覺得這件事情還有變數(shù)；又比如參加作文比賽，老師提前知道結(jié)果，告訴我我已經(jīng)得獎了，但在收到獎狀之前，我對老師的話還是會將信將疑；再比如老師說今天要發(fā)新的書本，但在發(fā)到手上之前，我總會擔(dān)心發(fā)到我的時候書就不夠了，又或者我拿到的那本書是破的；等等。 類似這樣的情況還有很多，我總有一種被“大石頭”卡著的感覺。其實我也明白大多數(shù)時候它的落地是順其自然的事，但我就是無法釋懷。我該怎么消除這樣的感覺？一個被“大石頭”卡著的學(xué)生陳嘉琦 浙江工業(yè)大學(xué)—— 在看到你的問題

雨疏風(fēng)驟，說的是變數(shù)。今晨，窗外綠肥紅瘦，說的也是變數(shù)。而海棠依舊，說的卻是不變，是永恒。大河蕩蕩，沒有一刻不在流逝，沒有一物一人一事不是身處巨變的浪濤之中。可是，忽然有一人挺立于急流之上，告訴我們：海棠花開，依舊如昨。這個人，一定是至愛我們的那個人。這個人，從前可能是媽媽，后來可能是愛人。當(dāng)你老了，頭發(fā)白了，睡意昏沉，爐火旁打盹，請取下這部詩歌，……多少人愛你青春歡暢的時辰，愛慕你的美麗，假意或真心，只有一個人愛你那朝圣者的靈魂，愛你衰老了的臉上痛苦的皺

對兩組患者關(guān)節(jié)病變數(shù)、超聲表現(xiàn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，軟件為SPSS25.0，關(guān)節(jié)病變數(shù)、超聲表現(xiàn)為計數(shù)資料，用%表示，行χ2檢驗，以P＜0.05為統(tǒng)計檢驗標(biāo)準(zhǔn)。“Well,sometimes we do,sir,yes.But it's difficult,you see,sir,because of the police.The police don't like us, you see, sir. So we can't stay in a town for

開的借口。想法：變數(shù)是唯一的永恒，不變才是最大的變數(shù)。你看，輸入的同時去輸出，這并不是一件困難事，只需要把你的所思所感用你的語言習(xí)慣描述出來。如此往復(fù)，漸漸地，就有話可寫了。古人云：腹有詩書氣自華。大概也可以用到這里。誰的肚子里還沒有點(diǎn)兒墨水呢？關(guān)鍵在于，這筆墨用到哪里，又是如何用的。寫作真的沒有想象中那么可望而不可即，在你想寫的時候，及時拿起筆，放開大膽寫，拿出你寫QQ空間、微信朋友圈和微博的那份勇敢。不想寫的時候，就翻開書吧。根據(jù)能量守恒來說，輸入和輸

、不等式兩邊同一變數(shù)直接構(gòu)造法需要證明的不等式兩邊是同一個變量，一般移項直接構(gòu)造為一個函數(shù)，轉(zhuǎn)化為利用函數(shù)最值解決問題。二、兩變數(shù)所在數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)相同，兩變數(shù)同時看作一個變量的構(gòu)造法當(dāng)不等式中兩變數(shù)所在不等式或經(jīng)過變形處理，使得兩變數(shù)所在數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)相同，并且兩變數(shù)有大小區(qū)分，可以把兩變數(shù)看作一個自變量x構(gòu)造出一個函數(shù)，兩變數(shù)相當(dāng)于函數(shù)自變量的兩個瞬間值，利用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式。例2：已知i，m，n是正整數(shù)，且1（1+n）m。分析：高考標(biāo)準(zhǔn)答案中是運(yùn)用二項式定

