2021年2期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
- 微課在高校學前教育課程建設中的設計分析
- 新時代高校圖書館館員角色轉(zhuǎn)變的探討
- 新時代高職思想政治教育機制創(chuàng)新研究
- 試析體育教育專業(yè)學生專業(yè)能力的培養(yǎng)
- “雙一流”建設背景下，高校圖書館服務轉(zhuǎn)型淺談
- 淺談深入學科教學的信息技術(shù)教育
- 憑祥市創(chuàng)建國家全域旅游示范區(qū)背景下中職學生導游講解能力的培養(yǎng)
——以憑祥職校商務越南語專業(yè)旅游服務方向?qū)W生為例 - 淺談高職院校思想政治教育質(zhì)量提升研究
- 中職技能競賽培訓模式研究與探索
- “非接觸式”上課如何提升教學質(zhì)量
——線上教學質(zhì)量探討 - 談培養(yǎng)職高學生學習數(shù)學的興趣
- 中職學校機械基礎教學實效性措施分析研究
- 項目教學法在中職英語教學中的模式探索
- 工匠精神培養(yǎng)與中職思政教育的有效融合研究
- 校企合作視域下中職德育創(chuàng)新策略研討
- 善用香辛料
- 微課與中職計算機應用基礎教學的有效結(jié)合
教改·教研
行為·意識
閱讀·寫作
- 探究如何提升小學語文作文寫作能力的策略
- 小學語文“單元整合”教學探究
- 淺議小學語文教學中合作學習策略的教學效果
- 簡論小學語文閱讀教學的幾種方法
——以小學四年級語文為例 - 淺談小學語文中讀寫結(jié)合的策略
- 初中語文寫作教學的實踐與思考
- 淺談小學語文課堂教學中如何培養(yǎng)學生的學習能力
- 教無定法,貴在得法
——以《木蘭詩》誦記教學為例 - 小學六年級語文教學中教學優(yōu)化趣味性的策略探究
- 小學語文高年段有效朗讀的策略研究
- 培養(yǎng)小學生藏語文閱讀興趣的幾點策略
- 探究小學語文閱讀教學中文本細讀的教學策略
- 如何培養(yǎng)學生習作自改、互改的能力
- 淺議小學語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 孤獨癥兒童語文自主學習習慣養(yǎng)成
- 小學語文教育教學中如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
- 讀寫結(jié)合在小學高年級語文教學中的實踐探索
- 淺談小學三年級語文寫作教學的困境與對策
- 如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力
- 朗讀的魅力
——語文課堂的亮點 - 小學低年級語文識字教學有效指導策略
- 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析
- 情景教學法在小學六年級語文教學中的設計
- 創(chuàng)設情境讓學生在體驗中學習
——探討傳統(tǒng)文化背景下的高中語文體驗式教學 - 小學語文教學與信息技術(shù)的有效結(jié)合
- 品讀語言關注人物命運
——《賣火柴的小女孩》教學案例分析 - 淺析小學語文閱讀教學中情境體驗的有效運用
- 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下小學語文信息化課堂教學研究
- 基于核心素養(yǎng)理念下的小學語文教學方法探究
- 新課程下的高中語文教育教學觀研究
- 小學語文教學中信息技術(shù)的應用研究
- 探究如何優(yōu)化小學語文口語交際教學設計的策略
- 從“讀詩”到“作詩”
——小學中低段兒童詩教學漫談 - 精準分析問題 有效實施策略
——淺議小學作文教學現(xiàn)狀和應對 - 初中語文信息技術(shù)課堂的構(gòu)建
- 誦讀 品讀 美讀*
——淺談初中語文古詩詞教學 - 情景教學在小學語文課堂教學中的應用
- 小學高年級語文個性化閱讀教學中提高學生朗讀能力的有效方法
- 合作教學法在高中語文詩歌教學中的應用
- 思維導圖在小學語文寫作教學中的應用
- 淺談部編版小學敘事性散文
——以《桂花雨》為例 - 初中語文學科與信息技術(shù)融合的必要性探討
