2022年21期
刊物介紹
提高全社會全民族的數(shù)理化基礎知識、學習方法、應用意識，總結交流在數(shù)理化教學中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗，研究應用數(shù)理化基礎理論解決生活和生產(chǎn)實際問題的途徑及方法，通過研究解題，深入探討數(shù)理化學科的內(nèi)在聯(lián)系，從而使讀者提高認知水平和科學素質(zhì)。
數(shù)理化解題研究
教學設計與教學策略研究
- 數(shù)學建模引入高中數(shù)學教學探究
- 借助生活經(jīng)驗傳授中職數(shù)學知識的策略研究
- 五年制高職數(shù)學“活動單導學”教學模式研究
- 加強數(shù)學教學探究 創(chuàng)新教學課堂活力
- 高中數(shù)學問題驅動式教學方法應用研究
- 高中數(shù)學高效課堂的構建
- 一堂新授課的教學設計探究
——直線與圓的位置關系 - 概念圖在高中數(shù)學教學中的應用
- 基于雨課堂探討B(tài)OPPPS模式在復變函數(shù)中的應用
- 深度學習的數(shù)學教學實踐初探
——以互動白板在教學中的實踐為例 - “雙減”背景下 讓實驗教學走進中職數(shù)學課堂
——中職數(shù)學圓中最值問題初探 - 基于深度學習的高中數(shù)學概念教學
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中化學信息化的教學策略
- 基于發(fā)展性評價觀的初高中化學銜接教學實踐
——以蘇教版新教材“物質(zhì)的量”為例 - 高中化學平衡常數(shù)教學設計
- 基于真實情境的高中化學實驗設計類問題解決策略教學研究
——以物質(zhì)分離除雜的實驗設計策略為例
能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新
教學改革探索
思路·方法·技巧
- 淺談矩陣的初等行變換在線性代數(shù)中的應用
- 哥德巴赫猜想兩解
- 物理課堂“精”設計 教學活動更精彩
- 基于高中物理學科核心素養(yǎng)評價命題的策略研究
- 淺析整體法和隔離法在高中物理教學中的應用研究
- 探索高中物理實驗教學學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑
- 探究性學習模式在高中物理教學中的應用
- 微元法在高中物理解題中的有效應用研究
- 核心素養(yǎng)視域下高中物理實驗課堂構建探究
- 核心素養(yǎng)背景下的高中物理教學探討
- 深度學習指導下的高中物理教學設計
——以“牛頓運動定律的應用”為例 - 高中物理教學要培養(yǎng)學生的提問能力
- 關于促進高中物理深度學習的“問題鏈”策略
- 高中化學中配合物的教學與研究
- 新高考背景下高中生物解題思維提升的研究