2022年31期
刊物介紹
小學教師輔導刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學教師的需要，配合教學進度，提供實用的教學參考資料。
小學教學參考
名師工作坊
名人名篇
閱讀
- 尊重兒童本位 發(fā)揮主體價值
——以第一學段的《快樂讀書吧》為例談閱讀鑒賞教學 - 兒童視野下閱讀教學質(zhì)量提升的思考
- 任務(wù)型教學存在的問題及應對策略
- 革命文化題材類文章的教學策略談
- 指向?qū)W生思維發(fā)展的閱讀教學研究
- 單元教學中提高閱讀速度方法探析
——以統(tǒng)編語文教材五年級上冊第一單元的教學為例 - 提升學生閱讀思維能力的策略
- 統(tǒng)編教材古典名著單元閱讀教學的思考
- 基于學生能力進階的批注式閱讀教學研究
- 談低年級語文教學中學生的深度學習
- 閱讀拓展，提升學生語用能力的策略探究
- 核心素養(yǎng)下的古文教學策略
- 指向高階思維發(fā)展的思辨性閱讀建構(gòu)
- 巧搭支架，讓語文素養(yǎng)真正落地
- 關(guān)鍵問題，讓深度學習真正發(fā)生
- 主題滲透：語文教學的原點追求
- 在古詩文教學中培養(yǎng)語感策略初探
- 語文課外閱讀聽說讀寫一體化實踐研究
- 語文課堂中的提問藝術(shù)探究
- 搭建語文朗讀教學的情境支架探析
——以《魚游到了紙上》一課的教學為例 - 關(guān)注小說三要素，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)
——以統(tǒng)編語文教材六年級上冊《橋》的教學為例