李蓬鑫 高月斌

摘要：伴隨著時代的發(fā)展與社會的進步，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了時代發(fā)展的主旋律。構(gòu)建適合藝術(shù)設計專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事賽創(chuàng)融合的實踐應用型人才培養(yǎng)的教學模式，讓更多的藝術(shù)類學生通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得成功。文章將通過“藝術(shù)設計專業(yè)”及“賽創(chuàng)融合”的文獻及資料，了解藝術(shù)類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響因素，在中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽背景下藝術(shù)設計專業(yè)賽創(chuàng)融合培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐能力的必然性進行調(diào)查分析。

關(guān)鍵詞：中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、藝術(shù)設計專業(yè)、賽創(chuàng)融合

一、藝術(shù)類院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)況分析

近年來，伴隨著李克強書記組織策劃的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，黨和政府堅定了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的思想理念。全國各所高校都形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，給經(jīng)濟社會發(fā)展注入更多創(chuàng)新型應用性人才。在黨的十九大報告中，習近平總書記對我國加快建設創(chuàng)新型國家做出展覽部署，強調(diào)“創(chuàng)新”是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。這一理念加大了社會創(chuàng)造力的同時也帶動了國民經(jīng)濟的發(fā)展。通過專家分析國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷史已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在國外的多所高校中，早已把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入了學生的課程體系當中。而反觀國內(nèi)，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育地位的提高。人們才更加強調(diào)大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的綜合培養(yǎng)。也正是此現(xiàn)象，導致了我國部分專業(yè)的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力缺乏，校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境不夠優(yōu)化，課程體系改革不夠完善。這一現(xiàn)象造成了學生社會適應性差、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識面空白、就業(yè)范圍也相對較小。尤其是國內(nèi)高校藝術(shù)設計專業(yè)類學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力嚴重缺乏，束縛藝術(shù)類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的發(fā)揮與應用。

二、影響藝術(shù)設計專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的因素分析

從大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐能力鎖構(gòu)成的必要因素來看，影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的因素有很多。創(chuàng)新思維是大學生在已經(jīng)掌握一定知識的基礎上，所具備創(chuàng)新邏輯思維能力以及實踐創(chuàng)業(yè)能力。一個人的創(chuàng)新能力一般取決于其知識體系、意識形態(tài)傾向及綜合能力體系社會價值觀幾個方面，并將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實踐能力影響因素分為了個人、環(huán)境、兩大部分上。首先在個人因素上，藝術(shù)設計類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的主動意識不強，伴隨著當今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢發(fā)展社會各界及用人單位也在關(guān)注藝術(shù)設計專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，所以提高藝術(shù)類藝術(shù)設計專業(yè)創(chuàng)新能力、實踐能力是必要趨勢。在環(huán)境因素方面，藝術(shù)類院校應加大校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程的建設，并積極參加各項權(quán)威國內(nèi)外大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，在比賽中探索藝術(shù)設計與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐融合，提高藝術(shù)類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。使學生在校內(nèi)學到專業(yè)知識通過與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事的融合，從而達到學習、實踐、提升的顯著效果。

三、藝術(shù)設計專業(yè)賽創(chuàng)融合實踐教學

互聯(lián)網(wǎng)+時代下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是未來時代趨勢與大學生改革教育的必然發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+時代隨著信息技術(shù)的普及，國家經(jīng)濟發(fā)展也出現(xiàn)了新增長，當前社會對大學生人才的要求逐漸的提高，藝術(shù)設計專業(yè)學生任然面臨著就業(yè)困難，大學生創(chuàng)新能力的提升與培養(yǎng)才是當今時代各高校所共同關(guān)注的問題，教學教育的方式的改革也是必然的發(fā)展。藝術(shù)設計專業(yè)賽創(chuàng)融合是指當今時代背景下利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽來激發(fā)并提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力訓練的作用，使學生把自己學的的專業(yè)知識通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事融合到創(chuàng)業(yè)發(fā)展的實踐中去，認識到當今時代發(fā)展現(xiàn)狀，通過賽事訓練合理利用所學專業(yè)進行成功創(chuàng)業(yè)的訓練計劃。通過賽創(chuàng)融合實踐教學的方法即可以使學生根據(jù)自身專業(yè)愛好通過賽事平臺探索互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和更多的領(lǐng)域，為以后的創(chuàng)業(yè)或是能力提升奠定基礎。賽創(chuàng)融合結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景利用互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事訓練重點培養(yǎng)藝術(shù)設計專業(yè)內(nèi)有良好創(chuàng)業(yè)動機及創(chuàng)業(yè)條件的人，通過賽事的實踐訓練迸發(fā)出根據(jù)自身專業(yè)在當今時代互聯(lián)網(wǎng)時代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，與志同道合的成員組成完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，整合團體優(yōu)質(zhì)資源不斷提升其自身的創(chuàng)新實踐能力。目前時代下大學生群體，他們對未來及創(chuàng)業(yè)充滿熱情，熟悉當今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)在，具有敏銳的觀察能力和信息搜索能力，可以精準的定位互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的差別，毫無疑問是新時代發(fā)展的主要貢獻群體。他們的執(zhí)行能力和敢于想象敢于實踐的態(tài)度，使他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐發(fā)展中更加有魄力。他們可以充分利用自身優(yōu)勢及互聯(lián)網(wǎng)+去尋找新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)契機，這樣在創(chuàng)造財富的同時可以為國家提供更多的就業(yè)機會，并緩解藝術(shù)設計專業(yè)學生的就業(yè)壓力為建設國家做出一定的貢獻。

參考文獻：

[1]李婷，李林.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的幾點思考[J].戲劇之家，2021（06）：172-173.

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[3]尹凱，張穎.互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生創(chuàng)新能力培育路徑探究[J].經(jīng)濟研究導刊，2019（35）：68-69.

作者簡介：

[1]李蓬鑫（1999-），男，漢族，山西人，大連藝術(shù)學院2018級藝術(shù)設計學專業(yè)學生。

[2]高月斌（1984-），男，漢族，遼寧省大連人，大連藝術(shù)學院副教授，藝術(shù)碩士，研究方向：文化創(chuàng)意品牌策劃與設計、創(chuàng)新設計教學與實踐

項目來源：

中國高等教育學會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會“高等學校立德樹人與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究”課題《互聯(lián)網(wǎng)+大賽視域下應用型院校藝術(shù)設計專業(yè)賽創(chuàng)融合實踐教學研究》（項目編號：IEECKT202018）

大連藝術(shù)學院（遼寧大連 116600）