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的讀音的字叫作多音字。多音字讀音不同，意思用法就不同，詞性也往往不同。當(dāng)成語(yǔ)中出現(xiàn)了多音字，你能讀對(duì)它們嗎？一起來(lái)看幾個(gè)容易讀錯(cuò)的包含多音字的成語(yǔ)吧！★“自怨自艾”的“艾”讀yì，不讀ài，意思是“治理、懲治”。這個(gè)成語(yǔ)的本義是悔恨自己的錯(cuò)誤，自己改正，現(xiàn)在只指悔恨。★“自給自足”的“給”讀 jǐ，不讀 gěi，意思是“供給、供應(yīng)”。這個(gè)成語(yǔ)的意思是依靠自己的生產(chǎn)滿足自身需求。★“大腹便便”的“便”讀pián，不讀biàn，意思是“肥胖”。這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)形容

體詩(shī)格律，結(jié)合多音字在詩(shī)中的具體意義，可以幫助教師有效化解律詩(shī)教學(xué)中遇到的一些難辨多音字的音義認(rèn)定問(wèn)題。運(yùn)用近體詩(shī)的平仄、“粘對(duì)”與用韻，均可幫助判定一聯(lián)之內(nèi)、兩聯(lián)之間以及韻腳字等多音字的音義。本文對(duì)語(yǔ)文教材，尤其是現(xiàn)行統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材所選律詩(shī)中的難辨多音字進(jìn)行了窮盡性的調(diào)查判定。 關(guān)鍵詞：律詩(shī)教學(xué) 語(yǔ)文教材 多音字 律詩(shī)之所以能夠在中國(guó)詩(shī)壇上熠熠生輝并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，主要因?yàn)樗言?shī)歌的形式美、聲韻美、感情美”完美融合在了一起。近來(lái)有學(xué)者呼吁，不管是古體詩(shī)還

體詩(shī)格律，結(jié)合多音字在詩(shī)中的具體意義，可以有效化解近體詩(shī)教學(xué)中所遇到的一些多音字的音義認(rèn)定問(wèn)題。近體詩(shī)的平仄、“粘對(duì)”與用韻規(guī)則，能夠幫助判定一聯(lián)之內(nèi)、兩聯(lián)之間以及韻腳字等多音字的音義，以免引起誤讀或誤解。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教材;律詩(shī);教學(xué);多音字一、問(wèn)題的提出近些年來(lái)，有學(xué)者一再呼吁，無(wú)論是古體詩(shī)還是近體詩(shī)，要統(tǒng)一用普通話讀音來(lái)讀，這種做法的確是方便了教與學(xué)。不過(guò)，有些字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中為兼有平、仄兩讀的多音字。近體詩(shī)中的平仄是為了利用聲音的抑揚(yáng)頓挫來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的節(jié)

徐春敏【摘要】多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。每次教學(xué)，最令人頭痛的莫過(guò)于多音字教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中如何有效地教給學(xué)生認(rèn)知的方法，正確的使用多音字，是老師必修的一門課，本文所闡述的是小學(xué)語(yǔ)文多音字教學(xué)方法，旨在探究多音字的有效教學(xué)。【關(guān)鍵詞】多音字? 有效識(shí)記? ?教學(xué)效果絕大多數(shù)多音字的各種讀音，分別代表著不同的字義，在具體的詞匯中只能使用一種意義，這類多音字就是“多音多義字”。分辨這類多音字的最好辦

我們常常接觸到多音字。多音字是漢字中一個(gè)有趣的現(xiàn)象，不同的讀音往往表達(dá)了不同的意義、用法等。學(xué)習(xí)和記憶多音字的讀音、用法對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)頭疼的問(wèn)題，但是掌握和運(yùn)用多音字卻非常的重要。今天我們就通過(guò)幾副有趣的對(duì)聯(lián)來(lái)談?wù)務(wù)J清、讀準(zhǔn)、用好多音字的重要性。山海關(guān)被稱為“天下第一關(guān)”，坐落于山海關(guān)以東6.5公里的鳳凰山。山上有一座孟姜女廟，廟里有著一副被稱為“天下第一奇聯(lián)”的對(duì)聯(lián)，很多人都不能第一時(shí)間準(zhǔn)確通順地讀出來(lái)，讓人連連稱奇。這副對(duì)聯(lián)不僅寫出了山海關(guān)一帶因

