.鎮(zhèn)西關(guān) 倒拔垂楊柳練習(xí)篇段落（1）1.（1）B （2）A2.心曠神怡 人喧馬嘶3.先是一陣“嘩嘩”聲，越近越覺(jué)得有狂風(fēng)巨浪向我們襲來(lái)，響徹天空，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只剩下瀑布在吟唱。4. ACD5.示例：廬山瀑布被譽(yù)為中國(guó)最秀麗的十大瀑布之一，在懸崖峭壁間飛瀉而下，壯觀雄偉。段落（2）1.反問(wèn) 雷鋒的高貴品質(zhì)2.仰望 高大 敬仰之情3.助人為樂(lè)是你的本能，大公無(wú)私是你的天資，為人民服務(wù)是你的最高境界！4. A段落（3）1.過(guò)生日 憑什么 談?wù)?.① ③

是“魯智深倒拔垂楊柳”?？傻搅髓骱降臅r(shí)候，“傳真”出現(xiàn)了故障——前面幾名隊(duì)員做出的倒拔垂楊柳的姿勢(shì)消失了。梓航“喝酒”之后，揮揮手，然后就離開(kāi)了。后面幾名隊(duì)員只得依葫蘆畫(huà)瓢，最后一名隊(duì)員小展猜的竟是“孫悟空大鬧天宮”。唉，“傳真”失真！小展在“喝酒”之后直接就去“大鬧天宮”了！接下來(lái)該第三隊(duì)了。這一隊(duì)的隊(duì)員登臺(tái)后竟推推搡搡，原來(lái)他們爭(zhēng)著當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)呢！這一輪，他們抽到的題目是《水滸傳》中的一個(gè)故事情節(jié)。尤隊(duì)長(zhǎng)在額頭上用手比畫(huà)了一個(gè)“王”字，然后跳起來(lái)一通拳打腳踢

里。這個(gè)地方叫垂楊柳。第一次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)地方，我想起了《水滸傳》中的“魯智深倒拔垂楊柳”。那天推搡過(guò)后，我聯(lián)系了另一家中介，我對(duì)中介講，房間一定要大，房子再老都無(wú)所謂，交通再不便都無(wú)所謂。中介說(shuō)，到垂楊柳西街北口等我。我用導(dǎo)航找到了垂楊柳，中介把我領(lǐng)到現(xiàn)在的房子里，好說(shuō)歹說(shuō)，價(jià)錢(qián)定在了一千九百五一個(gè)月。交割完，我躺床上，望著天花板，心想一塊石頭落了地，突然看到天花板上一根拇指粗的鋼絲繩貫穿房間南北。我趕緊起來(lái)，頭伸出窗外看，看到房間外面一側(cè)一塊巨大的鋼板，深扎

樣的：廣渠門(mén)外垂楊柳自視最高的4個(gè)騙子坐在垂楊柳中街宇宙牛肉面館北側(cè)樓洞兒里的一張麻將桌上，其中一個(gè)說(shuō)，“咱們這牌已經(jīng)打到快天亮了，還是沒(méi)有輸贏，這樣吧，我們不打了，重操舊業(yè)，去騙老頭兒、老太太，24小時(shí)之后，再在這里碰頭，誰(shuí)騙到的最多，誰(shuí)最牛逼?！绷硗?個(gè)騙子異口同聲說(shuō)：“好！”然后4個(gè)騙子趁著殘留的夜色朝東、西、南、北四個(gè)方向隱去。下面4場(chǎng)戲是，這4個(gè)騙子都倒霉，在24小時(shí)之內(nèi)都遇上了您，然后，就沒(méi)有然后了。在地球上，在我前半生，我認(rèn)識(shí)為數(shù)不多的三五個(gè)

魯智深——倒拔垂楊柳? ? ? ? B.孫悟空——大鬧天宮B.諸葛亮——三顧茅廬? ? ? ? ? ? ?D.劉姥姥——三進(jìn)大觀園2. 《西游記》中最重要的角色是（? ）。A.牛魔王? ? ? ? B.豬八戒? ? ? ? C.沙僧? ? ? ? D.孫悟空3. 誰(shuí)的綽號(hào)是“豹子頭”？A.宋江? ? ? ? B.王英? ? ? ? C.林沖? ? ? D.武松4. 孫悟空用芭蕉扇熄滅了哪座山的烈火？A.火焰山? ? ? ? B. 普陀山? ? ? ?

