胡同風(fēng)土人情的鉛筆畫，讓一個城市的歷史留存在畫面上，這是一個知識分子對京城文化保護(hù)的貢獻(xiàn)。初來北京的南方小伙子況晗，在寒冷的冬天，感知京城的寒冷與南方水鄉(xiāng)冬天景色的對比。墻縫里藏著的是有著幾百年歷史的灰塵，這與南方冬天里的綠意盎然不同，在胡同里居住，況晗也感受到更多市民生活的樸素。左右鄰居的噓寒問暖，讓況晗找到了家鄉(xiāng)的感覺。他在畫面里找到了屬于一個知識分子的責(zé)任表達(dá)。他要用自己的畫筆把一個城市古老的歷史記錄下來。受外國一位畫家鉛筆畫的啟發(fā)，他選擇了用寬鉛筆

8)0 引 言鉛筆畫是很多平面設(shè)計的基礎(chǔ),具備簡約、和諧的特點,富有藝術(shù)感染力。但鉛筆畫繪制需要有很深的繪畫基本功,且細(xì)致刻畫需要較長時間,因此,利用圖像處理技術(shù),將自然圖像全自動地轉(zhuǎn)化為鉛筆畫,已成為目前影視、娛樂等產(chǎn)業(yè)的迫切需求。目前,鉛筆畫的仿真生成主要分為兩類,一類基于3D模型[1-2],一類基于二維2D圖像[3-4]。3D模型需要構(gòu)建復(fù)雜的三維空間結(jié)構(gòu),而隨著相機(jī)性能的不斷提高,獲取清晰的2D圖像比建立3D模型更加容易,因此學(xué)者們更傾向于采用二維

了。當(dāng)時學(xué)的是鉛筆畫，需要不停地打磨線稿，橡皮擦絕不能缺席。這時候，春喜將他的小黃鴨橡皮擦借給了我，可畫鉛筆畫，是很費橡皮擦的，我連續(xù)借了好幾次，春喜索性拿著小刀將自己的小黃鴨橡皮擦對半切開，然后遞了一半給我。拿著這半塊小黃鴨橡皮擦，我欣喜而意外，又有些不好意思。從三年級開始，我們便開始學(xué)習(xí)用圓珠筆寫字了，之后又學(xué)著使用鋼筆寫字。橡皮擦對我們來說，用的時候就不多了。春喜給我的那半塊橡皮擦便一直沒有用完。有一回，我在縣城的超市里，看見了一個粉紅色的小豬橡皮擦

cil. 她用鉛筆畫畫。三、with有“帶著，具有……”的意思。如：The girl with long hair is my classmate. 那個長頭發(fā)女孩是我同學(xué)。I live in a house with a nice garden. 我住在一個帶有漂亮花園的房子里。四、with還可以表示“在……身邊，在……身上”。如：I often take some bread with me. 我經(jīng)常隨身帶著一些面包。I have no money w

操作題，需要用鉛筆畫圖。我翻遍文具盒，也沒找到鉛筆。咦，新削的鉛筆放哪兒了呢？我正急得不知道怎么辦時，班主任走過來，把一根鉛筆頭放在我的課桌上。我拿起來用時才發(fā)現(xiàn)它正是我上午丟進(jìn)垃圾桶里的那根。下課了，我拿著鉛筆頭走到班主任面前，輕輕地把它放在講桌上，不好意思地說：“老師，謝謝您！”班主任把鉛筆頭拿起來，鄭重其事地放在我手里，說：“你看，它還能用！像你這樣隨手扔，那得浪費多少資源呀！”我羞愧地低下頭，感覺臉上火辣辣的?；氐阶簧?，我還在回味老師的話。（06

1]。其中,對鉛筆畫素描風(fēng)格進(jìn)行模擬受到研究學(xué)者的廣泛關(guān)注,因此涌現(xiàn)出很多鉛筆畫繪制算法。這些算法主要包括圖像輪廓和色調(diào)紋理兩個部分。傳統(tǒng)的邊緣檢測算法通常應(yīng)用在圖像的前期處理中,雖然易于實現(xiàn),但是提取的圖像邊緣較為瑣碎,易生成噪聲點[2]。Lu等[3]提出二次卷積方法,生成的圖像輪廓具有畫家繪制鉛筆畫線條的交叉感,但是算法在提取輪廓時沒有考慮到細(xì)節(jié)信息,尺度單一。黃志勇等[4]為了增強(qiáng)圖像細(xì)節(jié)信息,提取圖像不同層次的信息,并采用不同種類型的筆畫繪制輪廓線

