北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué) 鐘亞利 鄭丹娜

2013年，習(xí)近平總書記在中央城鎮(zhèn)化工作會議上指出，城鎮(zhèn)化要融入現(xiàn)代元素，更要保護(hù)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要讓居民望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁。

“記住鄉(xiāng)愁”，就是要記住本來，延續(xù)根脈，傳承幾千年來深藏于中華文化基因中的家風(fēng)祖訓(xùn)、傳統(tǒng)美德和家國情懷。對于垂楊柳中心小學(xué)的教育者來說，就是要從小在隊(duì)員們心中種下愛祖國、愛家鄉(xiāng)的種子。

2018年是中國改革開放40周年，也是北京市朝陽區(qū)建區(qū)60周年。在日月輪轉(zhuǎn)中，朝陽區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化。目前，朝陽區(qū)是北京市面積最大、人口最多的城區(qū)，有100多個外國大使館、國際組織和駐華機(jī)構(gòu)，還坐擁CBD核心商務(wù)圈，舉世矚目的2008年北京奧運(yùn)會主會場也曾在這里。如今的朝陽區(qū)已成為北京市重要的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)和對外交往的窗口，是令世界矚目的一顆“明珠”。

為此，垂楊柳中心小學(xué)少先隊(duì)組織隊(duì)員們開展了“記住鄉(xiāng)愁，講好朝陽地名故事”主題活動，引導(dǎo)他們把家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、地域文化以故事的形式講述出來，把中國40年改革開放的巨變展示出來，激發(fā)他們身為朝陽人的自豪與驕傲，進(jìn)而主動爭當(dāng)新時代好隊(duì)員。

開啟“鄉(xiāng)愁教育”，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

近年來，學(xué)校積極探索弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方法，并取得了一定成效。學(xué)校成立了“楊柳書院”，著力營造傳統(tǒng)文化教育氛圍、孵化傳統(tǒng)文化教育課程、聚攏傳統(tǒng)文化教育資源。

『楊柳書院』

隊(duì)員們用情景劇的方式演繹“朝陽地名故事”

依托“楊柳書院”這一資源平臺，學(xué)校邀請了各領(lǐng)域的名家走進(jìn)校園，為隊(duì)員們講述朝陽的歷史，幫助他們積累知識，開闊眼界。朝陽區(qū)老一輩政工師馬仲清先生給隊(duì)員們介紹了南下坡的地理位置、地名由來的故事：在解放前，因這里地勢低洼又位于觀音胡同的南邊，當(dāng)?shù)鼐用癖惴Q之為“南下坡”。這里發(fā)生過許多動人的故事，比如，抗日戰(zhàn)爭時期居民主動保護(hù)戰(zhàn)士；回族同胞冒死守護(hù)馬駿烈士遺體；發(fā)洪水時，居民齊心救助臨產(chǎn)孕婦；還有山鷹足球隊(duì)和高蹺會的故事等。隊(duì)員們被一個個生動感人的故事深深吸引著，心中也悄然萌生了解朝陽、記錄家鄉(xiāng)歷史的愿望。他們紛紛表示要去探究自己所在社區(qū)名字的由來，再向伙伴們講述家鄉(xiāng)故事，傳承家鄉(xiāng)文化。

老一輩政工師馬仲清先生向隊(duì)員們介紹“南下坡”的故事

學(xué)校少先隊(duì)主動引導(dǎo)隊(duì)員們挖掘朝陽區(qū)的歷史和人文故事，了解朝陽區(qū)如今的文化與環(huán)境，尋找家鄉(xiāng)的進(jìn)步與和諧，以“鄉(xiāng)愁教育”增進(jìn)隊(duì)員們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感、自豪感，激發(fā)他們對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛，堅定他們的文化自信。在探索中，學(xué)校逐步把“鄉(xiāng)愁教育”的主要內(nèi)容確定為文化遺產(chǎn)教育、國情教育、民俗教育、鄉(xiāng)土教育等。

做實(shí)“鄉(xiāng)愁教育”，開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動

黨的十九大報告指出，社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)。為了讓社會主義核心價值觀落地，學(xué)校依托“鄉(xiāng)愁教育”，不斷增強(qiáng)隊(duì)員們對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的理解和踐行。在用好“楊柳書院”的基礎(chǔ)上，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)出號召，每個中隊(duì)認(rèn)領(lǐng)一個朝陽地名，開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動。

隊(duì)員們講述“朝陽地名故事”

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種跨學(xué)科的綜合實(shí)踐，一般是指“圍繞某個真實(shí)世界的主題，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究、實(shí)踐，完成某項(xiàng)任務(wù)或某一制作，從而去發(fā)現(xiàn)和開發(fā)存在于每個學(xué)生身上的強(qiáng)項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)”?；诖?，認(rèn)領(lǐng)一個地名，尋找一條線索，反映一個主題，成為“記住鄉(xiāng)愁，講好朝陽地名故事”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動的要求。學(xué)校每個中隊(duì)認(rèn)領(lǐng)了一個地名，隊(duì)員們自主設(shè)計調(diào)研方案，并邀請家長參與信息搜集、處理，進(jìn)行調(diào)查研究等活動過程。比如，朝陽區(qū)有大大小小的社區(qū)、村落幾百個，每個地名都有特定的歷史背景，豐富鮮活的故事。學(xué)校本部校區(qū)所在地——松榆里原來就是一個小村落，沒有幾戶人家，村東邊是“架松樹村”，村西邊是“架榆樹村”，于是分別取“松”“榆”兩字，得名松榆里。在調(diào)查地名的過程中，隊(duì)員們深切地感受到40年里一個小村落翻天覆地的變化。