齊的比較低矮的垂楊柳樹(shù)，到了春天，這些垂楊柳在春風(fēng)的吹拂下?lián)u曳生姿，細(xì)長(zhǎng)的枝條長(zhǎng)滿了船形的葉子，從枝干上軟軟地墜落下來(lái)，那妙不可言的光景，看著讓人滿心歡喜與陶醉。校園的外圍，三面是莊稼地，一面是一條平坦的鄉(xiāng)村小路。每天，我都是從這條鄉(xiāng)村小路上背著書(shū)包蹦蹦跳跳地上下學(xué)的。盡管這張小學(xué)畢業(yè)照距我現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)，但那次照相的情景卻清晰如昨。我記得那是我讀小學(xué)五年級(jí)的夏天，一天早自習(xí)時(shí)，老師站在講臺(tái)上，動(dòng)情地說(shuō)：“過(guò)了這個(gè)夏天，你們就上初中了，就不再是小學(xué)生了。我

魯智深可以倒拔垂楊柳，我也應(yīng)該可以的，那樣就可以“稱(chēng)霸天下”了。心動(dòng)不如行動(dòng)，說(shuō)干就干，我起身走出小院，來(lái)到前面河提，楊柳依依，真可謂是“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”??！小河也是“活力十足”，好像一面鏡子。風(fēng)娃娃一會(huì)兒摸摸垂柳姐姐的頭發(fā)，一會(huì)兒又在水面上表演“水上漂”。我如書(shū)中所說(shuō)，活動(dòng)了一下“筋骨”，然后挑了一棵大約有手腕粗細(xì)的柳樹(shù)。我扎好“馬步”，向雙手吐兩口吐沫，再深吸一口氣，運(yùn)好“功力”，側(cè)身彎腰，雙手抱住柳樹(shù)，“哈”，腰部猛一用力——“撲通”

》中魯智深倒拔垂楊柳一節(jié)這樣寫(xiě)道：智深相（按：即“看”“打量”的意思）了一相，走到樹(shù)前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著;卻把左手拔住上截，把腰只一趁（按：即拉直、伸直之意），將那株綠楊樹(shù)帶根拔起。這一組連續(xù)八個(gè)動(dòng)作的敘述之中，用了四個(gè)“把”字、一個(gè)“用”字、一個(gè)“將”字;除開(kāi)“相了一相，走到樹(shù)前”之外，每一個(gè)動(dòng)作之前都（因口語(yǔ)之習(xí)、之便）添加了補(bǔ)強(qiáng)動(dòng)感的助動(dòng)詞。我們當(dāng)然可以像文法老師那樣把原文修改成這樣：智深相了一相，走到樹(shù)前，脫了直裰，右手向下，倒繳

北京市朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳中心小學(xué)勁松分校隸屬于垂楊柳中心小學(xué)教育集團(tuán)，現(xiàn)有教學(xué)班70個(gè)，學(xué)生2300多人，教師182名，擁有市區(qū)級(jí)骨干教師52人，目前，學(xué)校一校四址。學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，擁有金帆團(tuán)2個(gè)，朝花團(tuán)4個(gè)，是北京市科技示范校，全國(guó)足球特色校。學(xué)校目前有體育、藝術(shù)、科技社團(tuán)近百個(gè)，滿足學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)與全面發(fā)展。學(xué)校從課程建設(shè)、教育活動(dòng)、社團(tuán)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等方面全面推進(jìn)，在雙向選擇、尊重學(xué)生需求的基礎(chǔ)上保證活動(dòng)時(shí)間、保證活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)效、探索梯隊(duì)式的發(fā)展模

齊的比較低矮的垂楊柳樹(shù)，到了春天，這些垂楊柳在春風(fēng)的吹拂下?lián)u曳生姿，細(xì)長(zhǎng)的枝條長(zhǎng)滿了船形的葉子，從枝干上軟軟地墜落下來(lái)，那妙不可言的光景，看著讓人滿心歡喜與陶醉。校園的外圍，三面是莊稼地，一面是一條平坦的鄉(xiāng)村小路。每天，我都是從這條鄉(xiāng)村小路上背著書(shū)包蹦蹦跳跳地上、下學(xué)的。盡管這張小學(xué)畢業(yè)照距我現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)，但那次照相的情景卻清晰如昨。我記得那是我讀小學(xué)五年級(jí)的夏天，一天早自習(xí)時(shí)，老師站在講臺(tái)上，動(dòng)情地說(shuō)：“過(guò)了這個(gè)夏天，你們就上初中了，就不再是小學(xué)生了。

　孟瑩以北京市垂楊柳醫(yī)院對(duì)口支援西藏拉薩市堆龍德慶區(qū)人民醫(yī)院的實(shí)際案例為基礎(chǔ)，對(duì)具體工作內(nèi)容做了較為全面的闡述，從精心籌劃、精細(xì)調(diào)研、精準(zhǔn)幫扶、深化內(nèi)涵四個(gè)方面，詳細(xì)介紹了醫(yī)院對(duì)口支援的工作經(jīng)驗(yàn)，并將工作成績(jī)予以展示。希望能夠?qū)M(jìn)一步完善各貧困地區(qū)對(duì)口支援的模式和方法起到借鑒作用，真正提升當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療業(yè)務(wù)能力和水平，造福當(dāng)?shù)匕傩铡?013年11月3日，習(xí)近平總書(shū)記在湖南湘西土家族苗族自治州花垣縣排碧鄉(xiāng)十八洞村調(diào)研扶貧工作時(shí)，首次明確提出“精準(zhǔn)扶貧”的概念，要

