江雪 周勝

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1 中國鉛筆畫簡述

1.1 中國鉛筆畫的定義及其發(fā)展現(xiàn)狀

1.1.1 中國鉛筆畫的定義

中國鉛筆畫，是指通過鉛筆或者是其他的固態(tài)礦物作為基本的繪畫顏料，在不同的紙質(zhì)載體上通過線條結(jié)合、明暗結(jié)合、點面結(jié)合進(jìn)行的繪畫方式。通常來說，硬質(zhì)鉛筆與類似于鼠標(biāo)墊的軟質(zhì)畫墊相結(jié)合，更能產(chǎn)生優(yōu)秀的繪畫效果。需要注意的是，中國鉛筆畫使用的鉛筆與日常所使用的2B鉛筆有一定區(qū)別，在不同的作畫需求下，可以選擇不同粗度的鉛筆進(jìn)行作畫。

1.1.2 中國鉛筆畫的發(fā)展現(xiàn)狀

有著中國鉛筆畫第一人之稱的周勝老師在1982年創(chuàng)作了中國鉛筆畫，并逐漸發(fā)展出了一系列以此為基礎(chǔ)的鉛筆繪畫作品。中國鉛筆畫發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)相對成熟。既有傳統(tǒng)的黑白效果的鉛筆畫，同時又有基于同一原理而創(chuàng)作的彩色蠟筆畫，并形成了包括水彩、油畫、版畫、攝影雕刻以及趣味創(chuàng)意六大系列的課程內(nèi)容體系。中國鉛筆畫在2013及2015年兩度獲得中國文博會的“中國工藝美術(shù)文化創(chuàng)意獎”金獎。如今，中國鉛筆畫已經(jīng)儼然成為極具地方特色，能夠更好傳播和繼承中國傳統(tǒng)特色的文化名片。

1.2 中國鉛筆畫的特點

1.2.1 投入較少

相較其他繪畫方式而言，中國鉛筆畫操作相對簡單，對工具要求不高。因此，學(xué)習(xí)中國鉛筆畫的前期投入很少，對于當(dāng)前我國兒童的成長學(xué)習(xí)具有普適性。在目前我國社會上出現(xiàn)的針對孩子的各類補習(xí)班，如鋼琴班、架子鼓、街舞等都需要昂貴的器材或者是培訓(xùn)經(jīng)費。與此相比，中國鉛筆畫無需家長的過多投資，甚至只需要一支筆，一張紙就可以完成中國鉛筆畫的繪畫工作。對于我國的大部分家庭，都能夠在投資較少的情況下，為孩子創(chuàng)造良好的中國鉛筆畫的學(xué)習(xí)條件。

1.2.2 入門較快

中國鉛筆畫在學(xué)習(xí)初期，不需要復(fù)雜的理論知識作為鋪墊，也不需要周期較長的時間進(jìn)行入門。與油墨、水彩不同，中國鉛筆畫無需進(jìn)行各種顏料之間的調(diào)色。但是中國鉛筆畫能夠通過硬質(zhì)鉛筆的側(cè)鋒應(yīng)用，表達(dá)不同的虛實明暗，達(dá)到類似于油墨、水彩的渲染效果。也就是說，中國鉛筆畫在力求達(dá)到中國傳統(tǒng)畫作能夠表現(xiàn)出來的效果的前提之下，簡化了作畫步驟，盡量省略了調(diào)色潤色的中間環(huán)節(jié)，通過鉛筆的側(cè)鋒輕重進(jìn)行虛實渲染。這在很大程度上為孩子學(xué)習(xí)中國鉛筆畫提供了便利條件，能夠幫助孩子更好更快進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，入門中國鉛筆畫。

1.2.3 表現(xiàn)豐富

中國鉛筆畫雖然操作簡單，所需工具單一，但是并不影響中國鉛筆畫在表現(xiàn)形式的豐富多彩。相反，中國鉛筆畫具備足夠的表現(xiàn)張力。具體來說，中國鉛筆畫所具備的三個性質(zhì)，即硬質(zhì)干性、油性、可去性決定了它表現(xiàn)上的豐富多彩。中國鉛筆畫的油性，決定了中國鉛筆畫能夠通過創(chuàng)作者指法的變化以及側(cè)鋒輕重的掌握呈現(xiàn)出對應(yīng)的油畫效果；它的硬質(zhì)干性，使得中國鉛筆畫在具體的表現(xiàn)上能夠做出更好的肌理效果，使得畫作骨架分明；它的可去性，能夠幫助中國鉛筆畫在創(chuàng)作者的手中表現(xiàn)出一定的攝影或者是版畫的效果。中國鉛筆畫利用有限的作畫工具，能夠表現(xiàn)出帶有鉛筆畫特色的豐富多彩的各類藝術(shù)效果。

