2015年8期
刊物介紹
《現(xiàn)代教育科學(xué)》高教版簡介：《現(xiàn)代教育科學(xué)》高教版是由吉林省教育科學(xué)院和吉林省高等教育學(xué)會主辦的立足吉林、面向全國的高等教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)期刊。它的前身是吉林省高等教育科學(xué)研究所和吉林省高等教育學(xué)會于1984年11月創(chuàng)辦的內(nèi)部發(fā)行的學(xué)術(shù)季刊《吉林高等教育研究》；經(jīng)批準，該刊從1988年第一期開始公開出版發(fā)行，更名為《高教研究》，成為全國第五家公開發(fā)行的省級高教研究期刊。1989年，吉林省教育科研組織進行了新的布局調(diào)整，以吉林省高教科研所和吉林省教育科研所為基礎(chǔ)成立了吉林省教育科學(xué)院。與此相適應(yīng)，經(jīng)批準，從1990年起《高教研究》改為《吉林教育科學(xué)》，成為既有"高教研究"刊種又有"普教研究"刊種的公開發(fā)行的學(xué)術(shù)月刊（"普教研究"的前身是上世紀80年代初創(chuàng)辦、內(nèi)部出版發(fā)行的"吉林教育科研通訊"）。2001年，經(jīng)國家新聞出版署批準，《吉林教育科學(xué)》更名為《現(xiàn)代教育科學(xué)》。每年"高教研究"和"普教研究"各出6期。
現(xiàn)代教育科學(xué)
調(diào)查研究
- 基礎(chǔ)教育課程改革中學(xué)校管理現(xiàn)狀調(diào)查報告——以云南省紅河州為例
- 遼寧省錦州地區(qū)農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告
- 關(guān)于幼兒教師流動現(xiàn)狀的調(diào)查研究——基于青海省西寧市
- 進城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女學(xué)校適應(yīng)問題的調(diào)查研究——以吉林省延吉市為例
- 普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及對策分析——基于廣東省廣州市6所高中的調(diào)查
- 關(guān)于幼兒園師資隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以安徽省淮南市潘集區(qū)為例
教育理論
農(nóng)村教育
課程與教學(xué)改革
- 全國首屆學(xué)校生命教育研究高峰論壇綜述
- 民辦中小學(xué)教師流動原因淺析
- Pck視角下小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展初探
- 借力“能力提升工程” 促進教師專業(yè)發(fā)展
- 列維納斯的他者倫理學(xué)對現(xiàn)代學(xué)校道德教育的啟示
- 體校學(xué)生管理工作的探索
- 基于新課程課堂教學(xué)活動的有效性及其優(yōu)化策略
- 基于VIPP的閱讀理解有效教學(xué)
- 讓器樂課程奏響生命樂章
- 基于課改中對英語實行“一年多考”問題的探析
- 我國普通高中教育發(fā)展的省際差異研究
- 朝鮮族義務(wù)教育教師流動存在的問題與對策研究
- 吉林省長春市南關(guān)區(qū)社區(qū)體育設(shè)施現(xiàn)狀與分析
- 試論人之自我超越教學(xué)模式的建構(gòu)
- 教育與自然之關(guān)系探論
- 人的本質(zhì)及其教育立場
- 依法治國推進社會主義核心價值認同
- 青少年學(xué)業(yè)無聊問題探究
- 以家庭內(nèi)部因素為視角淺談親職教育
- 教育信息化新視角：“開眼”看“慕課”
- 呼喚“純凈”的幼兒讀物
- 中小學(xué)生電子產(chǎn)品使用狀況及其對心理發(fā)展影響與對策的研究綜述
- 現(xiàn)階段高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價文獻綜述
- 城鄉(xiāng)結(jié)合部文化資本和社會資本補償初探——某地區(qū)大中學(xué)生假日學(xué)習(xí)共同體的啟示
- 農(nóng)村女性教師生存狀態(tài)的困境及對策研究
- 試論中小學(xué)校長對教學(xué)改革的影響
- 教育均衡發(fā)展視域下的校本教研組織策略
- 幼兒園安全管理：從“消極保護”到“積極應(yīng)對”
- 學(xué)生非正式群體管理策略
- 從碎片、拼圖到整體的O2O探究式學(xué)習(xí)模式
- 淺析中學(xué)語文教材插圖的價值與運用
- 課堂教學(xué)的信息傳遞模式及策略探討
- 澳大利亞普通高中實施職業(yè)教育的保障機制探究
- 漫談尼爾的生命教育觀
- “重導(dǎo)輕管”與“重行輕知”——國外安全教育成功案例鑒析及其經(jīng)驗啟示
- 借鑒外國經(jīng)驗促進我國教科書審定制度的發(fā)展
- 城鄉(xiāng)之間教師流動必要性研究
- 中學(xué)生“反學(xué)校”情緒的網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)及對策引導(dǎo)
- 雷人教育口號解讀
- 從幼兒發(fā)展的視角解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的價值意蘊