故事。在校期間，涂畫(huà)參加了多次服裝秀比賽和展示，前期準(zhǔn)備時(shí)間一般在3個(gè)月左右。90天里需要完成的環(huán)節(jié)頗多，從接到主題、完成策劃、畫(huà)好設(shè)計(jì)圖（15組系列服裝），到服裝設(shè)計(jì)落地、服飾搭配，最后在模特身上展示，走到評(píng)委和大眾眼前。即使有了一些經(jīng)驗(yàn)，涂畫(huà)仍然覺(jué)得時(shí)間非常緊張。前期的策劃極為重要，它是決定這次服裝秀能不能被評(píng)委和觀眾接受的關(guān)鍵因素。涂畫(huà)之前參加過(guò)一次公司服裝發(fā)布會(huì)，當(dāng)模特展示著自己設(shè)計(jì)的衣服，走到訂貨商面前時(shí)，臺(tái)下的鴉雀無(wú)聲直擊年輕設(shè)計(jì)師的心靈?！澳?/div>

中學(xué)生天地(B版) 2023年3期2023-05-30

學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用涂畫(huà)教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)涂畫(huà)，依托實(shí)物圖將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化，能夠找到解決問(wèn)題的方案。將涂畫(huà)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。一、在涂畫(huà)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義（一）涂畫(huà)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)合在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，教師不僅僅要將相關(guān)學(xué)科知識(shí)傳授給學(xué)生，更加要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與日常學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在濃厚學(xué)習(xí)興趣的帶領(lǐng)之下，可以逐步融入相關(guān)教學(xué)

深度培養(yǎng)。良好的涂畫(huà)活動(dòng)是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的一項(xiàng)環(huán)節(jié)，通過(guò)涂畫(huà)活動(dòng)，學(xué)生能將無(wú)形的數(shù)學(xué)思維變得有形，讓學(xué)生在創(chuàng)作中思考問(wèn)題，在思考問(wèn)題的同時(shí)提高自身的數(shù)學(xué)思維。對(duì)認(rèn)知不全面的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要很強(qiáng)的理解思維，而涂畫(huà)活動(dòng)就能幫助學(xué)生有效地提高自身的數(shù)學(xué)理解思維。學(xué)生通過(guò)一系列涂畫(huà)活動(dòng)，能了解題意，明確題型，從而抓住數(shù)學(xué)題的重點(diǎn)，順利完成解答。一、通過(guò)開(kāi)展涂畫(huà)活動(dòng)對(duì)學(xué)生思維提升的意義（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)階段的數(shù)學(xué)雖然知識(shí)難度并不高，但

深度培養(yǎng)。良好的涂畫(huà)活動(dòng)是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的一項(xiàng)環(huán)節(jié)，通過(guò)涂畫(huà)活動(dòng)，學(xué)生能將無(wú)形的數(shù)學(xué)思維變得有形，讓學(xué)生在創(chuàng)作中思考問(wèn)題，在思考問(wèn)題的同時(shí)提高自身的數(shù)學(xué)思維。對(duì)認(rèn)知不全面的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要很強(qiáng)的理解思維，而涂畫(huà)活動(dòng)就能幫助學(xué)生有效地提高自身的數(shù)學(xué)理解思維。學(xué)生通過(guò)一系列涂畫(huà)活動(dòng)，能了解題意，明確題型，從而抓住數(shù)學(xué)題的重點(diǎn)，順利完成解答。一、通過(guò)開(kāi)展涂畫(huà)活動(dòng)對(duì)學(xué)生思維提升的意義（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)階段的數(shù)學(xué)雖然知識(shí)難度并不高，但

者對(duì)中學(xué)生校服上涂畫(huà)的現(xiàn)象進(jìn)行采訪時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為在校服上涂畫(huà)是創(chuàng)新，可以展現(xiàn)不羈的個(gè)性。誠(chéng)然，這種涂畫(huà)行為符合新時(shí)代創(chuàng)新之說(shuō)，可以展現(xiàn)我們不羈的個(gè)性。但你知道嗎？身著校服就代表你是學(xué)校的一分子，在校服上涂畫(huà)，有損校容，是對(duì)學(xué)校的不尊重;亂涂亂畫(huà)會(huì)使我們養(yǎng)成散漫、不重視形象的習(xí)慣;在校服上涂畫(huà)不是在張揚(yáng)個(gè)性，而是缺乏集體意識(shí)的表現(xiàn)。我以為，保持校服潔凈是學(xué)生之本，讓自己看起來(lái)更陽(yáng)光，才能成為陽(yáng)光下的花朵。在這個(gè)語(yǔ)段中，作者首先擺出同學(xué)的觀點(diǎn)“在校服上涂畫(huà)是創(chuàng)