是專門用于標(biāo)記多音字異讀的特殊類型，其特點(diǎn)是：切上字重，則以切下字凸顯異讀的聲調(diào)差異;切下字重，則以切上字凸顯異讀的清濁變換。所注異讀多與漢語(yǔ)音變構(gòu)詞相關(guān)，注音方式是以常讀注異讀，常讀音義不出注。隨著中古時(shí)期反切結(jié)構(gòu)的改變，重字反切逐漸式微，文獻(xiàn)中留存較少，后人遂以為訛誤。關(guān)鍵詞：文選音;重字反切;多音字;異讀中圖分類號(hào)：G256.1 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1000-4106（2020）02-0049-09A Textual Research on

出包含614個(gè)多音字的“科技術(shù)語(yǔ)多音字表”，涉及34萬(wàn)余條含有多音字的科技術(shù)語(yǔ)。對(duì)科技術(shù)語(yǔ)多音字讀音進(jìn)行分析和整理，研究讀音理?yè)?jù)與原則，例析科技術(shù)語(yǔ)讀音，給出部分科技術(shù)語(yǔ)的推薦讀音。關(guān)鍵詞：規(guī)范科技術(shù)語(yǔ)數(shù)據(jù)庫(kù);多音字;科技術(shù)語(yǔ);多音字讀音原則中圖分類號(hào)： N04; H11; H124.3?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A?DOI：10.3969/j.issn.1673-8578.2020.06.005Abstract：Based on the database of st

任?！娟P(guān)鍵詞】多音字;前后鼻音;半邊音;形近字;會(huì)意字【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A許慎在《說(shuō)文解字·敘》中說(shuō)：“倉(cāng)頡之初作書，蓋依類象形，故謂之文，其后形聲相益，即謂之字。文者，物象之本也;字者，言孳乳而寢多也?！惫P者將舉例談?wù)勅粘Ｖ袧h字教學(xué)的一些切身感受。關(guān)于漢字故事。漢字蘊(yùn)藏著美麗的文化故事，漢字系統(tǒng)是豐富的文化寶庫(kù)

國(guó)飛 本周開(kāi)啟多音字復(fù)習(xí)程序。六年級(jí)學(xué)生積累的多音字有近百個(gè)，我提議他們用聯(lián)想法牢記。比如“埋”有兩個(gè)不同的讀音：“生活中我們不要時(shí)常埋（mán）怨他人，要腳踏實(shí)地，埋（mái）頭苦干?！? ? 學(xué)生們對(duì)此興趣盎然，對(duì)某個(gè)多音字如何這般地用一句話牢記，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，一有靈感就告訴我。我把學(xué)生們的智慧集納起來(lái)，再加上從網(wǎng)上搜集的資料，編了一本《多音字寶典》。 ? “這次細(xì)心觀察生活、用心書寫漂流日記的同學(xué)，將收獲一部有關(guān)多音字的秘籍?！蔽姨岢霆?jiǎng)勵(lì)條件，學(xué)生

”（“興”是個(gè)多音字，在爸爸媽媽的幫助下，查閱字典，了解它有哪兩個(gè)讀音吧?。┬iǎo伙huǒ伴bàn們men好hào奇qí地de湊còu過(guò)ɡuò來(lái)lái一yí看kàn，全quán都dōu瞪dènɡ大dà了le雙shuānɡ眼yǎn。這zhè片piàn落luò葉yè的de色sè澤zé是shì那nà么me明mínɡ艷yàn，造zào型xínɡ是shì那nà么me美m(xù)ěi觀ɡuān，花huā紋wén是shì那nà么me獨(dú)dú特tè，果ɡuǒ然rán獨(dú)dú一yī

”（“藏”是個(gè)多音字，它的另一個(gè)讀音是什么呢？）“把bǎ淘táo氣qì藏cánɡ起qǐ來(lái)lái？”阿ā酷kù不bù解jiě地de問(wèn)wèn。“對(duì)duì，只zhǐ有yǒu把bǎ淘táo氣qì藏cánɡ起qǐ來(lái)lái，才cái是shì真zhēn正zhènɡ的de淘táo氣qì！”“我wǒ明mínɡ白bɑi了le！”阿ā酷kù想xiǎnɡ都dōu沒(méi)méi想xiǎnɡ就jiù說(shuō)shuō，“明mínɡ天tiān我wǒ就jiù把bǎ淘táo氣qì藏cánɡ起qǐ來(lái)lái