- 構(gòu)建層級提問模式，打造高效閱讀教學
——小學語文閱讀教學“層級提問”初探 - 關于小學語文閱讀教學有效性策略解析
- 核心素養(yǎng)視野下高中語文群文閱讀教學研究
- 小學語文課堂教學如何“活”起來
- 小學語文教學中學生語文思維的創(chuàng)新培養(yǎng)
- 農(nóng)村小學三年級語文閱讀有效性初探
- 花若盛開，蝶自飛來
——淺談小學語文課堂隨文小練筆的有效訓練 - 小組合作學習在語文閱讀教學中的實踐研究
- 趣味網(wǎng)絡課堂：疫情背景下小學識字教學策略探尋
- 小學高年級語文閱讀教學中朗讀與感悟的結(jié)合
- 有效進行低年級小學語文寫話教學的路徑
- 詞匯教學在小學語文閱讀教學中的作用分析
- 初中語文讀寫教學的幾點有效措施
- 基于探究式教學法在小學語文閱讀教學中的應用
- 如何高效完成小學語文課堂教學
- 小學語文教學中有效開展經(jīng)典誦讀的策略探究
外文·外語
- 對高中英語詞匯教學的思考
- 初中英語閱讀課教學與學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)*
- 初中英語教學中的閱讀教學策略培養(yǎng)
- 對如何優(yōu)化小學英語課堂教學的自我探索
- 小學英語繪本教學存在的問題及解決策略
- 新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建
- 中小學英語閱讀理解中生詞的理解與閱讀策略研究
- 核心素養(yǎng)視域下的高中英語深度閱讀教學
- 讓樂趣在英語學習中飛翔
——淺談新課程下學生學習興趣的激發(fā) - 簡論高中英語寫作教學的幾點策略
- 基于核心素養(yǎng)框架下對高中英語閱讀教學的思考
- 高考英語寫作試題研究及其改革路徑探索
- 網(wǎng)絡信息技術(shù)與線上英語教學模式的探究
- 探究小學英語教育中如何通過有效課堂教學來培養(yǎng)學生的英語聽說能力
- 課堂活動在初中英語教學中的運用
- 高中英語課堂游戲教學研究
- 淺談小學英語繪本教學中學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
- “以讀促寫”在高中英語寫作教學中的應用探究
- 思維導圖在小學英語對話課教學中的應用
- 英文繪本閱讀在小學英語教學中的探索
- 初中英語教學中培養(yǎng)學生思維能力的策略
- 借助現(xiàn)代化信息技術(shù) 優(yōu)化初中英語課堂教學
- 推進課堂變革，打造信息化英語課堂
數(shù)學·信息
- 小學數(shù)學中低年級解決問題探究
- 學情分析視角的小學數(shù)學單元整體課堂的教學研究
- 數(shù)學課堂有效導入的策略研究
- 微課在高中信息技術(shù)教學中的應用淺析
- 培養(yǎng)數(shù)學閱讀能力方略
- 聯(lián)系生活實際 教好初中數(shù)學
- 初中數(shù)學教學中分層教學模式的實踐分析
- 小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力的培養(yǎng)
- 初中數(shù)學教學應重視學生直覺思維能力的培養(yǎng)
- 淺談小學數(shù)學課堂教學中合作學習的有效性
- 小學數(shù)學課堂網(wǎng)絡信息化教學實踐探索
- 小學數(shù)學綜合實踐有效教學策略
- 生活情境方法在小學數(shù)學教學中的運用研究
- 主題圖教學法在小學數(shù)學教育教學中的運用技巧分析
- 小學數(shù)學教育過程中實施“參與式”課堂的研究
- 小學數(shù)學教育教學過程中分層教學的實踐探索
- 淺談小學數(shù)學課堂趣味性教學實施途徑
- 變式練習與小學數(shù)學應用題解題能力的培養(yǎng)初探
- 微課在小學數(shù)學教學中存在的問題及對策
- 小學數(shù)學小組合作的優(yōu)化
- 信息技術(shù)支持下的小學數(shù)學教學探究
- 論小學數(shù)學教學與生活實踐相結(jié)合的有效對策
- 如何提升小學數(shù)學高年級拓展性作業(yè)的有效性
- 探究問題導學在初中數(shù)學課堂教學中的重要性和應用策略