2 中國鉛筆畫的發(fā)展及其反向效用

2.1 中國鉛筆畫的發(fā)展歷程

中國鉛筆畫由中國的傳統(tǒng)繪畫演變而來，中國鉛筆畫的產(chǎn)生，最初就是從對中國傳統(tǒng)繪畫的模仿所得。中國傳統(tǒng)水墨畫當(dāng)中的渲染效果，通過鉛筆側(cè)鋒做出代替。鉛筆側(cè)鋒效果的呈現(xiàn)，與水墨渲染并不完全相同。水墨渲染的方式是濕質(zhì)的水墨向周圍滲透擴散的過程，鉛筆的類似“渲染”是通過創(chuàng)作者手持鉛筆的力度與角度而產(chǎn)生的，因此產(chǎn)生效果與水墨畫所產(chǎn)的渲染效果有所不同。因此，中國鉛筆畫又被稱作硬筆軟底畫或者是中國硬筆畫。中國鉛筆畫的起始階段，是單純的純黑白的鉛筆畫，而后慢慢向多彩進(jìn)行演變。衍生出的彩色藝術(shù)作品種類繁多，如彩鉛國畫、油畫棒色彩、水彩國畫、蠟筆國畫、趣味創(chuàng)意以及雕刻版畫等。

在此過程當(dāng)中，中國鉛筆畫開始引入并融合西洋的繪畫技法。融合過程當(dāng)中，中國鉛筆畫廣納中西兩大藝術(shù)派系之長，基于鉛筆本身的固有特性，對中西方的繪畫技法進(jìn)行改良和借鑒。因此，在畫作效果上，中國鉛筆畫既能夠展現(xiàn)西洋畫作一般的形象生動，也能夠展現(xiàn)出中國傳統(tǒng)水墨畫的簡潔明了，意味深長。

在推廣普及上，相較與傳統(tǒng)國畫而言，中國鉛筆畫推廣起來具備更多優(yōu)勢。雖然中國傳統(tǒng)畫作具備高度的概括性和極強的技巧性，同時意境遼闊，但是中國傳統(tǒng)畫的工具局限于毛筆，而毛筆在歐美地區(qū)的推廣相較于鉛筆而言仍然存在很大差距。鉛筆在經(jīng)濟(jì)實惠的同時，普及度非常高，這為中國鉛筆畫的普及提供了有利條件。

2.2 中國鉛筆畫的反向效用

中國鉛筆畫雖然廣集中西兩大藝術(shù)派系之長，但是相較中國傳統(tǒng)畫作抑或是西洋畫，中國鉛筆畫在操作上，更為簡便快捷，入門要求相對較低。也正因此，更加容易上手的中國鉛筆畫可以作為兒童進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)畫作抑或是西洋畫作的敲門磚。兒童可以通過對中國鉛筆畫的學(xué)習(xí)，積累一部分學(xué)習(xí)其他畫作的基礎(chǔ)。中國鉛筆畫，既起源于中國傳統(tǒng)繪畫，又可以通過它去做好中國傳統(tǒng)畫作的學(xué)習(xí)。

3 中國鉛筆畫對兒童成長的意義

3.1 強化兒童觀察能力

鉛筆繪畫作為繪畫的一種，遵循繪畫的基本原則，也就是通過對客觀事物的觀察進(jìn)行描述和表達(dá)，還原或者是創(chuàng)造出基于現(xiàn)實的藝術(shù)作品。在這一過程當(dāng)中，觀察是關(guān)鍵一步。兒童想要學(xué)會中國鉛筆畫相對簡單，但是要想學(xué)好，就應(yīng)當(dāng)做到觀察過程當(dāng)中的用心和有的放矢。在觀察階段，應(yīng)當(dāng)多多收集素材，幫助孩子拓寬視野，只有拓寬物象，才能夠充實意象，只有見過千竹，才能夠胸有成竹。帶領(lǐng)孩子觀察的對象，應(yīng)當(dāng)是在某一方面能夠激起孩子興趣的，有趣的命題能夠極大激發(fā)孩子的積極性。同時，在帶領(lǐng)孩子觀察時，我們也應(yīng)當(dāng)注重帶領(lǐng)孩子進(jìn)行觀察的時所使用的觀察方法。一般來說，常用的觀察方法有追蹤觀察、順序觀察、比較觀察、特征觀察等。孩子掌握相應(yīng)的觀察方法，能夠促進(jìn)其觀察能力的提高。再觀察事物時，要引導(dǎo)孩子進(jìn)行細(xì)節(jié)上的觀察，通過細(xì)節(jié)的臨摹，能夠快速提高孩子的中國鉛筆畫水平，同時提高孩子的觀察能力。