于是，就產(chǎn)生了多音字。在識(shí)字教學(xué)中，多音字雖然不是重點(diǎn)，但對(duì)于某些篇章、段落或句子來(lái)說(shuō)，它往往會(huì)成為理解上的難點(diǎn)。筆者以為，多音字源自不同的語(yǔ)境，要準(zhǔn)確認(rèn)讀多音字，應(yīng)在語(yǔ)境中進(jìn)行。一、猜讀音，想語(yǔ)境中字的意思出示：我們好讀書。讀書就要讀好書。該讀書的時(shí)候就要好好讀書。（蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《練習(xí) 6》）師：這里有三句話。每句話里都有“好”字。那么，這些“好”的讀音都相同嗎？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，該如何讀？生：我覺(jué)得在第一句話里應(yīng)該讀“hào”，有愛(ài)好、喜歡的意思。在第

“干”字可是個(gè)多音字呢，你知道它有哪些讀音嗎？）小xiǎo螞mǎ蟻yǐ氣qì喘chuǎn吁xū吁xū，邊biān爬pá邊biān說(shuō)shuō：“我wǒ要yào一yì直zhí爬pá到dào樹shù頂dǐnɡ上shɑnɡ去qù，那nà樣yànɡ，一yì伸shēn手shǒu就jiù能nénɡ摸mō到dào小xiǎo星xīnɡ星xinɡ啦lɑ。喜xǐ鵲què姐jiě姐jie，你nǐ不bù知zhī道dào，我wǒ好hǎo想xiǎnɡ摸mō一yi摸mō星xīnɡ星xin

“攔路虎”就是多音字——明明長(zhǎng)得一樣的字，卻有不同的“名字”，孩子記一個(gè)讀音都困難，何況還要一字記多音，根據(jù)字義和用法區(qū)分讀音！難怪很多孩子對(duì)多音字分不清楚，一注音就出錯(cuò)！看看下面的神總結(jié)～每個(gè)多音字的相關(guān)讀音都在一句話里呈現(xiàn)，讀懂一句話，就學(xué)會(huì)一個(gè)多音字！你可能感興趣：2017高考作文題目最新出爐， 學(xué)霸們，你會(huì)怎么寫？全國(guó)68個(gè)高考狀元，家庭教育方式驚人相似！最全！2017年高考全國(guó)卷一各科真題答案【官方標(biāo)準(zhǔn)版】2017“高考滿分作文”作文新鮮出爐！快

余業(yè)忠多音字又稱同形字，是指字形相同而讀音不同的漢字。多音字的音異情況比較復(fù)雜，有的聲母不同，有的韻母不同，有的聲母、韻母和聲調(diào)都不相同。多音字的多余音，大致有以下幾方面的情形：第一，同意多音（也就是同一個(gè)字，意義相同，卻有兩個(gè)及其以上的讀音）。比如“薄”字的“báo”和“bò”兩個(gè)音，其意義都是與“厚”相對(duì)立，我實(shí)在是很難區(qū)分這兩個(gè)音節(jié)有什么本質(zhì)的不同。我們地方都讀“bó”音，一點(diǎn)兒也不影響理解和交流。把它們合并為一個(gè)音節(jié)，好記好用，何樂(lè)而不為呢？第二，

級(jí)-3級(jí)）中的多音字歸納及教學(xué)建議*郭 芃（天津師范大學(xué) 國(guó)際教育交流學(xué)院，天津 300074）文章將新HSK詞匯大綱（1級(jí)-3級(jí)）中出現(xiàn)的多音字進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與歸納，并根據(jù)該階段漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)水平及心理特點(diǎn)提出了有針對(duì)性的多音字教學(xué)建議，期望為對(duì)外漢語(yǔ)教師日后的多音字教學(xué)及初級(jí)水平漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的多音字學(xué)習(xí)提供幫助。新HSK詞匯大綱；多音字；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)多音字，即一個(gè)字有兩種或兩種以上的讀音，不同的讀音在字義、用法、詞性等方面往往有所不同，因此，多音字也被稱為

只只（ ）要yào你nǐ輕qīnɡ輕qīnɡ地de搖yáo一yí下xià樹shù枝zhī，那nà只（ ）小xiǎo鳥niǎo就jiù一yí定dìnɡ會(huì)huì飛fēi走zǒu了le。樂(lè)優(yōu)yōu美m(xù)ěi的de音yīn樂(lè)（ ）給ɡěi我wǒ們men全quán家jiā帶dài來(lái)lái了le快kuài樂(lè)（ ）。發(fā)瞧qiáo，我wǒ發(fā)（ ）現(xiàn)xiàn李lǐ小xiǎo玲línɡ的de發(fā)（ ）飾shì真zhēn漂piào亮liɑnɡ。長(zhǎng)好hǎo長(zhǎng)（ ）時(shí)shí間jiān沒(méi)