- 教育信息化下的數(shù)學課堂有效教學策略探討
- 小學數(shù)學課堂輔導的有效策略分析
- 新課改背景下初中數(shù)學教學閱讀能力的提升策略*
- 淺論小學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學德育教學滲透研究
- 辯論式教學在小學數(shù)學課堂上的嘗試
- 小學數(shù)學思維可視化教學方法的研究
- 數(shù)學核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學課堂教學實踐探索
- 信息化教學與數(shù)學的有效融合
- 創(chuàng)設智慧課堂,提高數(shù)學素養(yǎng)
- 小學數(shù)學課堂學生深度學習的有效性探究
- 淺談小學數(shù)學課堂教學中如何加強對學生傾聽能力的培養(yǎng)
- 高中信息技術(shù)課堂有效教學分析
- 開展生生評價，提高數(shù)學課堂實效
- 小學數(shù)學教學中數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)背景下小學數(shù)學生態(tài)課堂研究
- 小學數(shù)學教學中學生估算能力的培養(yǎng)
- 小學中段學生計算能力培養(yǎng)淺析
- 小學數(shù)學課堂滲透數(shù)學文化的實踐
- 生活情境方法在小學高年級數(shù)學教學中的運用研究
- 淺析小組合作學習在初中數(shù)學教學中的應用
- 巧用思維導圖 引領數(shù)學中考復習
——以復習二次函數(shù)為例 - 探究高中數(shù)學的“思、議、展、評”教學
- 小學數(shù)學教學中對學生注意力的培養(yǎng)思考
- 小學數(shù)學開放式課堂的創(chuàng)意構(gòu)建
- 構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的研究
- 小學數(shù)學高年級教學中對學生形象思維能力的培養(yǎng)研究
- 怎樣顯示數(shù)學“錯題集”的有效性
- 如何提升小學生的數(shù)學作業(yè)效率
- 運用多種手段，提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量
- 初中數(shù)學分層教學探究
- 以線段圖開創(chuàng)學生思維
- 重視系列數(shù)學活動 發(fā)展學生核心素養(yǎng)
科學·自然
- 高中化學教學中宏觀微觀聯(lián)系與模型認知的運用
——以堿金屬密度變化和甲烷鍵角計算為例 - 高中物理與信息化有效結(jié)合的探索
- 初中物理實驗室的建設與管理探討
- 簡論生活實踐與高中生物教學的結(jié)合
- 探究性教學模式下的信息技術(shù)與初中生物課程整合的實踐探討
- 運用情感教育培養(yǎng)物理學困生自信心
- 如何有效提高初中物理課堂教學效率
- 高中物理教學中應用微課培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 利用智慧云平臺提高物理教學質(zhì)量的研究
- 高中物理教學生活化實施策略
- 高中化學教學中培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的實踐研究
- 信息技術(shù)引入初中化學課堂教學的有效性探討
- 微課助力農(nóng)村初中物理教學出新出彩*
- 利用信息技術(shù)實現(xiàn)初中物理教學的高效化探討
- 初中化學高效課堂的構(gòu)建策略分析
- 基于網(wǎng)絡平臺的高中生物教學思考
- 初中化學與信息技術(shù)的深度融合探討
- 高中物理教學優(yōu)化策略研究
- 初中化學與信息技術(shù)整合教學法的運用分析
- 基于發(fā)展學科核心素養(yǎng)的高中化學實驗教學實踐分析
- 淺析初中化學作業(yè)高效的必要性*
- 高中生物教學中啟發(fā)式教學方法的應用分析
- 信息技術(shù)在初中物理實驗教學中的運用分析
- 初中化學教學中如何保護學生學習積極性
- 探究初中物理教育過程中導入的策略
- “多因一效”、“一因多效”在高中生物中的應用
