2021年19期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學(xué)生為主要讀者對象。所刊文章深入淺出，具有很強的可讀性，學(xué)生看了不覺深，教師看了不覺淺。
課外語文
課外語文
語文論壇
- 芻議傳統(tǒng)文化視角下初中古詩文教學(xué)有效措施
- 分析如何把生態(tài)文明教育融入中學(xué)語文教學(xué)
- 利用文言文開展德育教育的策略分析
- 讓閱讀變成現(xiàn)代詩
——課內(nèi)閱讀詩化教學(xué)的意義與措施 - 淺談初中語文教學(xué)中的情感教育
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中心理健康教育的滲透與理解
- 新課程理念下中職語文教學(xué)研究分析
- 能動學(xué)習(xí)，讓語文課堂更高效
- 高中語文教學(xué)中學(xué)生語文思維的培養(yǎng)
- 小組合作構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的研究
- 優(yōu)雅地行走在蘇式語文課堂上
- 巧借小古文，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提升
- 如何在初中語文教學(xué)實踐中實施項目式學(xué)習(xí)
- 初中語文教學(xué)中生命教育的有效開展研究
- 小學(xué)低年級語文教學(xué)中的德育融入策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中培育學(xué)生對傳統(tǒng)文化的親切感
教材教法
- 淺談評價語在語文課堂中的作用
——以小學(xué)低段的片段描寫為例 - 新課程背景下高中語文課堂教學(xué)策略研究
- 初中語文教學(xué)中聯(lián)想法和比較法應(yīng)用策略探究
- 關(guān)于如何有效優(yōu)化小學(xué)語文識字教學(xué)模式探究
- 活用比較策略 指向深度學(xué)習(xí)
- 聚焦語文要素的小說教學(xué)策略
- 情境教學(xué)法在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 初中語文散文教學(xué)探究
- 例談初中語文課前預(yù)習(xí)策略
- 低年級識字工具運用的策略
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用
- 部編本初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)探究
- 學(xué)并快樂著
——淺談如何調(diào)動低年級孩子的識字興趣 - 背影下蘊藏的善因
——以初中《背影》一文為例 - 淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施
課改研究
- 微課在初中語文教學(xué)中的有效運用
- 新課改理念下的初中語文合作學(xué)習(xí)之我見
- 高中語文“去碎片化”閱讀的改進(jìn)措施
- 核心素養(yǎng)視角下高中語文課堂學(xué)習(xí)情境的有效創(chuàng)設(shè)
- 巧用現(xiàn)代信息技術(shù) 提高初中語文課堂教學(xué)效率
- 微課教學(xué)在初中語文教學(xué)中的運用分析
- 初中語文教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 高中語文閱讀教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)探討
- 探究“互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)語文”的智慧課堂模式
- 新課改下中職語文教學(xué)中融合思政教育的實踐研究
- 心流課堂，幸福成長
——新課改背景下語文課堂效率提升的探索與思考 - 新課標(biāo)背景下中職語文微寫作教學(xué)的思考
- 也談多媒體在小學(xué)語文課程運用中的問題及對策
- 探究核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略
- 新課改下小學(xué)語文朗讀教學(xué)策略研究
- 核心素養(yǎng)下初中語文閱讀探究
閱讀與作文
- 小學(xué)語文作文教學(xué)仿寫訓(xùn)練研究
- 小學(xué)語文中高段作文課堂練筆策略
- 小學(xué)語文中年級閱讀教學(xué)優(yōu)化策略研究
- 巧用比較閱讀優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效
- 基于小學(xué)語文群文閱讀方法探究
- 淺析初中語文閱讀如何有效開展合作互動教學(xué)
- 習(xí)作，別忘了讓標(biāo)點符號也“說話”
- 小學(xué)活動作文教學(xué)改革初探
- 論初中語文閱讀教學(xué)的針對性分層指導(dǎo)
- 淺談新派作文教學(xué)的有效性
- 小學(xué)語文課后小練筆行動研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中作文互動情景教學(xué)策略分析
- 初中古詩文群文閱讀的問題及有效方法分析
- 做好初中語文教學(xué)中的聽說訓(xùn)練的措施分析
- “研學(xué)后教”在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用研究