輔導(dǎo)員聲音

一些大隊(duì)輔導(dǎo)員反映，目前學(xué)校開展少先隊(duì)活動(dòng)課的主要依據(jù)是《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)的通知》和《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》等文件，缺乏可供操作的少先隊(duì)活動(dòng)輔導(dǎo)員用書和隊(duì)員用書。這給學(xué)校常態(tài)化、有效實(shí)施每周一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)課帶來一定的困難。對(duì)此，輔導(dǎo)員們提出：學(xué)校是否可以通過研發(fā)和實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)校本課程，來為少先隊(duì)活動(dòng)課常態(tài)化提供更多體現(xiàn)學(xué)校特色、貼近隊(duì)員實(shí)際、易于操作的課程資源呢？

冬梅支招

《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確：圍繞本綱要，根據(jù)城市和農(nóng)村的不同特點(diǎn)，鼓勵(lì)各地中小學(xué)少先隊(duì)組織因地制宜，積極開展符合國家要求、具有地方特色和學(xué)校特色的少先隊(duì)活動(dòng)課。筆者認(rèn)為，實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)課既需要落實(shí)國家課程、地方課程的要求，又要發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和大、中隊(duì)輔導(dǎo)員的主觀能動(dòng)性，帶領(lǐng)廣大少先隊(duì)員共同參與校本課程的研發(fā)和實(shí)踐，為國家課程、地方課程的有效落實(shí)提供有益的補(bǔ)充。如何研發(fā)和實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)校本課程呢？筆者認(rèn)為不妨從以下三個(gè)方面做些探索。

一、明確開發(fā)少先隊(duì)活動(dòng)校本課程的必要性與可行性

筆者認(rèn)為，少先隊(duì)活動(dòng)校本課程是學(xué)校少先隊(duì)組織依據(jù)《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，整合學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和資源，立足隊(duì)員的興趣、需求，充分發(fā)揮各科教師、輔導(dǎo)員的特長等，開發(fā)或選用的適合本校的少先隊(duì)活動(dòng)課程。

開發(fā)少先隊(duì)活動(dòng)校本課程具有必要性和可行性。首先，正如輔導(dǎo)員們所言，目前，少先隊(duì)活動(dòng)課程體系有待完善，課程資源有待整合，現(xiàn)成的教學(xué)資料比較缺乏，師資隊(duì)伍有待培育，這些狀況不可避免地給學(xué)校常態(tài)化地開展少先隊(duì)活動(dòng)課帶來一定的困難。由此看來，開發(fā)少先隊(duì)活動(dòng)校本課程十分必要。相對(duì)于其他學(xué)科的教師，少先隊(duì)輔導(dǎo)員更具創(chuàng)新意識(shí)，有著更豐富的指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；很多學(xué)校長期開展少先隊(duì)活動(dòng)，積累了豐富的少先隊(duì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這些都為開發(fā)少先隊(duì)活動(dòng)校本課程提供了切實(shí)的可行性。

因而，加強(qiáng)少先隊(duì)活動(dòng)校本課程的開發(fā)和建設(shè)是學(xué)校推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)必要且可行的舉措。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員們進(jìn)行“少先隊(duì)活動(dòng)校本課程建設(shè)”課題研究

二、確定少先隊(duì)活動(dòng)校本課程的開發(fā)程序

一般課程的開發(fā)程序，可分為課程選擇、課程改編、課程整合、課程補(bǔ)充、課程拓展和課程新編等類型。

目前，大多數(shù)學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)校本課程建設(shè)尚處于起步階段，較為成熟、可供參考的少先隊(duì)活動(dòng)校本課程并不多，需要學(xué)校分析特有的資源，去整合相關(guān)課程，并進(jìn)行新的少先隊(duì)活動(dòng)課程的開發(fā)。這為學(xué)校開發(fā)少先隊(duì)活動(dòng)校本課程既帶來了挑戰(zhàn)，也提供了發(fā)展的空間。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，確定本校少先隊(duì)活動(dòng)校本課程的開發(fā)類型。在此過程中，學(xué)校要充分發(fā)揮少先隊(duì)輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員的主體作用，組織他們共同參與開發(fā)能體現(xiàn)學(xué)校特色、促進(jìn)隊(duì)員全面發(fā)展的少先隊(duì)活動(dòng)校本課程。

三、把握開發(fā)少先隊(duì)活動(dòng)校本課程的要點(diǎn)

少先隊(duì)活動(dòng)校本課程開發(fā)從本質(zhì)上來說，是指對(duì)學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的所有活動(dòng)。因此，在開發(fā)少先隊(duì)活動(dòng)校本課程時(shí)要注意以下五點(diǎn)。

第一，要注意本校教育傳統(tǒng)、少先隊(duì)工作特色以及學(xué)校周邊教育資源的利用和整合。第二，要確定課程目標(biāo)，包括課程的總目標(biāo)、各年級(jí)的分目標(biāo)以及分年級(jí)活動(dòng)要求。第三，要引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員共同參與研討，制定課程內(nèi)容、活動(dòng)形式等。第四，要選擇貼近時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展與少先隊(duì)員實(shí)際的課程內(nèi)容。第五，對(duì)于課程實(shí)施要予以科學(xué)評(píng)價(jià)、嚴(yán)格管理，并不斷地修訂與完善校本課程。

少先隊(duì)活動(dòng)校本課程的開發(fā)、研究、實(shí)施，作為常態(tài)化實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)課的重要途徑和有效措施，會(huì)豐富少先隊(duì)活動(dòng)課程資源，拓展少先隊(duì)活動(dòng)課程的實(shí)施方式，進(jìn)而贏得少先隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課的喜愛。相信輔導(dǎo)員們?cè)陂_發(fā)少先隊(duì)活動(dòng)校本課程的實(shí)踐中，也會(huì)不斷提升自己的課程開發(fā)力和執(zhí)行力。