病開始同所有生靈狂舞直到花朵成為一片花的山坡我用糧食換取死亡白色盡頭，已盛不下半副靈魂隱藏的松鼠，蠢蠢欲動盜竊了死亡，化成蒲公英四散的齏粉我交換的，已經(jīng)得到了我如同我被我的羊，馱著，開始隨著原野縮小為羊的我如同，我的仇敵，不是松鼠，為了蒲公英，看完糧食的虛空那些，呼喚一個匪徒暴躁不已，我沒有成為粉末而悲傷嗎？我沒有像鯨油澆灌的燈心一樣慢條斯理地瓦解自己嗎？我沒有吝嗇白色，而不肯贈予背包，從我的愛人向所有人開始嗎？我們?nèi)ド盥癖嘲?，在花朵與糧食中把生產(chǎn)還給勞

像一條長龍在空中狂舞。你想近距離觀察一下龍卷風(fēng)奇觀嗎？那就一起來做一做今天的小實驗吧！將大可樂瓶或雪碧瓶灌滿水后，翻轉(zhuǎn)瓶身倒出水，觀察瓶中的水。抵住瓶口，將灌滿水的瓶子順時針或逆時針搖晃多次再倒出水，觀察瓶中的水，有一個“龍卷風(fēng)”樣的漩渦！小貼士：建議在浴室或戶外進行此項小實驗。幸福小目標(biāo)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：科學(xué)——5～6歲幼兒探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足。幸福加點料1.家長掃描二維碼，和寶寶一起觀看實驗過程。2.家長可以帶著寶寶進一步探索：

五單元欣賞《金蛇狂舞》。教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。2.能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，積極參與表現(xiàn)活動并從中體驗到快樂。3.了解“蛇蛻殼”“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法。教學(xué)重點：欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》，有控制地模仿音樂主題，并能用鼓、镲參與表現(xiàn)。教學(xué)難點：能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、大鼓、镲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：親愛的同學(xué)們，這里是民主小學(xué)音樂課堂的直播現(xiàn)場，非常高

五單元欣賞《金蛇狂舞》。教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。2.能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，積極參與表現(xiàn)活動并從中體驗到快樂。3.了解“蛇蛻殼”“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法。教學(xué)重點：欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》，有控制地模仿音樂主題，并能用鼓、镲參與表現(xiàn)。教學(xué)難點：能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、大鼓、镲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：親愛的同學(xué)們，這里是民主小學(xué)音樂課堂的直播現(xiàn)場，非常高

學(xué)內(nèi)容，如《金蛇狂舞》《流水》等，采取異學(xué)段、同課同構(gòu)教學(xué)；另外，也有一些教師在進行初高中音樂教學(xué)設(shè)計時，未將“異學(xué)段特征”作為重要的考慮因素。本文主要針對異學(xué)段、同課異構(gòu)進行探討。一、初高中學(xué)生特征及音樂課程目標(biāo)比較（一）初高中學(xué)生學(xué)段特征及能力不同初中生處于躁動不安的青春期成長階段，從生理、心理、知識構(gòu)架來說與高中有所區(qū)別?？傮w而言，由于初中生知識儲備、音樂技能及學(xué)習(xí)能力有限，在音樂教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些知識。與初中生相比，高一學(xué)生在經(jīng)歷中考

優(yōu)美流暢?！督鹕?span id="xlbrx55" class="hl">狂舞》是一首經(jīng)典民族音樂，它旋律激揚，鏗鏘有力，熱情洋溢，鑼鼓激昂。其中第二樂段主題音樂運用“對答呼應(yīng)”與“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法，模擬出龍舟賽上你追我趕、不相上下的緊張場面。本課圍繞這一主題，通過多種聆聽欣賞和參與表現(xiàn)方式，讓學(xué)生充分感受音樂的表現(xiàn)力，熟記音樂的主題，了解音樂的表現(xiàn)特點及相關(guān)音樂知識。學(xué)情分析一、《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公小毛頭正好十歲，與三年級學(xué)生年紀(jì)相仿，比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點。二、