給出定義：在某些變數(shù)間存在著一定的關(guān)系，當(dāng)一經(jīng)給定其中某一變數(shù)的值，其他變數(shù)的值可隨著確定時，則將最初的變數(shù)叫作自變量，其他各變數(shù)叫作函數(shù)。在柯西的定義中，首先出現(xiàn)了自變量一詞。1834年，俄國數(shù)學(xué)家羅巴切夫斯基提出函數(shù)的定義：x的函數(shù)是這樣的一個數(shù)，它對于每個x都有確定的值，并且隨著x-起變化。函數(shù)值可以由解析式給出，也可以由一個條件給出。這個條件提供了一種尋求全部對應(yīng)值的方法。函數(shù)的這種依賴關(guān)系可以存在，但仍然是未知的。這個定義建立了變量與函數(shù)之間的對

用因故障而產(chǎn)生的變數(shù)來創(chuàng)作的一種藝術(shù)，以這些變數(shù)作為基底，再依照藝術(shù)家的意念作加工，這些藝術(shù)品在展露美感的同時，大都含蓄地表達(dá)著創(chuàng)作者想傳達(dá)的意思。說到較有名的GlitchArtist，不妨關(guān)注一下80后荷蘭藝術(shù)家Rosa Menkman。她曾經(jīng)出版過一本有關(guān)Glitch Art研究的書籍The Glitch Moment（um），她的個人網(wǎng)站亦充滿了有趣的Glitch Art設(shè)計。

的坐標(biāo) 都是某個變數(shù) 的函數(shù)： ，并且對于 的每一個允許的取值，由方程組確定的點(diǎn) 都在這條曲線上，那么這個方程就叫做曲線的參數(shù)方程（ ?），聯(lián)系變數(shù) 的變數(shù) 叫做參變數(shù)，簡稱參數(shù)。二、直線參數(shù)方程基本內(nèi)容綜上所述， 四點(diǎn)共圓的充要條件是直線 傾斜角互補(bǔ)。參數(shù)方程可以復(fù)雜的問題簡單化，比較清晰與直觀地將變量之間關(guān)系聯(lián)系起來，是一種優(yōu)良的方法。其實數(shù)學(xué)中有許多可以去研究，而研究與探索便是數(shù)學(xué)的精神，多做深入的研究與思考，不斷轉(zhuǎn)換思維總結(jié)方法，才能將所有由此知識

一直到中年。充滿變數(shù)的人生，不斷在變。永恒是一份期許，無法期待的。原來世間沒有一生一世。原來每一件東西，都可以一生一世。一朵花，可以一生一世;一句話，可以一生一世;一個人，可以一生一世。雖然變數(shù)無窮，但是，永恒可期。花謝了，但盛放的那朵花，在心里，從來沒有凋謝過。山盟海誓，永遠(yuǎn)留存于心。?？煽荩蔂€，人已經(jīng)走了，言猶在耳，一生一世埋藏在心里。人生雖然無常，一切卻是心造。一生一世，或者沒有一生一世。問你自己的愿，問你自己的心。

性別之間的妥協(xié)和變數(shù)的內(nèi)涵，揭示作者對考古學(xué)和人類學(xué)歷史發(fā)展中“看不見”現(xiàn)象的立場和觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：性別 妥協(xié) 變數(shù) 女性力量歷史是具有強(qiáng)烈社會發(fā)展色彩的紀(jì)錄片，在人類記載的文字中，性別的起源更多的受到了男性的影響。猶如男性考古學(xué)家對于矛尖這類的堅硬的易保存至今的人工制品的關(guān)注往往勝過了更難發(fā)現(xiàn)的女性制造的易腐物的考古證據(jù)。這是世界考古學(xué)及人類學(xué)界存在的普遍現(xiàn)象。延續(xù)至今的現(xiàn)代大眾媒體中，無論是史前紀(jì)錄片，還是歷史故事片中，我們對于史前人類生活的印象仍舊停留