3.2 升華兒童身心健康

中國鉛筆畫特有的簡易性、速成性，決定其成為兒童最為自由、直接、方便的情感表述方法。兒童通過中國鉛筆畫表達(dá)個人情感，并映射出對于外部世界的真實感受。孩子通過其豐富的想象力和敏銳的觀察力將所思所想、所見所聞表達(dá)出來。對于孩子，中國鉛筆畫的繪畫是一種自我的調(diào)節(jié)，也是情感的抒發(fā)與表達(dá)。中國鉛筆畫既能夠反映出孩子階段時間內(nèi)的情緒狀況，同時也能夠作為調(diào)節(jié)方式幫助孩子改善自己的情緒狀況。中國鉛筆畫的創(chuàng)作過程，是孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、描述美的過程。在這一過程當(dāng)中，能夠幫助孩子進(jìn)行藝術(shù)和情感的同步提升，培養(yǎng)孩子的高尚情操。孩子可以通過中國鉛筆畫，去認(rèn)識美丑、真假、善惡，規(guī)范自身的道德行為準(zhǔn)則，保證身心健康發(fā)展。

3.3 幫助兒童自信創(chuàng)造

兒童在創(chuàng)作中國鉛筆畫的過程當(dāng)中，往往是自由的、隨心所欲的。在經(jīng)過一定的技法訓(xùn)練之后，能夠快速的創(chuàng)作出具備一定水平的繪畫作品。在這一過程當(dāng)中，兒童的創(chuàng)造欲望得到極大激發(fā)，同時建立起足夠的自信心。孩童時期的認(rèn)知是相對主觀的，孩子不具備對自己的繪畫作品做出客觀評價的能力，往往更加注重享受創(chuàng)作完成之后的愉悅感。此時老師和家長也會對孩子的繪畫作品進(jìn)行表揚，這些來自他人的肯定能夠進(jìn)一步強化孩子的自信心。這種自信能夠幫助孩子在更好的學(xué)習(xí)中國鉛筆畫的同時，獲得更加突出的創(chuàng)造力。能夠在孩子不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)造的過程當(dāng)中激發(fā)靈感，開發(fā)大腦。

4 關(guān)于中國鉛筆畫的暢想與展望

中國鉛筆畫簡單易學(xué)，需要投入資源較少，既能夠作為孩子成長過程當(dāng)中的學(xué)習(xí)技能來培養(yǎng)，同時對全民素質(zhì)的提高有著積極意義。中國鉛筆畫雖然主要針對少兒群體，但是也能夠成為當(dāng)下全民休閑之余的情操培養(yǎng)手段。信息時代之下，智能手機、電腦既是人們工作溝通的工具，也是人們休閑娛樂的工具。中國鉛筆畫與此類電子產(chǎn)品相比，不僅沒有輻射，同時能夠幫助人們在休閑娛樂的同時了解中國傳統(tǒng)文化，傳承中國傳統(tǒng)文化。它所具備的極大的便攜性、隨意性、自由性，往往只需要一支鉛筆、一張紙和一個鼠標(biāo)墊就可以。從這一方面來說，中國鉛筆畫值得提倡和普及，它對我國傳統(tǒng)文化的普及，全民素質(zhì)的提高有著積極的意義。

5 結(jié)語

在當(dāng)前的知識經(jīng)濟(jì)的時代，我們需要的并不僅僅是簡單的記問之學(xué)，更加需要創(chuàng)造力。美術(shù)，是對兒童成長過程中培養(yǎng)出優(yōu)秀創(chuàng)造力的關(guān)鍵途徑。中國鉛筆畫所具備的便捷性、自由性，是我們培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的不二之選。與此同時，中國鉛筆畫所融合傳承的中國傳統(tǒng)文化精髓，能夠更好的幫助我們了解國畫，了解傳統(tǒng)文化。甚至可以說，中國鉛筆畫作為老百姓的繪畫，是美術(shù)當(dāng)中的“星光大道”。