我生在廣渠門(mén)外垂楊柳，我姥姥死在廣渠門(mén)門(mén)外垂楊柳，我奶奶也死在廣渠門(mén)門(mén)外垂楊柳，我現(xiàn)在還住在廣渠門(mén)外垂楊柳，我和我老媽非?？赡芤菜涝趶V渠門(mén)外垂楊柳?；侍珮O從廣渠門(mén)打入北京城，清興。八國(guó)聯(lián)軍從廣渠門(mén)打入北京城，清亡。我從廣渠門(mén)往南往西、往北往東、再往南，蜿蜒舊時(shí)護(hù)城河和城墻遺址，跑個(gè)一圈，再折回龍?zhí)豆珗@里的袁崇煥廟拜一拜，大概一個(gè)全程馬拉松。長(zhǎng)跑過(guò)程中，我想想自身和人類(lèi)，有點(diǎn)兒想不通。所以，泡你。

》中魯智深倒拔垂楊柳的一節(jié)這樣寫(xiě)道：智深相（看、打量）了一相，走到樹(shù)前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手拔住上截，把腰只一趁（拉直、伸直），將那株綠楊樹(shù)帶根拔起。這一組連續(xù)八個(gè)動(dòng)作的敘述之中，用了四個(gè)“把”字、一個(gè)“用”字、一個(gè)“將”字；除開(kāi)“相了一相，走到樹(shù)前”之外，每一個(gè)動(dòng)作之前都添加了補(bǔ)強(qiáng)動(dòng)感的助動(dòng)詞。我們當(dāng)然可以像文法老師那樣把原文修改成這樣：智深相了一相，走到樹(shù)前，脫了直裰，右手向下，倒繳著身，左手拔住樹(shù)上截，一趁腰，便將那株綠楊樹(shù)帶

中對(duì)魯智深倒拔垂楊柳是這樣描述的：智深相了一相，走到樹(shù)前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹(shù)帶根拔起。一直以來(lái)，大家解讀這一段時(shí)，往往都評(píng)論：這一語(yǔ)段體現(xiàn)出魯智深的力大無(wú)比。但我卻覺(jué)得其表現(xiàn)力應(yīng)該遠(yuǎn)不止如此。魯智深力大無(wú)比，應(yīng)該盡可能強(qiáng)調(diào)其倒拔垂楊柳如何輕松才對(duì)啊。為何還每一個(gè)動(dòng)作都似乎使出了渾身的勁兒？魯智深給人一種“步步為營(yíng)”架勢(shì)，仿佛這事情不做成功，就不是他魯智深一般。不信，你看。相了一相：先目測(cè)，知己知彼

北京市朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳中心小學(xué)金都分校金都分校是北京市朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳中心小學(xué)2008年新建校，2016年2月成為獨(dú)立法人單位。學(xué)校一校兩址，高低部辦學(xué)，有教學(xué)班40個(gè)，學(xué)生1300余名，教職工89名，其中，特級(jí)教師1人，高級(jí)教師10人，市區(qū)校三級(jí)骨干教師27人。金都分校是一所風(fēng)華正茂又鐘靈毓秀的學(xué)校，是朝陽(yáng)區(qū)示范校承辦新建校的成功典范。學(xué)校秉承“讓生命陽(yáng)光般燦爛”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人為宗旨，開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化課程，開(kāi)辟高效課堂路徑，開(kāi)展多

示主會(huì)場(chǎng)，來(lái)自垂楊柳中心小學(xué)的老師以“不吃來(lái)路不明的食品”為主題，通過(guò)“視頻+講解”的形式，與孩子們實(shí)時(shí)互動(dòng)。隨著視頻的播放，屏幕上一直吃食物的小鳥(niǎo)，變得越來(lái)越胖，越來(lái)越黑，最終整個(gè)屏幕都成了漆黑一片?！捌鋵?shí)，‘吃是一件很美好的事情，本身并沒(méi)有錯(cuò)，但是，在吃之前，要學(xué)會(huì)分析選擇，做出正確判斷?！痹谡n程最后，老師道出了本節(jié)課的教育目的：讓孩子明白“貪吃”會(huì)危害身體健康，路上撿的東西、陌生人給的東西、街邊的三無(wú)產(chǎn)品等來(lái)路不明的食物不安全，要懂得學(xué)會(huì)自我保護(hù)?！?/div>

