2020年4期
刊物介紹
《中學(xué)理科》（初中）是專為初三學(xué)生精心打造的中考復(fù)習(xí)?？骺苾?nèi)容按“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)——要點(diǎn)回顧——考點(diǎn)分析——精典題解——能力訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)新訓(xùn)練”順序進(jìn)行編排，注重學(xué)科的系統(tǒng)性，緊扣中考命題走向，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、考點(diǎn)做科學(xué)的梳理、概括，并設(shè)計(jì)出針對(duì)性較強(qiáng)的訓(xùn)練題。初三學(xué)生使用后，不僅鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)、提高了學(xué)習(xí)能力，還能在中考中奪得高分。
中學(xué)教學(xué)參考·理科版
數(shù)學(xué)
- 深糾錯(cuò)因 改進(jìn)教學(xué)
- 核心素養(yǎng)下的中考數(shù)學(xué)命題特點(diǎn)
- 菱形性質(zhì)的幾個(gè)考查方向
- “基于問題和任務(wù)”教學(xué)模式的探究
- 聚焦學(xué)科核心素養(yǎng) 提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“慢”中尋高效
- 例談構(gòu)造法在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
- 巧用面積法突破幾何題
- 研讀圖表解決問題
- 數(shù)形結(jié)合：數(shù)學(xué)解題的捷徑
- 三角函數(shù)最值問題的求解策略
- 數(shù)學(xué)小論文：初中數(shù)學(xué)課堂的一場(chǎng)“革命”
- 培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力探析
- 基于核心素養(yǎng)的初中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)
- 函數(shù)中的“新貴”
物理
- 淺談新高考模式下滿足學(xué)生個(gè)性化選擇的班級(jí)安排
- 導(dǎo)體棒在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)模型分析與拓展應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)提升的高中物理教學(xué)思考
- 核心素養(yǎng)理念下高中物理課程資源的開發(fā)與應(yīng)用研究
- 核心素養(yǎng)視域下的初中物理機(jī)械能復(fù)習(xí)教學(xué)
- 科學(xué)探究和類比推理協(xié)同運(yùn)用的概念教學(xué)研究
- 淺析摩擦力的大小和方向
- 巧用表格分析初中物理電學(xué)計(jì)算題
- EXCEL數(shù)值模擬法分析解答一類物理問題
- 淺析“質(zhì)量不計(jì)”模型問題的解答
化學(xué)
- 化學(xué)軟件Crocodile Chemistry在“離子反應(yīng)”教學(xué)中的應(yīng)用
- “類比推理法”在高中化學(xué)教學(xué)中的功能及其應(yīng)用
- 例談化學(xué)模型的特征、作用與類型
- 基于“宏觀辨識(shí)與微觀探析”的初中化學(xué)教學(xué)探討
- 初中化學(xué)“引導(dǎo)探究”教學(xué)策略初探
- 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是落實(shí)核心素養(yǎng)的基石
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究
- 喚醒學(xué)生自主意識(shí)提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量
- 滲透模型建構(gòu) 追求高效復(fù)習(xí)
- 別開生面的一節(jié)復(fù)習(xí)課
- 運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)提升中學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)
- 基于思維發(fā)展的高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐
- 著眼于學(xué)科素養(yǎng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探微
生物 科學(xué)
- 高中生物材料信息原創(chuàng)題的命題策略與思考
- “板塊組合”模式在初中生物復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)視角下的初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐
- 聚焦學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)轉(zhuǎn)化錯(cuò)誤前概念
- 以拓展性課程培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)的案例研究
- 高中生物學(xué)論證式教學(xué)策略探討
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物教學(xué)設(shè)計(jì)
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物探究性情境教學(xué)設(shè)計(jì)
- “螞蟻的通訊”實(shí)驗(yàn)改良與拓展設(shè)計(jì)