2022年33期
刊物介紹
提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)用意識，總結(jié)交流在數(shù)理化教學(xué)中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗，研究應(yīng)用數(shù)理化基礎(chǔ)理論解決生活和生產(chǎn)實際問題的途徑及方法，通過研究解題，深入探討數(shù)理化學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，從而使讀者提高認(rèn)知水平和科學(xué)素質(zhì)。
數(shù)理化解題研究
教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略研究
- “一題多解”散思維 “挖掘本質(zhì)”聚核心
- 夯實基礎(chǔ) 提升能力
——分析高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)策略 - 基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探討
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的意義和途徑
- 數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 新高考背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)原則與策略分析
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下數(shù)學(xué)文化教學(xué)的構(gòu)建研究
- 基于“數(shù)據(jù)分析”素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)嘗試
- 基于數(shù)據(jù)分析的高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練有效性探究
- 高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)策略研究
- 基于深度學(xué)習(xí)培育學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
——以離子反應(yīng)為例 - 利用數(shù)字化實驗增強學(xué)習(xí)的可視性
——以分子間作用力的學(xué)習(xí)為例 - 基于證據(jù)推理的氮及其化合物教學(xué)實踐研究
- 新課標(biāo)下高中化學(xué)實驗的探究式教學(xué)策略分析
教學(xué)改革探索
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升視域下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革實踐研究
- 新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究
- 數(shù)學(xué)史融入中職數(shù)學(xué)教學(xué)之探究
- 思政元素融入中職數(shù)學(xué)課程的探究與實踐
- 基于高考命題的高中化學(xué)解題教學(xué)調(diào)整研究
- 情境化教學(xué) 建構(gòu)高效化學(xué)課堂
- 基于核心素養(yǎng)下有效設(shè)計高中化學(xué)作業(yè)
- 任務(wù)驅(qū)動法在高中化學(xué)教學(xué)中的運用
- “擬人法”化學(xué)教學(xué)研究
- 構(gòu)建模型 解決問題
——建模教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用 - 思維導(dǎo)圖在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 教育信息化背景下高中生物深度學(xué)習(xí)模式研究
能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新
思路·方法·技巧
- 尊重差異 因材施教
——基于學(xué)習(xí)風(fēng)格差異的高中物理課堂微設(shè)計 - 探究學(xué)習(xí)風(fēng)格差異 提高物理教學(xué)適切性
- 適時“留白” 培養(yǎng)物理思維能力
- 新高考背景下高中物理教學(xué)創(chuàng)新模式探究
- 核心素養(yǎng)背景下高中物理探究實驗教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中物理概念教學(xué)研究
- 分類討論思想在高中物理解題中的合理應(yīng)用
- 高中物理教學(xué)中的疑難問題研究
——以電磁學(xué)為例 - 如何構(gòu)建新高考下高中物理高效課堂
- 實驗演示在高中物理中的應(yīng)用探究
- 高中物理解題難的原因及教學(xué)方法探析
- 高中物理教學(xué)中實驗教學(xué)的優(yōu)化策略分析
- 基于核心素養(yǎng)視域下高中物理教學(xué)探析
- STEAM教育理念下高中物理校本課程研究
- 基于整體法的高中物理解題教學(xué)研究
- 多元化解題思路提高高中化學(xué)解題效率