作文評(píng)點(diǎn)報(bào)·初中版 2019年39期2019-11-21

汪昱辰[北京市垂楊柳中心小學(xué)金都分校三（4）班]數(shù)shù學(xué)xué的de味wèi道dào有yǒu點(diǎn)diǎnr兒苦kǔ，有yǒu點(diǎn)diǎnr兒澀sè，像xiànɡ沒(méi)méi有yǒu熟shú透tòu的de柿shì子zi。嘗chánɡ一yi嘗chánɡ，讓rànɡ人rén舌shé頭tou都dōu要yào打dǎ結(jié)jié了le，眉méi頭tou也yě皺zhòu起qǐ來(lái)lái了le。數(shù)shù學(xué)xué是shì個(gè)ɡè沙shā發(fā)fā墊diàn?？磌àn到dào它tā，總zǒnɡ

北京東郊一個(gè)叫垂楊柳的地方，我每天走三百五十四步到垂楊柳中心小學(xué)上學(xué)，走三百五十四步回家吃飯。我小學(xué)二年級(jí)的一天，學(xué)校組織去人民印刷機(jī)械廠禮堂看《哪吒鬧?！罚瑥?span id="bh5jd5x" class="hl">垂楊柳中街一直走到垂楊柳南街的最東端，作為小朋友的我們兩兩手拉手走，整整一千零三步，真是遙遠(yuǎn)，我的手被拉得酸痛。電影散場(chǎng)，我站在垂楊柳南街上看旁邊的東三環(huán)南路，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有任何立交橋，好大一條河流啊，一輛輛飛奔而過(guò)的212吉普、130卡車(chē)都是一團(tuán)團(tuán)的河水，河的對(duì)面是人民印刷機(jī)械廠的廠房，像個(gè)遙遠(yuǎn)的另外

，清華大學(xué)附屬垂楊柳醫(yī)院泌尿外科主任，兼第四黨支部書(shū)記。他幾十年如一日奮斗在臨床一線，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，探索總結(jié)了一套碎石、溶石、排石、取石、防石五位一體綜合治療結(jié)石病的方法，打造出了國(guó)內(nèi)一流的泌尿外科專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，自己也成了國(guó)內(nèi)知名的結(jié)石病專(zhuān)家。先后榮獲“北京市勞動(dòng)模范”“首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄氨本┦行l(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人”“北京百名優(yōu)秀醫(yī)生”“全國(guó)醫(yī)藥系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)?！斑@次參加‘同心·共鑄中國(guó)心’公益活動(dòng)，把首都醫(yī)務(wù)工作者的愛(ài)心送給少數(shù)民族患者，我

在墓前栽植一棵垂楊柳紀(jì)念，金誠(chéng)為了在金尚書(shū)墓前做下標(biāo)記，故意將垂楊柳栽成歪樹(shù)。不想時(shí)間不長(zhǎng)，那棵歪樹(shù)卻神奇地不見(jiàn)了。知州看著眼前亂墳崗上一棵棵挺拔的垂楊柳，欷歔不已。對(duì)此，一旁的金誠(chéng)心中甚是內(nèi)疚?！按笕?，那棵墳頭樹(shù)是我親自栽下的，您說(shuō)死就死了吧，怎么就死不見(jiàn)尸呢？”“哦，我終于明白了，原來(lái)老爺不喜歡歪樹(shù)，老爺?shù)脑谔熘`讓歪樹(shù)長(zhǎng)直了。”“你說(shuō)的玄乎，世人都不喜歡歪樹(shù)，莫不是別人順手將歪樹(shù)扶直了吧！”后人追思金尚書(shū)清正廉潔淡薄名利，世代為金尚書(shū)的衣冠冢填土掃墓

革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在北京垂楊柳中心小學(xué)馨園分校舉辦。會(huì)上，首都師范大學(xué)郜舒竹教授結(jié)合當(dāng)下教師的教學(xué)現(xiàn)狀，為與會(huì)者深入解讀了教與學(xué)關(guān)系的轉(zhuǎn)變?cè)瓌t與方法。據(jù)悉，此次活動(dòng)由首都師范大學(xué)初等教育研究所和北京市朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳中心小學(xué)教育集團(tuán)聯(lián)合舉辦，旨在通過(guò)展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，診斷課題階段成果，分享教學(xué)智慧，詮釋“變教為學(xué)”的教學(xué)理念，鍛煉教師隊(duì)伍，搭建平臺(tái)分享課例，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)項(xiàng)目深入發(fā)展。64位來(lái)自全國(guó)各地的教師展示了“變教為學(xué)”精彩課例，來(lái)自北京、天津、河北、山東、江蘇、

王云超第一章：垂楊柳鎮(zhèn)太陽(yáng)出來(lái)了，街道上塵土飛揚(yáng)，人聲雜沓。那是垂楊柳鎮(zhèn)施工隊(duì)又在拆老舊平房了。從前，垂楊柳鎮(zhèn)的時(shí)間是雨中飛來(lái)的小小巧巧的玉鳥(niǎo)，它飛倦了，就慢悠悠地，落下休憩一會(huì)兒?，F(xiàn)在，垂楊柳鎮(zhèn)的時(shí)間是一頭順著陽(yáng)光進(jìn)攻的鷹，它從刺目的陽(yáng)光中襲來(lái)，讓人措手不及。對(duì)別人來(lái)說(shuō)，垂楊柳鎮(zhèn)只是北方一個(gè)不起眼的小鎮(zhèn)，在地圖上只不過(guò)是針尖那么大的一個(gè)點(diǎn)；可對(duì)澄音一家人來(lái)說(shuō)，它卻是自己棲居的故鄉(xiāng)，這里有自己的老房子，有自己的寬敞院子，有自己養(yǎng)的會(huì)看家的老黃狗和能下蛋的老

