陳永敏

(安徽省淮北市第一中學(xué) 235000)

1 高中化學(xué)教學(xué)在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上存在的問題分析

1.1 教學(xué)理念老舊

雖然新時(shí)期課程改革已經(jīng)逐步推進(jìn)和實(shí)施，但是由于我國過去長期存在的應(yīng)試教育理念，仍然影響著不少高中化學(xué)教師在開展教學(xué)工作的過程中受到應(yīng)試教育的束縛，存在著為了片面追求考試成績而進(jìn)行說教式教學(xué)、填鴨式教學(xué)的現(xiàn)象，而忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).由于這種老舊的教學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的存在，導(dǎo)致教師在開展教學(xué)時(shí)并沒有意識(shí)到應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在主體地位上.比如，部分高中化學(xué)教師講教學(xué)的重點(diǎn)放在試題講解和教學(xué)生如何做題上，這就將學(xué)生放在了被動(dòng)的位置之上，不僅不能系統(tǒng)有效地幫助學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成較大程度的打擊.再比如，一些教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)習(xí)慣于由自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，而讓學(xué)生在一旁觀摩，不重視讓學(xué)生進(jìn)行親手實(shí)踐操作，這樣很難能讓學(xué)生養(yǎng)成積極探索的意識(shí)，更談不上幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力.在這樣的教學(xué)現(xiàn)狀下，學(xué)生得到的只是做題能力的訓(xùn)練，對(duì)于他們化學(xué)綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在這樣的教學(xué)理念中被嚴(yán)重忽視了.總的來看，化學(xué)學(xué)科在傳統(tǒng)應(yīng)試化的教學(xué)理念下被很大程度地當(dāng)成了考試科目，從教師到學(xué)生都一定程度地為了高考和升學(xué)去提高這個(gè)學(xué)科的成績.這就造成在高中化學(xué)在教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中從教師到學(xué)生都只關(guān)注知識(shí)點(diǎn)，使得化學(xué)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)不僅失去了主動(dòng)探索的樂趣，也更加失去了在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力提升的機(jī)會(huì).

1.2 教學(xué)方式單一

當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中存在的另一個(gè)問題就是教學(xué)方式單一，講課方式的單一使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，在上課過程中并不能完全投入到學(xué)習(xí)中.在當(dāng)今的高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，由于受考試壓力和傳統(tǒng)教育觀念的影響，仍然有不少教師延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)過程中的說教式教學(xué)方式，在教學(xué)目標(biāo)中過于強(qiáng)調(diào)考試成績的重要性.在這種傳統(tǒng)應(yīng)試模式下的課堂教學(xué)方式當(dāng)中，化學(xué)教師的教學(xué)方式主要是填鴨式的知識(shí)灌輸，原本生動(dòng)的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)被枯燥和乏味所取代.這樣的教學(xué)方式并沒有突出學(xué)生在課堂上的主體地位，也不能夠真正地將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來.在這樣的教學(xué)方式下，教師站在講臺(tái)上講、學(xué)生在下面聽，太過注重對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的灌輸式講解，太過強(qiáng)調(diào)突出課程重難點(diǎn)和應(yīng)試解題技巧的傳授.這使得學(xué)生在這種方式下的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，教師的這種教學(xué)方式呈現(xiàn)在課堂上也是枯燥乏味的，造成學(xué)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的鍛煉.在事實(shí)上，高中化學(xué)的課程特點(diǎn)決定了這門課對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的要求是比較高的.如果教師在開展教學(xué)的過程中，不能通過靈活有效的教學(xué)方式的應(yīng)用來營造良好的化學(xué)課堂氣氛，這不僅難以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，同樣也十分不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和引導(dǎo).當(dāng)前，高中化學(xué)教學(xué)模式所存在的方式單一以及不合理問題，其根源是仍然把高分作為教學(xué)主要目標(biāo)，沒有做到對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的真正重視和落實(shí).

1.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)不足

化學(xué)學(xué)科是一門注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，這就要求對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)既要重視理論知識(shí)的掌握，也要注重實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這樣才能充分承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的責(zé)任.相比于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，高中階段的學(xué)生在化學(xué)知識(shí)上已經(jīng)具備了基本的儲(chǔ)備，他們在高中階段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)開始從本質(zhì)上理解化學(xué)知識(shí)，在這個(gè)時(shí)候就需要更多地親手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作.因而在這個(gè)階段，就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造和提供更多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)以及操作指導(dǎo)，幫助他們更好地完成實(shí)驗(yàn)，并從中獲取認(rèn)知能力的提高和取得創(chuàng)新能力的提升.但是從目前高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來看，很多學(xué)校對(duì)于學(xué)生所開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.由于主客觀因素的影響，比如由于思想上不重視、實(shí)踐上擔(dān)心安全問題以及硬件條件缺乏等等原因的限制，很多高中化學(xué)教師都不夠重視開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，不少教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是進(jìn)行口述式教學(xué)，即使走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室也不注重組織學(xué)生親手操作，頂多是進(jìn)行參觀、觀摩等方式讓學(xué)生粗略地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn).這樣就導(dǎo)致在高中化學(xué)教學(xué)中缺乏必要的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生得不到實(shí)踐學(xué)習(xí)而很難將化學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化吸收，不僅會(huì)在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的降低，同時(shí)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也更是非常不利的.