再比如，“垂楊柳”是學(xué)校的發(fā)源地，認(rèn)領(lǐng)“垂楊柳”的中隊(duì)的隊(duì)員們通過網(wǎng)絡(luò)查閱、與周圍居民訪談、采訪北京工業(yè)大學(xué)附中退休老教師等途徑，不僅了解了“垂楊柳”地名的由來，還發(fā)現(xiàn)了學(xué)校與北京工業(yè)大學(xué)附中的淵源：北京工業(yè)大學(xué)附中建成于1957年，前身是北京市102中學(xué)。上世紀(jì)50年代的垂楊柳地區(qū)并不叫垂楊柳，屬于關(guān)廂地區(qū)。由于這一帶楊柳依依，田野廣闊，才得名“垂楊柳”。上世紀(jì)50年代末，北京市加大對這一地區(qū)的開發(fā)，內(nèi)燃機(jī)廠、北京人民機(jī)器廠、北京齒輪廠等大型工廠在此建設(shè)起來。1960年，國家在這個大規(guī)模的工業(yè)區(qū)建立起了“北京工業(yè)大學(xué)”。為滿足工人子女的上學(xué)需求，1962年，建立了垂楊柳第一小學(xué)，后來發(fā)展為今天的垂楊柳中心小學(xué)……

在自主探究、調(diào)查的項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動過程中，隊(duì)員們了解了自己所在學(xué)校的歷史，心中充滿了自豪感；提高了進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步養(yǎng)成了科學(xué)思維和良好的行為模式 ；更深切地體驗(yàn)到了“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會主義核心價值觀的含義。

開發(fā)“鄉(xiāng)愁教育”課程，培育隊(duì)員文化自信

隨著各中隊(duì)以分組的形式積極開展活動，隊(duì)員們制作的“朝陽地名故事”幻燈片、撰寫的調(diào)研報告、繪制的手抄報等成果迅速匯聚。于是，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織各中隊(duì)開展了“了解歷史，記住鄉(xiāng)愁”講朝陽地名故事比賽，鼓勵隊(duì)員們分享活動中的發(fā)現(xiàn)與感悟。比如，五（1）中隊(duì)家住“潘家園”的隊(duì)員們神采飛揚(yáng)地為大家講述了在調(diào)研中獲悉的故事：上世紀(jì)90年代末，有一位姓楊的叔叔在潘家園舊貨市場里竟然碰到了克林頓總統(tǒng)……這個故事讓大家既感到意外，又很自豪。他們感慨地說：“看，我們潘家園多出名，連美國總統(tǒng)都來逛！”

在“鄉(xiāng)愁教育”實(shí)踐活動中，隊(duì)員們了解了朝陽區(qū)的過去、現(xiàn)在和將來。與新中國十大建筑拆遷有關(guān)的永安里故事、兩層樓的呼姓人家發(fā)展為CBD的事例、中華民族抗擊外來侵犯的八里橋之戰(zhàn)……一個個鮮活、生動的地名故事，使隊(duì)員們真切地感受到祖國的日益強(qiáng)盛，愛國之情高漲。

面對隊(duì)員們眾多的項(xiàng)目研究活動成果，學(xué)校決定以其中的優(yōu)秀調(diào)研材料編輯“記住鄉(xiāng)愁，講好朝陽地名故事”校本教材，而且，選題、編撰、校對等工作都交給隊(duì)員們來完成，以此培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的文化自信和創(chuàng)新能力。

深化“鄉(xiāng)愁教育”，實(shí)施“百十一”工程

為了讓“鄉(xiāng)愁教育”對少先隊(duì)員有更深遠(yuǎn)的影響，學(xué)校開啟了“百十一”工程，正在籌備結(jié)集出版100個朝陽地名故事、評選10個項(xiàng)目學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例、建設(shè)一條朝陽地名故事走廊，持續(xù)推進(jìn)“鄉(xiāng)愁教育”在教材、課程、案例、題材等領(lǐng)域的開發(fā)和研究。

鐘亞利校長介紹“百十一”工程

在隊(duì)員們的積極響應(yīng)和實(shí)踐探索中，學(xué)?？蒲胁块T目前已遴選出近百個可納入“記住鄉(xiāng)愁，講好朝陽地名故事”校本教材的調(diào)查素材。大屯、垡頭、勁松等項(xiàng)目學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，也將成為少先隊(duì)活動課程內(nèi)容。

學(xué)校還將持續(xù)引導(dǎo)隊(duì)員們深入挖掘朝陽地域文化，比如，朝陽的“紅色文化”“水系文化”等，教育、激勵隊(duì)員們愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校。隊(duì)員們主動向全國少年兒童發(fā)出“記住鄉(xiāng)愁，你我共講中國好故事”的倡議書，希望能與更多小伙伴一起分享家鄉(xiāng)故事、講好中國故事，為中國夢的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。