多音字常常讓很多小朋友感到一頭霧水，小閱教你一招：只要充分發(fā)揮想象，把多音字的不同讀音編入一句話中，記憶起來(lái)就輕松多啦！下面，舉幾個(gè)例子大家瞧瞧！空 有空（kòng）就好好讀書，不要老說(shuō)空（kōng）話。喝 武松大喝（hè）一聲：“快拿酒來(lái)，我要喝（hē）它十大碗！”差 他每次出差（chāi）差（chà）不多都要出點(diǎn)差（ch?。╁e(cuò)。盛 曉麗盛（shèng）情邀請(qǐng)我去她家做客，并幫我盛（chéng）飯?？?看（kān）守大門的保安很喜歡看（kàn）小說(shuō)。惡

一、多音字的概述多音字教學(xué)是義務(wù)教育小學(xué)階段重要的教學(xué)內(nèi)容之一，但由于漢字具有多音多意的特點(diǎn)，再加上小學(xué)生理解能力偏低，上述因素導(dǎo)致小學(xué)多音字教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。本文基于這一認(rèn)識(shí)，將小學(xué)階段所需學(xué)習(xí)的多音字做一個(gè)整理和歸納，期望找到更加高效的教學(xué)方法?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中列出了小學(xué)生必須掌握的2500個(gè)常用漢字，筆者通過(guò)梳理這些漢字從中析出多音字428個(gè)。為便于分析，筆者根據(jù)漢字讀音將這些漢字進(jìn)一步分類，其中具有兩項(xiàng)讀音的漢字360個(gè)；具有三項(xiàng)及以上讀

十分容易讀錯(cuò)的多音字被忽視了。有些教師雖然注意到了課文中的多音字，帶著學(xué)生讀了，但學(xué)生在朗讀時(shí)多音字的讀音仍然把握得不夠準(zhǔn)確。該怎樣教學(xué)多音字才能讓學(xué)生留下深刻的印象呢？全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)獲得者江蘇的倪鳴老師教學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《石榴》一課時(shí)，多音字的教學(xué)能夠帶給我們不少啟示?！窘虒W(xué)片段】師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，帶大家讀這些詞？（一生領(lǐng)讀：剝開(kāi)、瑪瑙、緊偎、嚼嚼、甜津津，其他學(xué)生齊跟讀）師：小老師帶得可太好了。在這段話中啊，有一個(gè)多音字，剛才

金樟逸語(yǔ)yǔ文wén知zhī識(shí)shi是shì靠kào積jī累lěi的de，并bìnɡ不bú是shì你nǐ上shànɡ幾jǐ節(jié)jié課kè就jiù能nénɡ夠ɡòu掌zhǎnɡ握wò的de。學(xué)xué無(wú)wú止zhǐ境jìnɡ，想xiǎnɡ必bì沒(méi)méi有yǒu比bǐ這zhè個(gè)ɡe詞cí語(yǔ)yǔ更ɡènɡ能nénɡ形xínɡ容rónɡ語(yǔ)yǔ文wén的de了le。第dì一yī次cì接jiē觸chù神shēn荼shū郁yù壘lǜ這zhè個(gè)ɡe詞cí語(yǔ)yǔ是shì在zà

對(duì)古文中類似的多音字，在教學(xué)中我們?cè)摵稳ズ螐哪兀恳驗(yàn)樽忠糇兓喽保?span id="0imo0as" class="hl">多音字教學(xué)已經(jīng)成為字音教學(xué)中的難點(diǎn)。目前，我們常用的多音字記憶教學(xué)方法大概分為字義記憶教學(xué)法和詞性記憶教學(xué)法，反而忽略了從字音本身入手，用音韻學(xué)方面的字音理?yè)?jù)來(lái)記憶和教學(xué)。在教育改革不斷深入的大背景下，運(yùn)用新辦法來(lái)解決古文中多音字的教學(xué)是可行的，這是因?yàn)椋阂环矫?，新一代初高中語(yǔ)文教師大多為漢語(yǔ)言文學(xué)本科或研究生學(xué)歷，在學(xué)業(yè)階段已經(jīng)或多或少接觸了古漢語(yǔ)和音韻學(xué)的相關(guān)知識(shí)，那么，對(duì)多音字的備課