北京市朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳中心小學(xué) 鐘亞利 鄭丹娜2013年，習(xí)近平總書(shū)記在中央城鎮(zhèn)化工作會(huì)議上指出，城鎮(zhèn)化要融入現(xiàn)代元素，更要保護(hù)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要讓居民望得見(jiàn)山，看得見(jiàn)水，記得住鄉(xiāng)愁?！坝涀∴l(xiāng)愁”，就是要記住本來(lái)，延續(xù)根脈，傳承幾千年來(lái)深藏于中華文化基因中的家風(fēng)祖訓(xùn)、傳統(tǒng)美德和家國(guó)情懷。對(duì)于垂楊柳中心小學(xué)的教育者來(lái)說(shuō)，就是要從小在隊(duì)員們心中種下愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的種子。2018年是中國(guó)改革開(kāi)放40周年，也是北京市朝陽(yáng)區(qū)建區(qū)60周年。在日月輪轉(zhuǎn)中，朝陽(yáng)區(qū)發(fā)生

垂楊柳，為何自古柳樹(shù)特別多？柳蔭街，為誰(shuí)樹(shù)起紀(jì)念碑？南柳巷，為何吸引侯寶林？北京站，為何胡同叫“柳罐（兒）？名字中帶柳的胡同和街在北京大大小小共計(jì)18條，每條都有不同的故事。雖然很多以前的建筑的原貌今天已經(jīng)看不到了，但是胡同和街道的傳奇卻會(huì)“經(jīng)久不衰”的流傳下去。這些胡同名中還分兩種，一種是比較直白的，像什么柳條、柳樹(shù)、柳巷。還有一種比較含蓄的，像垂楊柳，柳芳。桃柳園。相對(duì)第一種，多了那么一些文化氣息，聽(tīng)這名字就知道這地方肯定有著和柳樹(shù)非比尋常的關(guān)系。南柳

實(shí)、穩(wěn)中求進(jìn)，垂楊柳醫(yī)院在科學(xué)發(fā)展中塑造了自身品牌。北京市垂楊柳醫(yī)院(第二冠名北京微創(chuàng)醫(yī)院，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“垂楊柳醫(yī)院”)地處人口密集的東三環(huán)勁松，雖具有天然的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，但卻處在協(xié)和醫(yī)院、天壇醫(yī)院、北京醫(yī)院、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤醫(yī)院等著名三甲醫(yī)院的包圍圈之中，醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。如何強(qiáng)化自身建設(shè)，突破重圍，成為歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子長(zhǎng)久思考的問(wèn)題。2013年10月，任龍喜擔(dān)任垂楊柳醫(yī)院院長(zhǎng)，以“精誠(chéng)、協(xié)作、至真、卓越”為院訓(xùn)，以“精心、精準(zhǔn)、精益、精細(xì)、精品”為管理理念，

用“魯智深倒拔垂楊柳”來(lái)解釋。魯智深用了三招：第一招就是先收拾這兩個(gè)帶頭的，一個(gè)叫過(guò)街鼠張三，一個(gè)叫青草蛇李四，魯智深直接把這倆人就打到糞坑里邊去了，然后威脅其他那幾個(gè)潑皮破落戶(hù)，說(shuō)，你們誰(shuí)敢走，我也把他扔糞坑里邊，一下就震懾了眾人。這叫震懾行動(dòng)。震懾行動(dòng)之后，第二招是展示行動(dòng)。過(guò)了幾天，魯智深跟這些人一起吃飯，結(jié)果樹(shù)上有個(gè)老鵓，這個(gè)烏鴉在里邊呱呱地叫。魯智深當(dāng)著大家的面就亮出絕活了，把外套一脫，左手在上，右手在下，腰一彎，整個(gè)把那株綠楊樹(shù)就給拔了起來(lái)，就

，叫魯智深倒拔垂楊柳。大家注意這個(gè)案例背后就有帶隊(duì)伍的好方法，你看魯智深到了菜園來(lái)當(dāng)菜頭，在這個(gè)青草門(mén)外住著二三十個(gè)潑皮破落戶(hù)。他們都是指著這菜園吃、指著這菜園喝的，他們都是借助這菜園謀生計(jì)的。聽(tīng)說(shuō)新?lián)Q了菜頭，就想來(lái)欺負(fù)魯智深。魯智深用了三招：第一招就是先收拾這兩個(gè)帶頭的，一個(gè)叫過(guò)街鼠張三，一個(gè)叫青草蛇李四，魯智深直接就把這倆人打到糞坑里邊去了，然后威脅其他那幾個(gè)潑皮破落戶(hù)，說(shuō)，你們誰(shuí)敢走，我也把他扔糞坑里邊，一下就震懾了眾人。這叫震懾行動(dòng)。震懾行動(dòng)之后，