- 高中生物課堂有效教學策略的實踐探討
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 傳播民族音樂文化的重要性
- 關于小學綜合實踐活動校本化的勞動教育的研究*
- 初中體育教學融入拓展訓練的路徑探析
- 構(gòu)建多元美術(shù)課堂教學評價，促進學生持續(xù)發(fā)展
- 運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學音樂教學探究
- 試論小學音樂課堂中應用生活化教學的措施
- 淺析高中體育教學中學生學習興趣的提升策略
- 信息技術(shù)帶動下的小學美術(shù)教學模式創(chuàng)新探究
- 當前小學美術(shù)高效課堂建設有益探索
- 小學生足球課熱身活動的實踐研究
- 初中音樂課中如何培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)
- 小學美術(shù)課中的電腦繪畫教學研究
- 基于微課的小學體育教學探究
- 合理布置體育家庭作業(yè)，促進初中生健康成長
- 試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性
- 音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)
- 立足信息化教學形勢，創(chuàng)新初中音樂欣賞教學方法
——以管弦樂教學為例 - 如何在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 淺析農(nóng)村小學音樂教育開展現(xiàn)狀與對策
- 如何奏響小學音樂教學的美妙旋律
- 音樂教師如何面對新一輪的課程改革
- 淺談體育教學課程本質(zhì)
- 趣味性教學模式在小學美術(shù)教學中的應用策略
- “美·德”相得益彰
——淺談初中美術(shù)課堂中的“美”的滲透 - 山區(qū)學校開展校園足球的現(xiàn)狀及對策分析
- 小學音樂教學的課堂氛圍構(gòu)建策略
幼教·啟蒙
- 論幼兒園課程游戲化與區(qū)域活動的有機結(jié)合
- 生活教育視野下幼兒園游戲化課程的開展
- 幼兒想象力培養(yǎng)的途徑與策略
- 幼兒園steam教育發(fā)展的現(xiàn)實問題與路徑選擇
- 幼兒園混齡戶外游戲的策略及其價值分析
- 在“全,嚴,實,細”中推進幼兒園安全工作
- 幼兒園戶外區(qū)域合作能力的培養(yǎng)方法探析
- 語言教育在幼兒園教育中的應用
- 淺談幼兒園的游戲課程化建設
- 淺談家庭教育對兒童個性形成的影響
- STEAM教育理念下幼兒園建構(gòu)游戲的實施策略探討
- 淺談中班幼兒音樂游戲的開展策略
- 生態(tài)教育理念下的幼兒園區(qū)域游戲
- 試論幼兒園角色游戲指導策略
- 幼兒園課堂教學游戲化的策略探析
- 幼兒園自主游戲課程構(gòu)建及實施路徑探索
- 中班幼兒在科學探究活動中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的策略研究
- 幼兒園大班戶外體育區(qū)域活動的探索實踐
- 幼兒園健康教育現(xiàn)狀及有效策略探索
- 注重游戲課程化引導幼兒快樂成長探究
- 淺析幼兒園科學教育活動中幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)
- 繪本閱讀助力幼兒閱讀習慣的養(yǎng)成
- 基于藝友制思想的幼兒園集體備課教研新模式
- 從生活點滴做起
——生活細節(jié)現(xiàn)父愛 - 幼兒情緒情感表現(xiàn)與培養(yǎng)策略探究
- 幼兒園自主游戲中的分享與評價
- 淺談促進親子閱讀的指導策略
- 幼兒園區(qū)域活動有效實施數(shù)學教育的策略探究
- 幼兒園項目化學習陶藝課程的實施策略*
- 談幼兒舞蹈學習中興趣的重要性及持久性的培養(yǎng)
- 幼兒園自主游戲中教師的觀察策略
- 淺談閩南童謠在幼兒園教學中的運用
- 在STEAM教育模式下幼兒園教育裝備的應用策略研究*
- 幼兒園項目化學習陶藝課程的實踐研究*