通過(guò)直觀、形象的涂畫(huà)和符號(hào)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)與生活。將幼兒納入“評(píng)價(jià)共同體”，有利于幼兒建立對(duì)自己的認(rèn)知，萌發(fā)自我意識(shí)。多形式評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)路徑更多元。為了更好地實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促發(fā)展”的理念，幼兒園強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一，即通過(guò)照片視頻記錄、童畫(huà)作品取樣、觀察評(píng)價(jià)表等多種形式進(jìn)行呈現(xiàn)。在科技快速發(fā)展的背景下，幼兒園依托浦東新區(qū)開(kāi)展的“智慧校園”項(xiàng)目，采集幼兒的綜合發(fā)展情況，結(jié)合其他應(yīng)用模塊匯集幼兒的個(gè)人特征、共同生活、表現(xiàn)與表達(dá)、探索世界、

題。本文從書(shū)寫(xiě)與涂畫(huà)、書(shū)法與繪畫(huà)、文字和圖畫(huà)以及文本等維度對(duì)當(dāng)代書(shū)畫(huà)關(guān)系的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了考量。文章通過(guò)對(duì)“書(shū)”與“畫(huà)”的多重含義和書(shū)畫(huà)關(guān)系論述的話語(yǔ)邏輯作出梳理和分析，并對(duì)當(dāng)代書(shū)畫(huà)關(guān)系的結(jié)構(gòu)展開(kāi)研究和論述，旨在闡明書(shū)畫(huà)關(guān)系論述的話語(yǔ)邏輯，從而達(dá)到充實(shí)書(shū)畫(huà)理論和積極影響創(chuàng)作實(shí)踐的目的。關(guān)鍵詞：書(shū);畫(huà);書(shū)畫(huà)同源;書(shū)畫(huà)關(guān)系引言“書(shū)畫(huà)同源”命題是一個(gè)自清代以來(lái)就被廣泛沿用的用來(lái)概述書(shū)畫(huà)關(guān)系的話語(yǔ)，而實(shí)際上，正如20世紀(jì)初以來(lái)許多學(xué)者批判的那樣，“書(shū)畫(huà)同源”命題在事實(shí)依

校 仇惠怡一、將涂畫(huà)活動(dòng)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的作用眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)生抽象思維相對(duì)較弱，而數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)恰恰具有很大的抽象性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。教師將涂畫(huà)活動(dòng)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，能有效解決對(duì)上述問(wèn)題有效解決。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)“四則運(yùn)算”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，難免會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)乏味、無(wú)聊，加之學(xué)生注意力又很容易被其他事物分散，因此便導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳，學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難心理。借助涂畫(huà)活動(dòng)，教師能將數(shù)學(xué)思想、

用在目標(biāo)內(nèi)部隨機(jī)涂畫(huà)的交互方式，利用骨架隨機(jī)性仿真算法模擬大數(shù)據(jù)下的人機(jī)交互情景，構(gòu)建一種基于雙階段網(wǎng)絡(luò)的精目標(biāo)分割模型ScribNet，以充分利用交互信息并對(duì)交互目標(biāo)進(jìn)行更精細(xì)和完整的分割。1 交互方式在四點(diǎn)交互法中，每個(gè)目標(biāo)的4個(gè)端點(diǎn)是固定不變的，容易出現(xiàn)誤標(biāo)而導(dǎo)致誤分的情況。相比而言，本文采用的涂畫(huà)式交互允許人們?cè)谀繕?biāo)中涂畫(huà)任意形狀的曲線，其具有更好的容錯(cuò)性和魯棒性，也正因如此，訓(xùn)練數(shù)據(jù)時(shí)對(duì)這種交互數(shù)據(jù)的仿真更為困難。針對(duì)該問(wèn)題，本文提出一種骨架仿真