2 高中化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策建議

對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是高中階段化學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，通過對(duì)學(xué)生開展有效的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)觀，這不僅能夠?yàn)榇龠M(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且從更大的層面上來講也是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要條件.

2.1 積極改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)理念是教學(xué)的核心，教師是課堂教學(xué)中的領(lǐng)路人.因此，高中化學(xué)教師在開展化學(xué)教學(xué)時(shí)要真正做到以學(xué)生為核心，鼓勵(lì)學(xué)生提問和質(zhì)疑，不斷幫助學(xué)生拓寬知識(shí)和拓展思維，以有效行動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng).為了更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高中化學(xué)教師必須首先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)決摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試化教學(xué)理念.在這方面，高中化學(xué)教師在課堂上不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，更加需要以科學(xué)的教育理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生自覺主動(dòng)地探索和拓展教材知識(shí)內(nèi)容.在這方面具體來講，高中化學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性作用，在教學(xué)中與學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系，這樣才能夠更好地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)質(zhì)疑和陳述觀點(diǎn)，從而促進(jìn)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng).高中化學(xué)教師在這方面應(yīng)當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中充分尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的好奇心，注重鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神的樹立和自我觀點(diǎn)的表達(dá).從而切實(shí)地從僵化的應(yīng)試教育模式向鼓勵(lì)探索和鼓勵(lì)創(chuàng)新的新的教育理念轉(zhuǎn)變.總的來說，教師教育觀念和教學(xué)理念的積極轉(zhuǎn)變，不僅對(duì)日常教學(xué)成效有著很大程度的正面影響，同時(shí)也能夠極大地促進(jìn)學(xué)生自身創(chuàng)新思維與能力的提高.所以在日常教學(xué)過程中，就要求高中化學(xué)教師充分順應(yīng)新課程改革的要求，積極在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用先進(jìn)的教學(xué)理念，采取有效的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

2.2 靈活采用多種教學(xué)方式

在開展高中化學(xué)教學(xué)過程中，靈活多樣地應(yīng)用各種有效教學(xué)方式，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果具有重要作用.比如，高中化學(xué)教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展形式多樣的新型教學(xué)活動(dòng).首先，針對(duì)大多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室條件相對(duì)比較有限的客觀情況，而難以組織學(xué)生展開大量實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的問題，教師可以靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn).其次，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境的方式，來激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的思考和探究興趣，以此來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的更深入思考，從而在這樣的過程中不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.再次，教師還可以結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，通過劃分學(xué)習(xí)小組的形式開展資料收集、知識(shí)討論等拓展性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)和探索的熱情.同時(shí)，教師還可以通過合理設(shè)計(jì)課堂提問來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這種提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索和思考，這樣不僅能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度，也更能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力.除此之外，教師還可以為學(xué)生爭取參加化學(xué)競賽等課外實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生通過參加化學(xué)競賽能夠體驗(yàn)到一種競爭的緊迫感，這樣有助于激發(fā)他們在化學(xué)學(xué)習(xí)中的探究欲望，有助于提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.

2.3 加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度

要想在高中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中更有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須要重視對(duì)于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)與提升，這是幫助學(xué)生在思維上獲得進(jìn)步的不可或缺環(huán)節(jié).因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是化學(xué)教學(xué)中的重要部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有著非常重要的作用.特別是隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和落實(shí)，越來越要求教師在日常教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，來促使學(xué)生強(qiáng)化鞏固自身所學(xué)習(xí)到的知識(shí).在高中化學(xué)教學(xué)通過有效開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的有效理解和掌握，也更有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力.因此，在高中化學(xué)教學(xué)中需要充分提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，通過增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)數(shù)量，來提升實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量和效果.在這方面，化學(xué)教師可以積極爭取學(xué)校完善相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，為開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造有利條件.同時(shí)，教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行親手操作來培養(yǎng)其自身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)注重將化學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活來從中充分發(fā)掘教學(xué)素材，通過這種方式可以有效鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng).總的來說，通過采取各種有效的途徑來加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新性思維與能力，推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高.

在新時(shí)期高中化學(xué)教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育改革的必然要求.這就要求高中化學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要充分重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要充分注重針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況積極更新教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法，努力采取有效策略提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面成長和發(fā)展.