文章,指出:所謂打破王朝體系主要在于,打破以帝王將相為中心的封建史學體系,至于朝代年號是年代的標志,仍然是可以充分利用。至于《歷史教學》在歷史分期等許多重大問題上發(fā)表的一些高質量的論文,直到今天依然能夠見重于史林,絲毫不損其科學價值?！稓v史教學》之所以見重于世,這是一個極為重要的原因。

《歷史教學》之所以受到廣泛的重視,還在于它承擔歷史教學所具有的廣泛性。在課堂教學上,不僅是高、初中教學,連大學教學,學生們總是不斷地提問一些人物是好人還是壞人的問題。好與壞,是道德上的意義,還是政治上的意義,或者是階級上的意義,并不是能夠以簡單明了的語言回答出來的。建國以來,對歷史人物評價問題風靡于各個刊物,這是一個重要原因?！稓v史教學》在這方面的工作極為突出,它所發(fā)表的人物評論文章,極其廣泛,既有帝王將相如秦皇、魏武、宋祖,也有農民起義領袖人物如黃巾、李密、劉六、劉七、李自成,也有如前面提出的一些發(fā)明家等等,應有盡有。評論文章有的非常中肯,評價客觀公正。特別值得提出的是,1952年《歷史教學》曾經對史可法這個人物提出討論,看看他是否夠得上一位民族英雄。作者們觀察的角度有所不同,視野自然也就不同,立論、結論當然就有了差異、不同。盡管有如此不同,但都是為了取得共同的正確的認識,心平氣和,擺事實,講道理,以理服人,從而為學術的自由討論,為學術民主開創(chuàng)了好風氣。這一點尤為值得重視。

歲月奄忽,《歷史教學》創(chuàng)建了50周年?！稓v史教學》在這50年中的成績則是光彩奪目的。概括起來,《歷史教學》之所以成為著名的刊物,一是它發(fā)表了無數(shù)的高質量的文章,推動了歷史科學的發(fā)展,一是通過教學,適應廣泛的需要。而這兩點,則是《歷史教學》強大生命力之所在。祝愿《歷史教學》更上一層樓,創(chuàng)造更大的成績。

(漆俠,河北大學歷史系教授,中國宋史學會會長。主要著作有《王安石變法》、《宋代經濟史》等。曾于《歷史教學》發(fā)表多篇論文。)責任編輯:倪金榮