2022年3期
刊物介紹
教學(xué)刊物。旨在提高中學(xué)歷史教師思想、業(yè)務(wù)和中學(xué)歷史教學(xué)水平，為史學(xué)專業(yè)工作者服務(wù)。并適應(yīng)應(yīng)屆高中畢業(yè)生和成年人參加全國統(tǒng)考復(fù)習(xí)的需要，發(fā)表有關(guān)輔導(dǎo)復(fù)習(xí)資料和指導(dǎo)文章。
中學(xué)歷史教學(xué)
學(xué)術(shù)茶座
教學(xué)研討
- 三問三學(xué)：階梯式問題鏈引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)
- 基于傳世文獻的歷史解釋
- 引領(lǐng)學(xué)生“像歷史學(xué)家那樣思考”：立足核心素養(yǎng)培育的探究活動課設(shè)計
- 深度學(xué)習(xí)視閾下學(xué)生歷史閱讀能力提升策略
- 以大概念統(tǒng)領(lǐng)下的高中歷史整體性教學(xué)設(shè)計探研
- 運用考古材料解讀早期中華文明史
- 基于單元意識的高中歷史教學(xué)
- 高中歷史跨學(xué)科教學(xué)的原則及實施策略
- 兩幅歐洲圖，窺探半世紀(jì)
- 新課程背景下“學(xué)習(xí)任務(wù)型”教學(xué)策略的實踐與反思
- 如果我穿越回明朝
- 認知負荷理論下的初高中歷史教材銜接
- 提升“史料實證”素養(yǎng) 深化歷史課堂教學(xué)
- 從康熙的抱怨著手進行深入式歷史解釋
- 歷史課魂在于有“根”
- 聚焦主干知識，解決關(guān)鍵問題
- 探尋·鍛造·實踐