學(xué)校 余紅霞一、涂畫(huà)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的必要性（一）涂畫(huà)活動(dòng)可以發(fā)展小學(xué)生的思維能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)重要的任務(wù)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有豐富的內(nèi)涵，涂畫(huà)能力就是重要的組成部分。對(duì)于以感性思維為主的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展應(yīng)該從動(dòng)手和動(dòng)口開(kāi)始，而涂畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)展就可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。首先，涂畫(huà)活動(dòng)可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)操作能力。涂畫(huà)活動(dòng)是一項(xiàng)基本的操作活動(dòng)，將其與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以在提高小學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)

形圖上由淺入深地涂畫(huà)著骯臟的顏色此時(shí)此刻一組組沒(méi)有溫度的數(shù)據(jù)膨脹成失控的水銀柱似乎要把疼痛的心脹破此時(shí)此刻一個(gè)英雄的國(guó)度正籠罩在一張毒霾的大網(wǎng)里水深火熱此時(shí)此刻一個(gè)被隔離的嬰兒只渴望一個(gè)溫情的懷抱卻是眼睜睜地求而不得此時(shí)此刻一位叫鐘南山的耄耋老者和無(wú)數(shù)的白衣天使正爭(zhēng)分奪秒地?cái)匮Т藭r(shí)此刻千千萬(wàn)萬(wàn)名防疫的將士嚴(yán)陣以待守護(hù)著夜幕下的萬(wàn)家燈火那一雙雙溫情的手將大地的瘡痍一遍遍撫摸那一雙雙布滿血絲的眼睛分明有晶瑩的星星閃爍沉重與感動(dòng)牽掛與問(wèn)候和淚水一起在冬天的盡

學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。在涂畫(huà)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在涂畫(huà)中理解數(shù)量關(guān)系? 數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的，而小學(xué)生以直觀形象思維為主，所以涂畫(huà)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的橋梁。涂畫(huà)可以將抽象的數(shù)學(xué)生活化、直觀化、具體化，幫助學(xué)生更好地理解概念，理清思路，喚起已有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)意義、數(shù)量關(guān)系、數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 例如，在教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察植樹(shù)情境圖，一邊數(shù)一邊把每組人數(shù)圈一個(gè)圈并標(biāo)注上這組人數(shù)，在數(shù)一數(shù)、圈一圈、寫(xiě)一寫(xiě)的過(guò)程中體會(huì)了相同加數(shù)相加的特點(diǎn)，初步感悟乘

弟們被小男孩隨意涂畫(huà)。我不知道該為自己慶幸，還是該為它們感到悲傷？男孩的爸爸發(fā)現(xiàn)了我，便將我和一些還沒(méi)有被涂畫(huà)的兄弟收集起來(lái)，捐給了貧困孩子。一個(gè)衣著樸素的小姑娘得到了我，她的欣喜溢于言表。她輕輕地?fù)崦覞嵃椎纳碥|，把耳朵靠近我，像是在傾聽(tīng)我的心跳。她拿出筆，筆尖在我的身上流動(dòng)，寫(xiě)出了一篇美妙的文章。如果用傳統(tǒng)的新聞報(bào)道方法來(lái)寫(xiě)這件事，一般是這樣：“某年某月某日，一片森林遭到了破壞，被砍伐的樹(shù)木將被送往造紙廠制成紙張。然而，人們并不懂得珍惜，造成了不必要

的重頭戲是為該村涂畫(huà)一面文化墻，畫(huà)出新時(shí)代、新農(nóng)村和新農(nóng)民的美好愿景。大家都是第一次拿起畫(huà)筆，在興奮的同時(shí)也有一些緊張，不知道怎么下筆，還好有美工老師在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓大家把金燦燦的向日葵涂畫(huà)到墻上，這一棵棵金燦燦的向日葵也象征著農(nóng)村的明天充滿了陽(yáng)光。看到我們?cè)?span id="jffhflv" class="hl">涂畫(huà)，附近的村民也參與了進(jìn)來(lái)，這正是男女老少齊上陣，隨心所欲畫(huà)未來(lái)，大家共同涂畫(huà)農(nóng)村美好的明天。經(jīng)過(guò)一上午的努力，大家順利地完成了文化墻的涂畫(huà)工作，為這次助農(nóng)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