的是一張樸素的鉛筆畫，然而，強(qiáng)烈的光影對比，讓我感受到了陽光的耀眼。靜謐而灰色的磚墻上爬滿了絲瓜葉子，每一片葉子都在努力投射出陽光的溫度。水缸、花盆、斜倚著墻的自行車……甚至門口站立的那只小狗都讓這幅只有灰白色彩的畫作產(chǎn)生了極強(qiáng)的動感。仿佛我就站在這老北京院落的門口，勃勃的生機(jī)與古老的青磚灰瓦瞬間立體起來，下一刻我就要走進(jìn)那古老的胡同中。這就是況晗寬線條鉛筆畫中北京胡同的魅力?？此飘嫷氖蔷埃高^線條，撲面而來的卻是濃濃的老北京人文情懷。每一張畫仿佛都有著生

自然圖片轉(zhuǎn)換為鉛筆畫、油畫、水粉畫或鋼筆畫等風(fēng)格。與真實感繪制(Photorealistic rendering)強(qiáng)調(diào)將原圖中所有細(xì)節(jié)展現(xiàn)出來不同的是，非真實感繪制以突出原圖欲傳達(dá)的重點為目標(biāo)，必要時會舍棄一些細(xì)節(jié)以便更好得突出原圖主體。鉛筆畫的生成是NPR最為常見的一種表現(xiàn)形式，也是近年來學(xué)者研究的重點。遺憾的是，眾多學(xué)者都將目光放在輪廓圖和色調(diào)圖的生成兩個部分，而忽視了NPR突出重點區(qū)域這一特點，而這正是非真實繪制區(qū)別于真實繪制的最主要的特點。針對這個

冬夜有關(guān)孩子用鉛筆畫的熊，越描越黑被黑的熊，還增加了丑和笨的喜劇元素它被叫做瞎子，在一篇博士論文里戴博士倫的嬌小的A女士把它闡釋為原始的盲目力量她似乎設(shè)置了一個文字陷阱讓一只黑熊盲目地掉下去至于后面都是套路熊掌、熊皮被一把閃光的利刃分解游刃有余的技術(shù)莞爾一笑當(dāng)我讀完一部黑熊簡史掰下一只文字的棒頭，丟掉另一只棒頭的文字，發(fā)現(xiàn)自身也陷落在自卑和不堪的低處甚至不敢仰視上面那束傲人的目光我一直疑惑，有人遇到過真正的黑熊嗎在荒野上，它如何像一團(tuán)黑色的光閃耀然后又消失

冬夜有關(guān)孩子用鉛筆畫的熊，越描越黑被黑的熊，還增加了丑和笨的喜劇元素它被叫做瞎子，在一篇博士論文里戴博士倫的嬌小的A女士把它闡釋為原始的盲目力量她似乎設(shè)置了一個文字陷阱讓一只黑熊盲目地掉下去至于后面都是套路熊掌、熊皮被一把閃光的利刃分解游刃有余的技術(shù)莞爾一笑當(dāng)我讀完一部黑熊簡史掰下一只文字的棒頭，丟掉另一只棒頭的文字，發(fā)現(xiàn)自身也陷落在自卑和不堪的低處甚至不敢仰視上面那束傲人的目光我一直疑惑，有人遇到過真正的黑熊嗎在荒野上，它如何像一團(tuán)黑色的光閃耀然后又消失

詞：美術(shù)教學(xué);鉛筆畫;作畫技巧;現(xiàn)狀;策略中圖分類號：G623.75?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-064-1隨著美術(shù)教育在教學(xué)改革中的發(fā)展，教師也不再僅僅教導(dǎo)學(xué)生簡單的美術(shù)理論知識，而是更加重視對學(xué)生實際作畫的技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此教師也需要完成教導(dǎo)學(xué)生各種美術(shù)作畫方式，通過對寫、繪、涂三種方式的講解教導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解各種鉛筆作畫的方式，以校園小樹木進(jìn)行作畫對象