，叫魯智深倒拔垂楊柳。大家注意這個(gè)案例背后就有帶隊(duì)伍的好方法，你看魯智深到了菜園來(lái)當(dāng)菜頭，在這個(gè)青草門(mén)外住著二三十個(gè)潑皮破落戶(hù)。他們都是指著這菜園吃、指著這菜園喝的，他們都是借助這菜園謀生計(jì)的。聽(tīng)說(shuō)新?lián)Q了菜頭，就想來(lái)欺負(fù)魯智深。魯智深用了三招：第一招就是先收拾這兩個(gè)帶頭的，一個(gè)叫過(guò)街鼠張三，一個(gè)叫青草蛇李四，魯智深直接就把這倆人打到糞坑里邊去了，然后威脅其他那幾個(gè)潑皮破落戶(hù)，說(shuō)，你們誰(shuí)敢走，我也把他扔糞坑里邊，一下就震懾了眾人。這叫震懾行動(dòng)。震懾行動(dòng)之后，

俊飛>>北京市垂楊柳中學(xué)校長(zhǎng)蔡剛在中國(guó)傳統(tǒng)文化典籍中，楊柳歷來(lái)是美好和蓬勃生命力的象征。唐代詩(shī)人賀知章的《詠柳》“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，把柳條比成綠絲，寫(xiě)盡柳的精美；《戰(zhàn)國(guó)策》中也曾有“橫樹(shù)則生，倒樹(shù)則生，折而樹(shù)之又生”，對(duì)楊柳蓬勃生命力的稱(chēng)頌。在強(qiáng)校如林的首都基礎(chǔ)教育界，北京市垂楊柳中學(xué)是一所有著半個(gè)多世紀(jì)悠久歷史和深厚底蘊(yùn)的傳統(tǒng)老校，她的校名——“垂楊柳”充滿了詩(shī)意。學(xué)校師生積極踐行“誠(chéng)、愛(ài)、韌、精”的校訓(xùn)；全體教職工發(fā)揚(yáng)“講團(tuán)結(jié)、干實(shí)事、

小河邊，在一棵垂楊柳旁坐下，輕輕讀起唐朝詩(shī)人王勃的《滕王閣》詩(shī)來(lái)：滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫(huà)棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江 自流。讀到最后一句，小蝶停了下來(lái)，原來(lái)詩(shī)的最后一行少了一個(gè)字。這是一個(gè)什么字呢？她想了半天，也沒(méi)想出來(lái)。正著急，突然看到河對(duì)岸的垂楊柳下，一個(gè)黃衣童子也在讀詩(shī)，便決定前去請(qǐng)教。沿著木板橋走過(guò)河去，小蝶來(lái)到了黃衣童子面前，說(shuō)：“小弟弟，打攪一下，你看看這里少了一個(gè)什么字？”

上講，廣渠門(mén)外垂楊柳就是我的真正的故鄉(xiāng)。這里原來(lái)是北京城外的近郊。所謂北京城里，原來(lái)就是城墻以里。北京城本來(lái)宜居，城墻一圈二十四公里，城里多數(shù)兩點(diǎn)之間走路不超過(guò)一小時(shí)。廣渠門(mén)附近的確多水，有大大小小很多湖、溝、池塘，有挺寬、挺深的護(hù)城河。水多，楊柳就多，長(zhǎng)得似乎比別處快、比別處水靈。草木多，動(dòng)物就多，原來(lái)還有公共汽車(chē)站叫馬圈、鹿圈，估計(jì)清朝時(shí)是養(yǎng)馬、養(yǎng)鹿的地方。附近我至少見(jiàn)過(guò)四、五個(gè)巨大的，漢白玉，頭像龍，身子像王八，石碑碎成幾塊，散在周?chē)?。我想，附近?yīng)該

上講，廣渠門(mén)外垂楊柳就是我的真正的故鄉(xiāng)。這里曾是我身心發(fā)育的地方。一個(gè)窗外有成排的垂楊柳、窗內(nèi)有小床的家，家門(mén)外三百五十四步之外的小學(xué)，沿途一二十個(gè)小攤和三四十棵楊柳，楊柳上的知了，護(hù)城河邊的灌木，護(hù)城河里的魚(yú)。我的肉身在這里從半米長(zhǎng)成了一米八，我的心智在這里形成了世界觀和人生觀，肉身和心智一起在這里愛(ài)上姑娘，在這里反復(fù)失身、反復(fù)傷神。在多個(gè)別處住了很久之后，我又回到了我定義的我的故鄉(xiāng)。我曾經(jīng)在世界各地研究過(guò)很多養(yǎng)老院，專(zhuān)家一致意見(jiàn)，人腦難免萎縮，人難免老