問(wèn)題”“對(duì)話”“涂畫(huà)”來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)。“兒童數(shù)學(xué)教育叢書(shū)”從“在問(wèn)題中學(xué)數(shù)學(xué)”“在對(duì)話中學(xué)數(shù)學(xué)”“在涂畫(huà)中學(xué)數(shù)學(xué)”三個(gè)不同的維度展開(kāi)，提供了創(chuàng)設(shè)“好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的兒童數(shù)學(xué)教育的三種途徑和方式，最終實(shí)現(xiàn)“發(fā)展兒童數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力”這一目標(biāo)?！蹲寖和趩?wèn)題中學(xué)數(shù)學(xué)》一書(shū)提倡兒童基于自己的真實(shí)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)，具體包括三個(gè)要點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)提問(wèn)：發(fā)展兒童發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的意愿與能力是學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。2.因問(wèn)而學(xué)：真正的學(xué)習(xí)應(yīng)從兒童發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題開(kāi)始，不斷產(chǎn)生問(wèn)題，使問(wèn)題成為兒童學(xué)習(xí)

開(kāi)。3.在卡紙上涂畫(huà)、對(duì)印的時(shí)候要畫(huà)一筆對(duì)印一下，免得時(shí)間一長(zhǎng)顏料干了就無(wú)法對(duì)印到紙的另一邊。4.如果對(duì)印效果不夠理想，可以讓小朋友在同一位置補(bǔ)畫(huà)一下，再印一次。5.畫(huà)面盡量簡(jiǎn)單，不需要畫(huà)太多，用一種顏色畫(huà)一樣?xùn)|西。拓展用對(duì)印的方法可以畫(huà)很多對(duì)稱的物體，比如花瓶、蝴蝶、衣服等。所以，在引導(dǎo)孩子的時(shí)候，可以從對(duì)稱這個(gè)主題入手，讓小朋友觀察對(duì)稱的事物，或者尋找對(duì)稱的事物（對(duì)3歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)稱是比較難理解的，所以不需要作硬性要求，非要讓孩子一下子搞明白）。

白板，讓孩子隨意涂畫(huà)。2.在客廳里開(kāi)辟出孩子的游戲空間，孩子可以在那里玩“過(guò)家家”，在地上、紙上隨意地畫(huà)出他想表達(dá)的一切。3.為孩子提供的繪畫(huà)工具要便于清洗，如水溶性油畫(huà)棒、手指畫(huà)顏料、水彩筆等，一些兒童漆的耐擦洗次數(shù)高達(dá)數(shù)萬(wàn)次。4.肯定孩子的每一幅“涂鴉”作品，即便“看不懂”，也要堅(jiān)定地點(diǎn)贊。5.參與孩子的涂鴉過(guò)程，一起在黑板、白板、素描紙上涂鴉，甚至可以在對(duì)方的臉上、身上畫(huà)鬼臉，享受和他們一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。有時(shí)，媽媽在孩子隨意涂鴉的作品中添加幾筆，就能讓

白板，讓孩子隨意涂畫(huà)。2.在客廳里開(kāi)辟出孩子的游戲空間，孩子可以在那里玩“過(guò)家家”，在地上、紙上隨意地畫(huà)出他想表達(dá)的一切。3.為孩子提供的繪畫(huà)工具要便于清洗，如水溶性油畫(huà)棒、手指畫(huà)顏料、水彩筆等，一些兒童漆的耐擦洗次數(shù)高達(dá)數(shù)萬(wàn)次。4.肯定孩子的每一幅“涂鴉”作品，即便“看不懂”，也要堅(jiān)定地點(diǎn)贊。5.參與孩子的涂鴉過(guò)程，一起在黑板、白板、素描紙上涂鴉，甚至可以在對(duì)方的臉上、身上畫(huà)鬼臉，享受和他們一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。有時(shí)，媽媽在孩子隨意涂鴉的作品中添加幾筆，就能讓

f對(duì)雜志封面施以涂畫(huà)魔法，讓雜志封面變得更加出眾。Strumpf的創(chuàng)作理想是“再造、重新審視與重構(gòu)”，她認(rèn)為用俏皮的方式，一方面可以消除迫在眉睫的交稿壓力，一方面還可以重新展現(xiàn)出版物的另類之美。這個(gè)想法來(lái)自一個(gè)小插曲，在一次開(kāi)會(huì)時(shí)她把隨手畫(huà)下的涂鴉上傳到了Instagram上，卻被遠(yuǎn)在圣保羅的朋友注意到了，隨即邀請(qǐng)她帶著這類風(fēng)格的作品到畫(huà)廊展覽。生活中她不僅是一位平面設(shè)計(jì)師和插畫(huà)家，還是一名產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師......在紐約生活了幾年之后，她返回家鄉(xiāng)