00）1 中國鉛筆畫簡述1.1 中國鉛筆畫的定義及其發(fā)展現(xiàn)狀1.1.1 中國鉛筆畫的定義中國鉛筆畫，是指通過鉛筆或者是其他的固態(tài)礦物作為基本的繪畫顏料，在不同的紙質(zhì)載體上通過線條結(jié)合、明暗結(jié)合、點面結(jié)合進(jìn)行的繪畫方式。通常來說，硬質(zhì)鉛筆與類似于鼠標(biāo)墊的軟質(zhì)畫墊相結(jié)合，更能產(chǎn)生優(yōu)秀的繪畫效果。需要注意的是，中國鉛筆畫使用的鉛筆與日常所使用的2B鉛筆有一定區(qū)別，在不同的作畫需求下，可以選擇不同粗度的鉛筆進(jìn)行作畫。1.1.2 中國鉛筆畫的發(fā)展現(xiàn)狀有著中國鉛筆畫第

！怎么辦？不用鉛筆畫圖可是要扣分的呀！正當(dāng)我焦急萬分時，竟伸過來一只夾著鉛筆的援手。??！真沒想到是他——我的同桌！“我……我這……”平時話多的我竟一時語塞。難道他忘記了昨天的事嗎？還有桌子上的一攤墨水……“用吧，不然會影響成績的……”他后面說了什么我已聽不清楚，我接過鉛筆的時候手還在抖。我們終于結(jié)束了數(shù)學(xué)考試。下課了，我偷偷擦干凈了桌子上的墨水，我覺得那不止是在擦那一攤墨水，而是擦去我心靈上的污點。這件事以后，我與同桌握手言和，成為了好朋友。指導(dǎo)老師 彭妙

畫，剛開始是學(xué)鉛筆畫。老師讓我畫大象和草地，但我畫出來的不是大象而是豬。我有點氣餒，老師看了我的畫，對我說別急，慢慢來。在老師的指導(dǎo)下，我又畫了一遍，比上次畫的好了一些。老師鼓勵我說：“你進(jìn)步很大，以后要繼續(xù)加油！”然后上顏色，我把大象涂成了灰色，老師點評說畫面有點簡單，還差了一些背景。雖然畫得不是很好，但是我還是很喜歡自己的畫。后來我發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的是國畫。媽媽就帶我去學(xué)國畫，像學(xué)鉛筆畫一樣，剛開始時要臨摹，先圈底線再上墨色。我臨摹了老師的很多畫作，有梅

繪畫藝術(shù)領(lǐng)域,鉛筆畫作為一種最基本的繪畫形式表述了人類對自然場景的抽象認(rèn)知.近年來,鉛筆畫已經(jīng)逐步成為計算機(jī)圖形學(xué)領(lǐng)域的熱點研究方向之一,其中利用計算機(jī)來模擬藝術(shù)家創(chuàng)作,生成具有鉛筆畫藝術(shù)效果的技術(shù)更是日漸成為國內(nèi)外眾多學(xué)者研究的重點,具有重要的應(yīng)用價值與廣闊的應(yīng)用前景.鉛筆畫的創(chuàng)作主要由以下三個部分組成:首先,需要描繪出畫面的整體結(jié)構(gòu)和主要輪廓,這一步無需關(guān)注太多細(xì)節(jié)信息;其次,在局部區(qū)域描繪陰影或留出空白來體現(xiàn)色調(diào)和紋理;最后,用不同粗細(xì)的線條來描繪畫

ne創(chuàng)造性地將鉛筆畫和攝影結(jié)合起來，通過現(xiàn)實實景的捕捉，輔以天馬行空的想象，勾勒出一個趣味十足的想象空間。他起初的概念是將鉛筆畫畫好后放入實景拍攝，后來發(fā)展成為將實景置入鉛筆畫中，以及將鉛筆畫置入鉛筆畫中，這是一系列很有意思的繪制合成照片。（摘自“PADMAG視覺雜志”網(wǎng)）

波變換的多尺度鉛筆畫生成算法趙春暉,高 冰(哈爾濱工程大學(xué) 信息與通信工程學(xué)院，哈爾濱 150001)近年來，非真實感繪制技術(shù)(non-photorealistic rendering，即NPR)在娛樂視頻、醫(yī)學(xué)等方面都有廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)存的許多自然圖像鉛筆畫生成算法，效果都不太理想，存在如鉛筆畫邊緣線條粗重或者層次不夠突出、缺少細(xì)節(jié)等一系列問題。在分析了傳統(tǒng)的鉛筆畫生成算法的基礎(chǔ)上，提出了一種改進(jìn)的自然圖像的鉛筆畫生成算法。該算法仿照藝術(shù)家手工繪制鉛筆畫的