五單元欣賞《金蛇狂舞》。教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。2.能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，積極參與表現(xiàn)活動并從中體驗到快樂。3.了解“蛇蛻殼”“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法。教學(xué)重點：欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》，有控制地模仿音樂主題，并能用鼓、镲參與表現(xiàn)。教學(xué)難點：能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、大鼓、镲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：親愛的同學(xué)們，這里是民主小學(xué)音樂課堂的直播現(xiàn)場，非常高

此詩就是野花生命狂舞的風(fēng)標(biāo)。野花初生時的掙扎，美妙地舞著，昂著頭，大膽地挑釁暴雨、害蟲……靜默地叫囂著，綻放出閃電般的光芒……她信她總能生出新的花來……無不體現(xiàn)著野花反抗舊有生命秩序的個性精神。野花在文中是青春和生命力的象征，寓意著孤獨、反抗和不屈。它在招搖，以一種殉道、燃燒、狂舞的姿態(tài)，反抗外界強加給它的力，并借此完成生命的自由和解放。日出、狂風(fēng)、暴雨、閃電、雨后……野花不斷經(jīng)歷挫折而一路狂飆，在“風(fēng)暴與壓力”中進行自我實現(xiàn)和升級。其次是熱切的情感態(tài)度。

風(fēng)里，身后是晚潮狂舞的樂音；淚水般咸澀的雪白飛沫濺上你的身軀，你分明在顫抖啊，我親愛的小海鷗，你為何默不作聲！你為何不躲到那些枯死的干草叢里？在這個暴風(fēng)雨肆虐的黑夜里，我紛亂的靈魂注視著，注視著你站在那小小的礁石上，親愛的海鷗，求你告訴我：我該怎樣區(qū)分哪里是礁石哪里是你的骨骼。我該怎樣認(rèn)清哪里是大海，哪里又是你流淌著血液的身軀。我躲在巖石縫里，看見你顫栗在寒夜中卻不甘飛離。我蜷在干草叢內(nèi)，看見那滿天星辰落入你的眼睛。

…”，樟樹在風(fēng)中狂舞，這幅景象令人心生擔(dān)心，擔(dān)心碗口粗的樟樹也經(jīng)不住這風(fēng)雨的折磨。“砰砰”，雷聲還真是淘氣，在天上玩耍了這么久，絲毫沒有停歇的意思。這次的雷聲如爆竹一般，起初弱，在大家放松警惕之時，來了一個出乎意料的大反轉(zhuǎn)，那響亮的聲音，著實把人嚇了一大跳。漸漸地、漸漸地，烏云退去，后山的峰頂顯露出來，一道絢麗的彩虹從天劃過，飛機從天空飛過，留下道道殘影。家門前梔子花的氣息，沁人心脾。天晴了……（指導(dǎo)教師 陳曉輝）【成功之處】本文對雷雨天的場景描寫堪稱范本

在無間的地獄肆虐狂舞何必懷疑死亡這不成問題的問題如果撒旦無非天使的倒影那么去吧村莊 流言 子彈頭連著煙榻上的人兒歲月嗆人追憶是最殘忍的割舍散落的情節(jié)將與無恥攜手指控迷醉于過去的預(yù)言如果夢已游離信仰同于背叛拒絕遺忘是詩人堂皇的修辭那么松花江前繁華落盡是否依然湖面如春第三只眼夜亮起你急于品讀蜉蝣建構(gòu)的長篇河的另一岸流水已腐石頭在燃燒被圈養(yǎng)的云演繹提心吊膽的輕盈疼痛于他人的幸福浮華現(xiàn)世我無法滿足豚鼠深深地瞭望詩作始于語言停止之時敬畏是怯懦的代名詞窺探內(nèi)部的風(fēng)景用