霰慎征衣。舊種垂楊柳，年來(lái)長(zhǎng)幾圍？”我想他們之后再?zèng)]見(jiàn)過(guò)面，只有短札一紙，見(jiàn)證兩人的相識(shí)相知。回到家鄉(xiāng)后，泠樵在縣學(xué)里教書(shū)。由于家里曾遭火患，他留下來(lái)的詩(shī)不多，都收在《南泠山館燼存草》里，基本是課詩(shī)。字寫(xiě)得很俊秀，詩(shī)卻寫(xiě)的并不好，也許大火之后，只剩下這些俗氣的課詩(shī)了。但鄭由熙對(duì)他的詩(shī)評(píng)價(jià)很高，“和平安雅，格似中唐”，五言古詩(shī)和鮑照、謝朓相近，不同時(shí)人。鄭讀到的詩(shī)，也許不是我所見(jiàn)的這些。在詩(shī)評(píng)之后，鄭談及了泠樵的生平，“科舉青紫不獲一展，其志又遭屯構(gòu)患，橐筆

大學(xué)附屬北京市垂楊柳醫(yī)院泌尿外科主任谷現(xiàn)恩教授，以科學(xué)的手段和實(shí)事求是的態(tài)度研究、探尋、應(yīng)對(duì)疑難結(jié)石病。在幾十年從事泌尿系結(jié)石的臨床研究治療生涯中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)造詣，在國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)期刊上發(fā)表論文80余篇，主編《泌尿系結(jié)石的診斷與治療》等7部專(zhuān)著，提出了碎石、排石、溶石、取石、防石綜合治療泌尿系結(jié)石的理念，成為該領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。在多年的臨床生涯中，谷現(xiàn)恩教授贏得了廣大患者的信任、尊敬、感激和良好的口碑。他以行動(dòng)表現(xiàn)出自己的人生準(zhǔn)則和操守，以高尚

014年至今，垂楊柳中心小學(xué)先后與武圣廟小學(xué)、松榆里小學(xué)、垂楊柳四小、勁松一小進(jìn)行了整合，目前擁有本部、楊柳、金都三大校區(qū)，八址辦學(xué)。在迅速邁入集團(tuán)化辦學(xué)以后，學(xué)校一方面通過(guò)實(shí)踐探索，在“合”的基礎(chǔ)上發(fā)揮垂楊柳中心小學(xué)示范校的優(yōu)質(zhì)資源輻射帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；另一方面在“分”字上做文章，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)各校區(qū)在學(xué)區(qū)化綜合改革的趨勢(shì)下，落實(shí)校區(qū)科學(xué)發(fā)展。垂楊柳中心小學(xué)當(dāng)下的集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)狀從宏觀上來(lái)說(shuō)是所有“垂中心”人對(duì)整體推進(jìn)學(xué)區(qū)化綜合改革的認(rèn)識(shí)達(dá)成共識(shí)

也鋪滿了葉子；垂楊柳在湖邊梳洗著“長(zhǎng)發(fā)”，水面上不時(shí)蕩漾起幾圈波紋；地面上鮮嫩的小草，你擠過(guò)來(lái)，我碰過(guò)去，構(gòu)成了一大片草坪。上面的花兒正迎著風(fēng)，朝著陽(yáng)光慢慢成長(zhǎng)，仿佛就是為這草坪而生的。我靜靜地躺在草地上，仰望天空中飄浮的白云，慢慢閉上眼睛，享受這溫暖的陽(yáng)光，讓輕柔的風(fēng)兒拂過(guò)臉頰，真是太愜意了。這時(shí)，不知從哪里飛起一只淡黃色的小鳥(niǎo)，“吱吱”的鳴叫聲讓我跟隨它的飛翔路線不肯移開(kāi)目光?？赡苄▲B(niǎo)也發(fā)現(xiàn)了我，在飛動(dòng)一圈后竟然停落在我附近。相互對(duì)視一陣兒，小鳥(niǎo)似乎感

，栽了六十六棵垂楊柳。六十六簍油，堆在六十六間樓；六十六頭牛，扣在六十六棵垂楊柳。忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六間樓，翻倒了六十六簍油，折斷了六十六棵垂楊柳，砸死了六十六頭牛，急煞了六十六歲的陸老頭。謎語(yǔ)時(shí)間天氣真熱，鬧鬧和YouYou在樹(shù)蔭下乘涼，鬧鬧出了個(gè)謎語(yǔ)：“不是溪流不是泉，不是雨露落草間，冬天少來(lái)夏天多，日曬不干風(fēng)吹干。”YouYou聽(tīng)后想了想，也出了個(gè)謎語(yǔ)：“不是雨露不是泉，不是溪流也有源，在家少來(lái)下地多，它和勤勞緊相連。”說(shuō)完，兩人哈哈大笑。小