摘要：針對目前鉛筆畫生成方法中的線條不夠靈活、紋理缺少方向感的問題，提出了一種基于帶方向的紋理和線條草圖將一幅圖像轉(zhuǎn)換為鉛筆畫風(fēng)格的方法。首先，對輸入圖像進(jìn)行直方圖匹配得到圖像的色調(diào)圖，并將圖像分割為多個區(qū)域，對每個區(qū)域，根據(jù)其顏色和形狀計算其色調(diào)和方向，以此決定鉛筆紋理的色調(diào)和方向；然后，通過可調(diào)整的線性卷積方法得到鉛筆畫的線條草圖；最后，將紋理和草圖結(jié)合得到鉛筆畫效果。運用提出的方法對不同類型的自然圖像進(jìn)行了鉛筆畫的轉(zhuǎn)換，并與已有的線卷積積分方法和基于

一端畫起，先用鉛筆畫出龍的下巴。2.畫上龍的臉，然后在頭的后面畫上一圈橘色的火焰。3. 接下來畫龍的脖子和彎彎曲曲的身體。4. 龍的腿短短的，每只爪子上都長著尖尖的指甲。5. 給龍的臉和耳朵涂上藍(lán)色的水彩，身體涂上綠色。6. 在綠色干透之前，再在上面點綴一些藍(lán)色。7. 別忘了給腿和爪子涂上顏色。龍頭和尾巴都是橘色的。8. 用鉛筆畫出身上的鱗片以及頭上和尾巴上的火焰。

畫出景物1.用鉛筆畫一條地平線，在上面畫出幾棵樹的樹干。2.用筆畫出樹枝，全都彎向一邊。再畫上一些樹葉。3.畫一根晾衣繩，系在兩根樹枝間。4.在晾衣繩上畫上衣服，就像被大風(fēng)吹到了一邊。5.畫出一個穿裙子的女孩，裙子也被風(fēng)吹向一邊。6.女孩的手伸向前方，抓著一把被吹翻的雨傘。7.用水彩上色，并給掛著的衣服和女孩的裙子畫上花紋。8.顏色都晾干后，用水筆描一遍輪廓線。草地用長筆觸畫出草地。風(fēng)箏一只紅色的風(fēng)箏被風(fēng)吹走嘍！云朵用調(diào)得淡淡的藍(lán)色水彩畫出云朵。樹葉飄啊飄

天中午，我在畫鉛筆畫。我畫得可起勁了，不一會兒，我就畫了各種各樣美味的水果。一不小心，我畫錯了一個地方，這下，我只好請橡皮來幫忙了。可是，我找遍了書桌都沒有找到橡皮。我著急地跑到客廳里問奶奶：“奶奶，你看到我的橡皮了嗎？”“沒看到，橡皮是不是在文具盒里呀？”說著，奶奶也一起幫我找橡皮。我心想：真奇怪，橡皮到底去哪兒了？突然，奶奶一邊笑，一邊說：“橡皮不是在你的手里嗎？你真是一個馬虎大王呀！”我趕緊看了看自己的手。啊，我發(fā)現(xiàn)自己的左手果真捏著一塊橡皮！找了半

喜歡畫畫，她的鉛筆畫畫得不錯，線條流暢，內(nèi)容夸張有想象力，常常得到老師的表揚，因此她很自豪。一天，瑩瑩拿著畫本來到我的書房，本子上畫著一片綠綠的草地，一個正在放風(fēng)箏的小姑娘。她拿給我看，想讓我夸她幾句。我正在畫一幅國畫，畫的是樹上的鳥兒。瑩瑩看了看她的鉛筆畫，又看了看我用毛筆畫的畫，估計覺得還是用毛筆畫的更好看，她悄悄地將畫本放好，來到我的身旁，輕聲地問道：“爸爸，我可以用毛筆畫畫么？”“行啊?！蔽医o了瑩瑩一支毛筆、一小疊白紙，還有一小罐墨汁?，摤摪阉鼈兎?/div>

幼兒教育·父母孩子版 2015年7期2015-05-30

和線積分卷積的鉛筆畫模擬劉 磊， 陳 越， 盛 蘊， 張桂戌(華東師范大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)科學(xué)技術(shù)系, 上海 200241)提出一種鉛筆畫模擬的方法。和傳統(tǒng)的鉛筆畫步驟類似，經(jīng)過輪廓提取和色調(diào)合成，產(chǎn)生鉛筆畫模擬圖像。輪廓提取通過L0平滑后，用四向索貝爾算子提取邊界，借助線積分卷積實現(xiàn)色調(diào)合成。與現(xiàn)存方法不同的是，給出一種自適應(yīng)噪聲模型，根據(jù)源圖像產(chǎn)生自適應(yīng)的噪聲，將其作為線積分卷積的輸入圖像。實驗證明提出的方法可以用來產(chǎn)生具有藝術(shù)效果的鉛筆畫模擬圖