料在白色的宣紙上涂畫(huà)，剛才還是白紙一張，現(xiàn)在就變成一幅美麗的作品。風(fēng)箏終于做好了。咦？這個(gè)風(fēng)箏怎么這么別扭呢？我修整了一會(huì)，這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這個(gè)風(fēng)箏一邊高一邊低。我忍不住笑了起來(lái)，這樣“奇葩”的風(fēng)箏肯定是飛不上天的！我只好動(dòng)手做第二個(gè)風(fēng)箏。我們?nèi)嗤瑢W(xué)帶著自己做的風(fēng)箏來(lái)到操場(chǎng)上。一陣清風(fēng)吹來(lái)，這正是放風(fēng)箏的好時(shí)機(jī)?？墒俏覜](méi)有放，我認(rèn)為這風(fēng)還不夠大。又是一陣風(fēng)吹來(lái)，這風(fēng)可大多了。我放開(kāi)風(fēng)箏，可是這“小家伙”極不聽(tīng)話，在低空中翻飛盤(pán)旋，一會(huì)兒像一只飛累了的小白鴿

；2.用橙色鉛筆涂畫(huà)；3.按照自己的設(shè)計(jì)，在水彩紙上方兩邊用橙色鉛筆涂畫(huà)需要的面積和顏色的濃淡；4.畫(huà)到你想要的橙色的地方；5.用黃色鉛筆在水彩紙上方中間涂畫(huà)；6.往稍微下一點(diǎn)的地方繼續(xù)畫(huà)；7.用綠色鉛筆畫(huà)；8.用褐色鉛筆畫(huà)；9.繼續(xù)用褐色鉛筆畫(huà)，畫(huà)完這個(gè)水彩紙的下方；10.排筆，在小瓷碗中加入水；11.用排筆蘸水后；12.刷黃色彩色鉛筆的地方；13.刷橙色彩色鉛筆的地方；14.刷綠色彩色鉛筆的地方，筆是緩緩劃過(guò)；15.刷褐色彩色鉛筆的地方，筆是緩緩劃過(guò)；

以往會(huì)抹煞兒童對(duì)涂畫(huà)的興趣，因?yàn)樗麄儾荒茉凇坝螒颉敝刑祚R行空的想象、隨心所欲的涂鴉，也就摧毀了他們抒發(fā)情緒的小天地、創(chuàng)造的小夢(mèng)想。二、自然環(huán)境互動(dòng)式教學(xué)眾所周知，大自然不僅是人類賴以生存的家園，也是人類最好的老師，藍(lán)天白天、山青水綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，更是活脫脫地藝術(shù)天堂。家長(zhǎng)及教育者，可以帶領(lǐng)學(xué)前兒童多親近大自然，感受生機(jī)盎然的天地藝術(shù)，把大自然當(dāng)做課堂，自然環(huán)境中所蘊(yùn)含的一切元素都可以是孩子們的老師，也可以是孩子們涂畫(huà)創(chuàng)作的素材與工具，而我們充當(dāng)便是孩子們的指

銅混合粉末，畫(huà)筆涂畫(huà)出的金屬粉末要足夠厚實(shí)才能體現(xiàn)出導(dǎo)電效應(yīng)，涂畫(huà)的筆跡需要渾厚、連續(xù)，不能過(guò)于單薄，把電路做成坑道的原因是讓粉末更好地聚合在一起。導(dǎo)電涂料的導(dǎo)電效應(yīng)≤0.025Ω/cm2，涂畫(huà)后可在自然條件下風(fēng)干，2～3分鐘后即可導(dǎo)電，10分鐘后接近最佳的導(dǎo)電效果。擠壓畫(huà)筆一直沿著坑道涂畫(huà)，學(xué)習(xí)電路繪制就像描字帖一樣簡(jiǎn)單。第二步，在需要粘貼電子元件上的位置上粘涂膠水（圖2）。輕輕擠壓膠水瓶身，讓啫喱膠水緩緩流出，在紙板上形成穩(wěn)固的水滴狀。由于膠水的慢干特