半夏《金蛇狂舞》是我國著名音樂家聶耳在1934年改編的一部音樂作品。它的旋律優(yōu)美昂揚，洋溢著熱情的歡樂，曲子中鏗鏘有力的鑼鼓聲，更是渲染出了節(jié)日的歡騰氣氛。說到這首曲子，就不得不提一下，它在2008年的北京奧運會開幕式和閉幕式上，還被選作了背景音樂，那濃郁的中國風(fēng)驚艷了全世界人的耳朵呢。那么，大家了解樂曲《金蛇狂舞》的創(chuàng)作故事嗎？1934年的時候，聶耳在百代唱片公司工作。有一天，公司給他下達了一個任務(wù)，那就是組織成立一個演奏民族音樂的樂隊，然后灌制一張民樂

少女在大雪紛飛中狂舞，旋轉(zhuǎn)呀，旋轉(zhuǎn)，她美艷的一種分分秒秒也不休止的模樣，化作漫天而下的氧氣，清爽，水靈靈的，讓人不忍打擾。下雪的地方，一定是在北方，你喜歡的小地方，最好有那個人，半米一米那樣厚，你和她一起走過漫長的曠野，雪花溫溫柔柔著落下，一朵連著一朵，盛開融化盛開，周而復(fù)始，沒有結(jié)束。好希望，愛情是可以沒有結(jié)尾的，你和她可以沒有結(jié)尾的，就這樣一直一直愛下去，把一輩子當(dāng)成每一年每一天去愛，把一天分成每一分每一秒去愛對方，也愛你自己，好希望把自己永遠活在18

勢而被稱為《金蛇狂舞》?！睒纷V中的“凡”是工尺譜中的凡字，是音階中的fa音，“工”字是工尺譜中的工字，是音階中的mi音。“以凡代工”是民間移宮變調(diào)的手法之一，也可稱為“借字”。與《老八板》相較，由于“隔凡”手法的運用，樂曲從D宮調(diào)式向下五度成為G宮調(diào)式，隨之小三度的音程到大二度音程為主的轉(zhuǎn)變。音程和調(diào)式的改變使樂曲情緒轉(zhuǎn)為歡快熱烈的基調(diào)。整首樂曲分為引子、展開部、尾聲三部分，情緒在音樂素材接遞中發(fā)展。一、《凡忘工》樂曲慢起，文靜平和，開頭樂匯承接《老八板》

演黃修平執(zhí)導(dǎo)的《狂舞派》(2013)卻顯得頗為另類。電影敘事文本的定位十分明確，即充滿青春氣息的勵志故事，電影也因此獲得了較好的輿論評價。盡管在《狂舞派》中，青少年成長的疼痛也會有所涉及，但整部電影的基調(diào)卻始終是保持昂揚向上的。電影的青春主題，主要集中在成長、夢想與情感三個方面。一、《狂舞派》的成長主題人的青少年階段是一個整體上向上發(fā)展的階段，絕大多數(shù)的青少年都將自己的青春時光花費在學(xué)習(xí)、運動乃至工作等提高自我、完善自我的事情上。從人的內(nèi)部心理世界來說，青

港的黃修平則以《狂舞派》(2013)舞出了屬于“純香港制造”的青春電影一片天。相對于前二者更著重于以一種略帶傷感的基調(diào)對逝去的青春歲月進行追憶，更接近于針對已經(jīng)走過青春歲月的觀眾的作品，《狂舞派》則表現(xiàn)出了更多對夢想和熱血的追求，以勵志意識直面青少年的理想、信仰和追求。一、人生價值的引導(dǎo)對人生價值的理解直接關(guān)系到勵志意識中的“志”(ambitions)。志是人區(qū)別于其他生物的精神現(xiàn)象，它體現(xiàn)在人在滿足了生理、安全等方面的基礎(chǔ)需求后，在認(rèn)知、審美等更高級層面