浙zhè江jiānɡ麗lí水shuǐ ? ?河hé北běi蠡lǐ縣xiàn上shànɡ海hǎi莘xīn莊zhuānɡ浙zhè江jiānɡ臺(tái)tāi州zhōu ? 河hé南nán浚xùn縣xiàn ?江jiānɡ西xī鉛yán山shān新xīn疆jiānɡ巴bā音yīn郭ɡuō楞lénɡ內(nèi)nèi蒙ménɡ古ɡǔ巴bā彥yàn淖nào爾ěr河hé北běi蔚yù縣xiàn江jiānɡ蘇sū甪lù直zhí ? ? 江jiānɡ蘇sū邗hán江jiānɡ重chónɡ慶

5001）略論多音字的精簡(jiǎn)問(wèn)題 —— 以“普通話詞表（一）”為例張雪平1,2（1. 河南大學(xué) 文學(xué)院，河南 開(kāi)封 475001；2. 河南大學(xué) 語(yǔ)言科學(xué)與語(yǔ)言規(guī)劃研究所，河南 開(kāi)封 475001）普通話中大量的多音字是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的難點(diǎn)，有些多音字的讀音需要并且可以進(jìn)一步精簡(jiǎn)規(guī)范。以“普通話詞表（一）”內(nèi)的常用多音字為例，參照《新華字典》釋義，從音義聯(lián)系及使用度上分析了宜精簡(jiǎn)和不宜精簡(jiǎn)的多音字，并提出多音字的精簡(jiǎn)應(yīng)以不能辨義和冗余疊置為原則。多音字；精簡(jiǎn)

白塔高級(jí)中學(xué))多音字是指有兩種或兩種以上讀音的字。它們?cè)跐h字總數(shù)中占的比例雖然不大，可是在日常生活中使用的頻率很高。由于幾種讀音對(duì)應(yīng)同一形體，學(xué)生常常會(huì)讀別字，說(shuō)“白話”。中學(xué)多音字，是指中學(xué)生需要掌握的多音字。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第6版)共收大約900個(gè)多音字，讀音1900多項(xiàng)。其中較多是讀音義項(xiàng)生僻、使用頻率較低的特殊語(yǔ)詞讀音。除去這些特殊詞的讀音，還有大約500個(gè)常用多音字，這些是中學(xué)生應(yīng)該掌握的，其中有一些記憶起來(lái)難度較大。一、研究背景1985年，國(guó)

要方面[1]。多音字的存在，使外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)讀音過(guò)程中面臨更大的困難。越語(yǔ)中沒(méi)有多音字這一說(shuō)法，不會(huì)涉及到受母語(yǔ)影響的情況。但是繁瑣復(fù)雜的多音字，對(duì)于中國(guó)學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，何況外國(guó)學(xué)生，所以他們?cè)?span id="kymmeki" class="hl">多音字方面的學(xué)習(xí)困難相對(duì)較多。原型范疇理論簡(jiǎn)稱為原型理論，是在批判古希臘哲學(xué)家Aristotle的經(jīng)典范疇理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。其主要特征概括為：范疇?wèi){借典型特征來(lái)建立“完形”概念；范疇成員有典型和非典型之分，彼此之間有隸屬程度的差異；范疇成員之間享有部分共同屬

嵌入原理，通過(guò)多音字來(lái)定位原始文本的內(nèi)容，提取兩個(gè)多音字之間的漢字以及多音字的讀音特征來(lái)構(gòu)造水印，探討一種基于多音字的零水印算法。1 文本水印基本原理國(guó)家語(yǔ)委制定的《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》收錄的7 000個(gè)漢字(內(nèi)含2 500常用字、1 000次常用字)中有625個(gè)多音字，其中的326個(gè)是常用字，占多音字總數(shù)的52%［6］。本文將通過(guò)常用多音字定位原始文本的內(nèi)容，提取兩個(gè)多音字之間的漢字以及多音字的讀音特征來(lái)構(gòu)造零水印，其水印嵌入流程框圖如圖1所示。圖1 水印

（）（ ）二、多音字組詞。禁____（）____（）沒(méi)____（）____（）扎____（）____（）露____（）____（）三、擴(kuò)寫句子。1.雪花落下來(lái)。________________________2.老奶奶等待著。________________________四、縮寫句子。1.翠綠的樹枝上點(diǎn)著一支一支明晃晃的蠟燭。________________________。2.松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。___________________