，越來(lái)越少倒拔垂楊柳強(qiáng)硬似鐵怒目金剛式的憤怒，越來(lái)越少見(jiàn)幽深似海水波不興卻蘊(yùn)含極大張力的憤怒。沒(méi)有憤怒的生活是一種悲哀。猶如跳躍的麋鹿喪失了迅速奔跑的能力，猶如敏捷的靈貓被剪掉胡須。當(dāng)人對(duì)一切都無(wú)動(dòng)于衷，當(dāng)人首先戒掉了憤怒，隨后再戒掉屬于正常人的所有情感之后，人就在活著的時(shí)候走向了永恒——那就是死亡。我常常冷靜地觀察他人的憤怒，我常常無(wú)情地剖析自己的憤怒，憤怒給我最深切的感受是真實(shí)，它赤裸而新鮮，仿佛那顆勃然跳動(dòng)的心臟。喜可以偽裝，愁可以偽裝，快樂(lè)可以加以

小河邊，在一棵垂楊柳旁坐下，輕輕讀起唐朝詩(shī)人王勃的《滕王閣》詩(shī)來(lái)：滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫(huà)棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江□自流。讀到最后一句，她停了下來(lái)，原來(lái)詩(shī)的最后一行少了一個(gè)字。這是個(gè)什么字呢？她想了半天，也沒(méi)想出來(lái)。正著急，突然看到河對(duì)岸的垂楊柳下，一個(gè)黃衣童子也在讀詩(shī)，便決定前去請(qǐng)教。沿著木板橋走過(guò)河去，小蝶來(lái)到了黃衣童子面前，說(shuō)：“小弟弟，打攪一下，你看看這里少了個(gè)什么字？”“這個(gè)

（東訊）北京市垂楊柳醫(yī)院矯形外科從管莊院區(qū)遷回本刊訊 （記者 費(fèi)菲）日前，北京市垂楊柳醫(yī)院矯形外科正式從朝陽(yáng)區(qū)管莊院區(qū)遷回。垂楊柳醫(yī)院矯形外科前身為1990 年3 月原北京市康復(fù)辦公室批準(zhǔn)在朝陽(yáng)區(qū)管莊醫(yī)院成立的“北京市兒麻矯治中心”。1998 年，隨著矯形外科主任秦泗河教授在肢體殘疾矯治與下肢功能重建技術(shù)的成功應(yīng)用，北京市衛(wèi)生局批準(zhǔn)成立“北京市肢體殘疾矯治中心”。目前，該矯形外科已發(fā)表論文140 多篇，專(zhuān)著4部，參編11 部，獲1 項(xiàng)國(guó)家級(jí)、3 項(xiàng)省部級(jí)、

編年”第五卷《垂楊柳》中幾個(gè)短篇為例試做分析，借以感味蘇童短篇小說(shuō)唯美精湛的敘事智慧。關(guān)鍵詞：蘇童 《垂楊柳》 短篇小說(shuō) 敘事智慧短篇小說(shuō)是一種從局部把握整體，以局部反映整體的藝術(shù)，其篇幅小，但并不意味著可以粗簡(jiǎn)草率、隨手涂鴉。美國(guó)著名短篇小說(shuō)家艾薩克·辛格曾指出，短篇小說(shuō)比任何創(chuàng)作更需要才能和技巧，一個(gè)平庸的作家有時(shí)能創(chuàng)作一部不壞的長(zhǎng)篇小說(shuō)，但卻不能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的短篇小說(shuō)。蘇童是一位擅長(zhǎng)長(zhǎng)篇及短篇的雙料作家，他酷愛(ài)寫(xiě)短篇，是一種“來(lái)自生理的喜愛(ài)”[1]，

容嬌欲流，隔著垂楊柳。遠(yuǎn)山明凈眉尖瘦，閑云飄忽羅紋縐，天末涼風(fēng)送早秋，秋花點(diǎn)點(diǎn)頭?！操p析〕《早秋》，分別勾勒了“秋景秋容”、“秋情秋意”兩幅水墨圖。上闋詞寫(xiě)秋景秋容，明麗而朦朧，在這樣的秋景下，作者以極其藝術(shù)的筆法寫(xiě)了一個(gè)秋容是明媚的，是初露的，但又是羞怯的，到了下闋則寫(xiě)秋情、秋意。山之明凈，更顯出“秋”之愁緒；云之悠閑，更著“秋”心之幽情；山云著色，如人之情之態(tài)，人物情緒的動(dòng)態(tài)由一個(gè)“秋花點(diǎn)點(diǎn)頭”點(diǎn)了出來(lái)。寧謐是個(gè)靜，安寧是個(gè)靜，天涼雖到而尤靜，秋風(fēng)雖動(dòng)