。塵世沉浮，戰(zhàn)火狂舞。新婚后入伍，她為他戴上玉佛。他匆匆駐足，就緊隨隊伍，往前線開赴。幽咽的天竺，散發(fā)虛邈的抵觸，搖曳內(nèi)心的荒蕪。時光雕琢八年的刻度。博才的筆觸，撰寫不出此時的孤獨。戰(zhàn)事結(jié)束，他在死亡名單上，她的血液瞬間凝固，淚水如注。鄰村鐵柱，過來安撫：“挺住，別哭！” 隱隱真情流露。從此，鐵柱對她百般照顧，流離的情愫，在夜色下放逐。她不再躑躅，又點燃紅燭。愛在嗩吶聲中復(fù)蘇。一聲聲祝福，如當(dāng)初。這時，角落處，一男人襤褸裝束，正朝她偷偷注目。她恍惚走近 ，

，一是天空中燦爛狂舞的楓葉，一是長風(fēng)里奮飛的鴻雁。在詩人看來，這兩種唯美壯闊的意象倔強地對抗著秋日的冷漠肅殺，它們最能代表秋天里崇高精神的品質(zhì)?！耙宦曃嗳~一聲秋，一點芭蕉一點愁”，蕭瑟的秋天冷酷地奪走一個又一個青春美麗的生命。很多植物為了生存，丟掉了驕傲與尊嚴(yán)，小心翼翼地收斂鋒芒的蜷曲葉片，在秋風(fēng)中茍延殘喘。只有楓葉張揚著自我的個性，絢麗火紅如同二月的花朵，漫天漫地地狂舞在秋日的天空中。楓葉卓爾不群、孤高傲然的品質(zhì)讓詩人迷醉，它極大地影響了詩人的人生導(dǎo)向。

中呼嘯，樹在風(fēng)中狂舞。雨點好似冰雹，砸在我的傘上.不時有斜斜的雨點射進來，我打了個哆嗦。抖抖肩，再次下定決心去接媽媽。前方樹木成蔭的小道漆黑陰冷，令我望而生畏，只得欲步又止。在心中默默祈禱：“雨啊，快停住吧！”咦？環(huán)道盡頭出現(xiàn)了人影，兩個人，一把傘！慢慢地走近！哦！是我的媽媽。那個陌生而瘦小的身影又是誰呢？模糊看出了是一個男生，卻看不清他的面孔。我把媽媽拉到傘下，他說了聲：“老師，我走了，再見?！闭f著他轉(zhuǎn)身踏上歸途?；氐郊抑?，我看見媽媽的衣服只濕了一點點，

用詞之美。如寫“狂舞”的這一段：“驟雨”“飛揚”“亂蛙”“蹦跳”“火花”“閃射”“斗虎”，這一連串有著強勁動感的詞語，寫出了“一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇”。2.寫句之美。文中的句子，用得最多的就是排比和比喻。讀起來有節(jié)奏、有氣勢，很好地表現(xiàn)了安塞腰鼓的雄偉氣勢和作者的贊美激情。3.靜動之美。文章的開頭與結(jié)尾都是寫“靜”。文章開頭是“狂舞”前靜靜的畫面，文章末尾是“狂舞”之后世界出奇地“寂靜”的感受。二、對課文或課外書中人物的分析如學(xué)生例文：《

獎上，黃修平的《狂舞派》斬獲了最佳新導(dǎo)演、最佳新演員和最佳原創(chuàng)歌曲三項大獎。金像獎頒獎禮結(jié)束后，導(dǎo)演黃修平攜劇組前往酒吧慶功。每個人都在說：“啊，今晚將高興得睡不著！”可是全都在流淚。2009年，黃修平開始為《狂舞派》尋找投資時，他傷透了腦筋。人們質(zhì)疑：“華人拍跳舞題材？跳得過《舞出我人生》嗎？票房能過200萬嗎？肯定賠！”他卻不以為然，依然堅定自己的想法：“《舞出我人生》一樣沒明星，也沒槍戰(zhàn)、特技，來到香港照樣賣座！他們可以賣座，我也可以。”但是沒有明星

moshing[狂舞]！ But if they asked you to join them for a street dance， which moves would you use？ Understandably， you might be a liitle confused because， the truth is， street dance is a blend of several forms of dance， hailing from d

