2016年8期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實(shí)用性、時(shí)效性的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實(shí)用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
- 生長：總復(fù)習(xí)教學(xué)的應(yīng)然追求
- 探尋有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——“公倍數(shù)和最小公倍數(shù)”教學(xué)實(shí)踐與點(diǎn)評
- 知趣共生：當(dāng)數(shù)學(xué)遇上“游戲”——談小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課程的開發(fā)與實(shí)施
- 微課，為學(xué)習(xí)提供另一種可能
- 運(yùn)用動態(tài)規(guī)律 提升想象能力——例析動態(tài)規(guī)律在柱體體積計(jì)算公式推導(dǎo)與運(yùn)用的實(shí)踐
- 淺談低年級數(shù)學(xué)非書面作業(yè)設(shè)計(jì)
- 學(xué)情視野下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考——以“比的意義”一課教學(xué)為例
- 一樣中的不一樣——由一道習(xí)題想到學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)
- 咬文嚼字——領(lǐng)略數(shù)學(xué)教學(xué)之精妙
- 溝通算法，讓筆算除法更精彩——“除數(shù)是兩位數(shù)的除法（例2）”的教學(xué)改進(jìn)與思考
- 課堂，由“學(xué)”而“生”
- 助學(xué)探究體驗(yàn)——“認(rèn)識公頃”的教學(xué)思考
- “蹲”下來，借雙童眼看課堂——談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的習(xí)題優(yōu)化
- 把握內(nèi)在關(guān)聯(lián) 提升數(shù)學(xué)理解力——從學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識幾分之幾”的思維誤區(qū)談起
- 問題為串 練習(xí)為線——“有多少個字”的教學(xué)片斷及評析
- 小變動 大功效——“三角形的面積”教學(xué)實(shí)踐例談
- 淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中直觀操作的引導(dǎo)──“三角形的三邊關(guān)系”教學(xué)實(shí)錄及思考
- 精心預(yù)設(shè) 有效探究——“三角形內(nèi)角和”教學(xué)片斷與評析
- 由學(xué)生的錯誤回答引發(fā)的思考——以“認(rèn)識公頃”教學(xué)片斷為例
- 同中求異，讓學(xué)生的思維精彩綻放
- 小學(xué)數(shù)學(xué)估算典型錯解分析及教學(xué)策略探析
- 課堂教學(xué)問題設(shè)置的幾點(diǎn)思考
- 新教材中解決問題教學(xué)之我見
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的“生長點(diǎn)”
- 用好“六性”，讓數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)魅力無限
- 少一點(diǎn)傳道授業(yè) 多一些質(zhì)疑多思——談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效質(zhì)疑
- 概念教學(xué)，行走在生動與深刻之間
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中過渡性問題的設(shè)計(jì)
- 巧做“加減法”，優(yōu)化計(jì)算教學(xué)
- 基于TRIZ理論的小學(xué)生數(shù)學(xué)思維障礙突破路徑選擇
- 會說話，還要說好話——數(shù)學(xué)教師語言的“十要”
- 讓“學(xué)習(xí)力”成為學(xué)生騰飛的翅膀
- MP－lab在可視化數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 細(xì)化教學(xué)預(yù)設(shè) 發(fā)展比較意識
- 合作探究學(xué)習(xí)模式在教學(xué)中的運(yùn)用
- 打破封閉，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展
- 例談對應(yīng)思想在教學(xué)中的滲透
- 微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，需走好三大步
- 例談簡約課堂的構(gòu)建
- 嘗試教學(xué)法在數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的運(yùn)用
- 例談數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生對話能力的培養(yǎng)策略
- 一年級學(xué)生看圖能力的培養(yǎng)策略
- 培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力之我見
- 例談發(fā)展學(xué)生空間觀念的實(shí)現(xiàn)路徑
- 小學(xué)生推理能力培養(yǎng)三策略
- 讓學(xué)生在“質(zhì)疑”中成長
- 讓學(xué)生思維在估算中展翅
- “獨(dú)”有其效——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生個性化培養(yǎng)的實(shí)踐點(diǎn)滴
- 計(jì)算訓(xùn)練要有的放矢
- 豐富教學(xué)情境 活化概念教學(xué)
- 淺議概念教學(xué)中的“數(shù)形結(jié)合”
- 例談數(shù)形結(jié)合思想在教學(xué)中的滲透
- 數(shù)學(xué)因變化而靈動
- 預(yù)設(shè)生成，讓課堂“造”就精彩
- 抓住教學(xué)關(guān)鍵，提升教學(xué)質(zhì)量
- 立足學(xué)生學(xué)情 實(shí)施有效教學(xué)
- 關(guān)注核心知識 凸顯教學(xué)價(jià)值
- 追求真實(shí)有效的數(shù)學(xué)課堂
- 凸顯數(shù)學(xué)思想 提升教學(xué)品質(zhì)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施策略
- 讓微課設(shè)計(jì)為數(shù)學(xué)課堂增光添彩
- 在生活背景下推進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)