信手拈來(lái)的在紙上涂畫(huà)大海、船舶是他的最愛(ài)。他尤其關(guān)注近代中國(guó)海軍的悲壯發(fā)展歷史，對(duì)每一艘艦船投入了真實(shí)的情感。在他眼里，每一艘艦船都是一條生命，都有自己的生命軌跡，時(shí)而耀武揚(yáng)威，時(shí)而茍且偷生，臨終大都?jí)阎疚闯晟硐茸?。“兔船長(zhǎng)”畫(huà)她們，是在再現(xiàn)一個(gè)個(gè)歷史片段。一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，在朋友處看到了其畫(huà)稿，馬上就如獲至寶般的愛(ài)不釋手。畫(huà)面里許多耳熟能詳?shù)呐灻灰徽宫F(xiàn)在眼前，難得一見(jiàn)。而且，這些艦船畫(huà)得如此準(zhǔn)確，實(shí)在非常鮮有。如今，“兔船長(zhǎng)”這份愛(ài)好已經(jīng)超出了他自?shī)首詷?lè)的

般愛(ài)惜的新房被她涂畫(huà)得面目全非，我倆都心疼得仿佛是自己的心被亂畫(huà)亂刻一樣。面對(duì)女兒的行為，我采取了簡(jiǎn)單粗暴的方式，她當(dāng)時(shí)被嚇得號(hào)啕大哭，立刻認(rèn)錯(cuò)，但過(guò)后依然我行我素，令人防不勝防。為此，我傷透了腦筋。無(wú)意中，我看到了一本書(shū)，上面說(shuō)每個(gè)人在生命之初都具有相同的潛力與智能?？茖W(xué)家也好，藝術(shù)家也罷，都是因?yàn)槟軐⑴d趣愛(ài)好一直延續(xù)下去，所以才取得了非凡的成就。而孩子對(duì)任何事物都充滿了好奇，他們?cè)诓粩鄧L試的過(guò)程中可能在某些方面表現(xiàn)出早期的聰慧，但是由于成人的粗心或武斷

屈地待在地上。亂涂畫(huà)嘛，全班百分之九十的桌子都被涂畫(huà)過(guò)。而寫(xiě)的內(nèi)容也五花八門(mén)，有的十分肉麻，根本不是我們小孩該講的話。我研究了一下“課桌文化”，大可以歸納為四類：一、愛(ài)情類，這我就不細(xì)說(shuō)了；二、罵人類，如“某某是王八蛋”等；三、歌詞類，最近流行什么歌曲，桌面上就會(huì)出現(xiàn)這首歌的歌詞，如“我愛(ài)你，愛(ài)著你，就像老鼠愛(ài)大米”；四、抒情類，如：我將心中的深情全都寫(xiě)在上面…… 總之，一句話——亂七八糟！再看看桌子的刻痕，真是讓人慘不忍睹。課桌一定在為自己的傷口哭泣！想

外去找媽媽。父子涂畫(huà)目的：?jiǎn)l(fā)用手指握筆隨意涂畫(huà)的興趣，感知各種線條和色彩。玩法：游戲前經(jīng)常讓嬰兒觀看父母拿筆寫(xiě)字或用蠟筆在紙上畫(huà)圖、涂色，引起嬰兒的注意，使其逐漸發(fā)生興趣。等到嬰兒也想玩筆時(shí)，爸爸可以拿一張較大的紙，握著嬰兒的手畫(huà)直線、橫線及各種圖形。如畫(huà)圓形，可以對(duì)他說(shuō)：“這是你玩的皮球?！被蛘哒f(shuō)：“這是你吃的蘋(píng)果?！碑?huà)方形時(shí)說(shuō)：“這是你玩的積木?！边€可以畫(huà)娃娃及小動(dòng)物，但都是他曾經(jīng)認(rèn)識(shí)或接觸過(guò)的物體。使他感知握筆在紙上畫(huà)，能在紙上留下痕跡（記號(hào)）。然