，特制圓茶，金蛇狂舞。此茶選用手工春秋茶為原料，精心拼配，石磨壓制而成；條索肥碩，餅面白毫顯著，滋味醇厚高爽，香氣馥郁，回甘生津。再配以亮金色搭紅色的包裝設(shè)計，烘托出歡騰喜慶的新年氣氛，寓意在2013年大家都和金蛇狂舞一樣，紅紅火火，活力無窮。云南省勐海潤元昌茶廠“潤元昌茶業(yè)”定位在以生產(chǎn)古樹茶為主的高品質(zhì)普洱茶，是一家以傳統(tǒng)工藝制作生產(chǎn)，同時又采用網(wǎng)絡(luò)口碑推廣和現(xiàn)代化管理的新型普洱茶品牌。潤元昌作為一個新品牌，第一款產(chǎn)品白金號2011年9月28號上市，至

-15）：魔龍的狂舞(美)喬治·馬丁 著；屈暢 趙琳 譯2013-1 150.00元978-7-229-05888-0《冰與火之歌》是當(dāng)今歐美最著名的奇幻作家喬治?馬丁的代表作，累計在全球銷量超過千萬，讀者過億。整個系列沒有塑造任何英雄，所有人物都是普普通通，努力嘗試去把握自己命運的人類，讓我們看到在冰與火這片混亂之下，依然有不變的人性在酷酷的掙扎，任由他們自由而真實的碰撞。冰與火之歌13 卷五：魔龍的狂舞（上）(美)喬治·馬丁 著；屈暢 趙琳 譯2013

積泉先生的《金蛇狂舞》別出心裁，在樹干的造型上頗費心思，令人三嘆。一是善于發(fā)現(xiàn)，巧用天然。盆景呈活態(tài)的立體藝術(shù)，盆景藝術(shù)創(chuàng)作的基本功是善于發(fā)現(xiàn)，巧妙利用樹樁在生長過程中形成的各科生理形態(tài)為藝術(shù)形式符號，用來承載和表現(xiàn)其構(gòu)思立意的藝術(shù)意象，天然不足的通過人工修剪雕琢、造型培育，與天然符號和諧相融，從而創(chuàng)作出具有詩情畫意、引人入勝的盆景藝術(shù)作品。在眾多作者的長期創(chuàng)作造型中形成了一些習(xí)慣性的形式，在某種意義上有助于促進盆景藝術(shù)創(chuàng)作。若按通常技法，把這棵榕樹樁作為

點，煙花都會準(zhǔn)時狂舞，帶給大家歡喜和驚嘆。今年的這天，又到了煙花狂舞的時候，雖然才七點半，但少林小區(qū)卻早已涌起了人潮，稍不留意，不知誰家的孩子又要丟失了。還有三十分鐘煙花就要狂舞了，雖然寒風(fēng)吹得大家受不了，但大家只是揉揉臉，搓搓手，依然耐心地等待著。煙花終于開始狂舞了。“嘭”，一個“無名小卒”給了大家一個驚喜。接著，又一個“兵貴神速”的大煙花在高高的天空炸開了花，它是紫色的，頭上透著一點金，金色里還透著一點紫，像渴望快快長大的紫羅蘭，努力地展開花瓣和花蕊，

不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!（《安塞腰鼓》）【賞析】這里有著壯觀的場面：“百十個斜背響鼓的后生”，“狂舞在你的面前”；這里有精彩的可視畫面：驟雨、旋風(fēng)、亂蛙、火花、斗虎……一個動感的世界立體地展現(xiàn)在讀者面前。這受益于文中短促如鼓點的詞句，得益于作者豐富的聯(lián)想和想象，