2015年22期
刊物介紹
普通教育理論刊物。主要任務(wù)是探討初、中等教育教學(xué)規(guī)律，普及教育科學(xué)理論，總結(jié)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，薈萃教育科研成果，傳播教育改革信息。
當(dāng)代教育科學(xué)
- 以學(xué)生發(fā)展為中心：教育綜合改革的新視角
- 駐校社工“嵌入”農(nóng)村寄宿制學(xué)校：?jiǎn)栴}與策略*
- 地方性知識(shí)學(xué)校傳承的現(xiàn)實(shí)困境與理論反思*
- 課程哲學(xué)研究論綱*
- 論知識(shí)的課程煉制
- 從校本教研看教師實(shí)踐知識(shí)創(chuàng)生的可能性*
- 教師教育反思的三個(gè)維度*
- 教師校本學(xué)習(xí)文化危機(jī)與重建*
- 基于ICT的農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展瓶頸及其突破*——以“技術(shù)啟迪智慧”項(xiàng)目為例
- 美國(guó)教師語(yǔ)言研究的進(jìn)展與啟示
- 美國(guó)慈善與教育事業(yè)互動(dòng)發(fā)展機(jī)制及對(duì)我國(guó)的啟示
- 基于學(xué)生發(fā)展的心理健康教育體系構(gòu)建——以山東省牡丹區(qū)第五小學(xué)為例
- “素讀”視野下的信息呈現(xiàn)方式研究
- 高中教師對(duì)新課程改革適應(yīng)狀況調(diào)查研究
- 農(nóng)村中小學(xué)教師自我效能感現(xiàn)狀及提升策略*
- 關(guān)聯(lián)主義理論關(guān)照下的無(wú)障礙學(xué)習(xí)探究