1.穿入隧道的大橋，綿延彎曲，駛向未知的遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方有藍(lán)天，有大海，有我們想要追尋的夢想。2.從遙遠(yuǎn)的上古時代穿越而來的一只兇猛的恐龍，一定會把21世紀(jì)的地球上的任何動物都嚇壞的。3.嗨，海底蛟龍，你是從東海游到我的紙上來了嗎？4.三只可愛的小貓，調(diào)皮地和蝴蝶玩著游戲，快來分享它們的快樂吧。5.矯健的大雕飛翔在高空，它的影子映在懸崖峭壁上，它的羽毛比所有的鳥兒都要豐滿有力。6.我的心中也有一座金字塔，一步一步，我要登上塔頂，極目遠(yuǎn)眺，眺望美麗的世界。7.揚帆

要】非真實感鉛筆畫繪制技術(shù)是指利用計算機(jī)生成具有手繪風(fēng)格的圖形，主要在于表現(xiàn)圖形的藝術(shù)特質(zhì)、模擬藝術(shù)作品。其在自然藝術(shù)風(fēng)格的模擬，科學(xué)資料插圖繪制，計算機(jī)動畫的生成，計算機(jī)藝術(shù)表現(xiàn)以及醫(yī)學(xué)、建筑學(xué)、教育學(xué)等方面都發(fā)揮著越來越重要的作用。本文首先介紹了非真實感鉛筆畫繪制的發(fā)展過程，然后實現(xiàn)了基于圖像的非真實感鉛筆畫風(fēng)格渲染，最后對非真實感鉛筆畫模擬繪制技術(shù)的發(fā)展指出不足?！娟P(guān)鍵詞】非真實感 鉛筆畫 素描一、非真實感鉛筆畫繪制技術(shù)人類在很早以前就注重以圖形的

念外婆為主題的鉛筆畫，畫風(fēng)質(zhì)樸，線條簡單，且旁白所配的文字也讓人讀之深刻。“一回來，總喜歡在您臉上親一口，您嗔怪道：臭的哇！可臉上卻洋溢著滿意的笑。”伴隨著文字的是一張孫女俯身深情親吻外婆的鉛筆畫。該組鉛筆畫引起不少人對外婆的追憶，和對親情的感懷。眾多網(wǎng)友紛紛跟帖對此發(fā)出自己的感想。見此盛況，追潮的我也反復(fù)觀看這組鉛筆畫。咋看一幅畫雖感筆法顯得很生疏，甚至是沒有章法，可，一旦靜心地看進(jìn)去，你就能感覺到作者對姥姥的思念與回憶，讓觀者無法遏制住自己因陷入畫境而

白你們文章中的鉛筆畫、鋼筆畫、毛筆畫是不是有專人負(fù)責(zé)，基礎(chǔ)非常扎實，十分動人。我也有些拙作被你們選入，那明顯就不行了。年輕時候的幼稚躍然紙上，雖然心底仍感開心，卻實在不好意思。比如一幅魯迅跟青年在一起的木刻，畫面底下那一排花邊有何必要？那是五十年代的自我得意的安排，美學(xué)上的劣跡耳。人生有不少如此這般的后悔，不好意思之至。也有一點對貴刊的批評：“漫畫與幽默”越來越不幽默了，集稿比較松散，寬容。這原本是我每期懷抱希望的欄目，眼下都冷漠了。當(dāng)然我了解幽默是難于搜

根線是我用魔法鉛筆畫的直線，可它卻成了我的好朋友。有了它，我上學(xué)再也不用坐車，只要踩到線上，轉(zhuǎn)眼就到了學(xué)校。有了它，我上樓再也不用坐電梯，只要踩到線的頂端，我就被傳送到了家門口。有了它，我過河也不用坐船，踩在直線身上，我就漂浮在水面，大家都以為我有水上漂的神功，其實是線條幫了我。有了它，我卜天人地輕而易舉，可以時常來個地心之旅，上月球、飛火星也就成了家常便飯。如果遇到緊急情況，它也會伸出援手，比如把事故現(xiàn)場的傷員傳送到醫(yī)院，迅速接住從高處失足掉下來的孩子…