鍵詞：思維定勢;變數(shù);變式;變通一次面對外省教育代表團(tuán)的教學(xué)展示活動，教學(xué)內(nèi)容選擇的是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第3～4頁圖形的旋轉(zhuǎn)。這樣的活動，重點(diǎn)是展示學(xué)校課堂的美好，關(guān)鍵還不能出點(diǎn)差錯。因此，教研組磨課時在一道習(xí)題的取舍上產(chǎn)生了爭議。在聯(lián)系實際事例指出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的要素后，安排了一組圖形讓學(xué)生判斷其中哪些圖案是可以由旋轉(zhuǎn)得到的。其中有一幅圖（如圖1），在試教班級所有學(xué)生給出的答案都是“否”，而正確答案卻是“是”。穩(wěn)妥起見，組內(nèi)教師建議把這幅圖去掉。如果學(xué)生

此刻一停筆，就有變數(shù)就有葉子，落在水面推薦語情感維系萬物。女詩人泣梅敏感地將情之所系用曼妙之筆，從她的內(nèi)心勾畫出來，形象而別致。她將人與人之間情感微妙的關(guān)系，以自然之物，純粹而真誠地營造了一個幻化場景，憂郁唯美，欲罷不能。詩人寫下她心路歷程中相伴而行的每一個人的名字，形色味都那么美妙，構(gòu)建了她遮風(fēng)擋雨的參天之樹。“我寫一劃，就愛一遍/寫一個，就愛一個”，這便是一個人的“純真年代”?！懊魈煳揖鸵藿o您啦”仿佛歌聲從心底涌起，我終要離開那些可愛的人，然而“我害

分?jǐn)?shù)、小數(shù)無對應(yīng)變數(shù)，正是基于這一點(diǎn)，分?jǐn)?shù)、小數(shù)只能以新的方式來遵守變數(shù)原理，這個方式就是角數(shù)，什么是角數(shù)，即將某元周C進(jìn)行N等分為CN，{角數(shù)的高指方程最小指數(shù)為2，因為角數(shù)是曲線數(shù)，它的高指數(shù)無法像自然數(shù)那樣因式分解使高指數(shù)在方程的兩側(cè)消元而產(chǎn)生一次函數(shù)，所以角數(shù)的高指方程最小指數(shù)為2}，如圓的方程Z2=Y2+X2，得方程1=YZ2+XZ2，則直線X，Y，Z必定存在夾角，那么這些夾角就可以以新的標(biāo)準(zhǔn)來等分，從而產(chǎn)生角數(shù)，角數(shù)與角度不同，角數(shù)是高指數(shù)，但

教學(xué)策略? “變數(shù)”? “定數(shù)”【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）11B-0120-02語文課堂教學(xué)過程是一個動態(tài)生成的過程，其中充滿了“變數(shù)”，不同的“變數(shù)”會產(chǎn)生各種不同的課堂生成效果。這些不同的“變數(shù)”為生成提供了肥沃的土壤，但教師在開展教學(xué)時也要通過觀察課堂變化將課堂預(yù)設(shè)進(jìn)行重新動態(tài)生成。這樣的結(jié)果就是教師在探究“變數(shù)”的過程中追求到了“定數(shù)”，促使課堂生成向著更有效而深化的方向發(fā)展。本文探索高中語文教

展的外部環(huán)境增添變數(shù)。無疑，也正是這些新變數(shù)、新挑戰(zhàn)，才給了那些“雜音”發(fā)聲者疑神疑鬼、一驚一乍的機(jī)會?！白儭保翘魬?zhàn)不假，但不是所有的變數(shù)都會將人引入萬劫不復(fù)之地。靜觀其變、從容應(yīng)變、主動轉(zhuǎn)變，保持戰(zhàn)略定力、厚植積極因素，化不利為有利，中國經(jīng)濟(jì)就會“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚臺”。這需要我們做到兩點(diǎn)。第一，冷靜看。即看變數(shù)中的不利因素是否對于經(jīng)濟(jì)大勢具有主導(dǎo)作用。一方面，看待中國經(jīng)濟(jì)，不能只看個別月份、個別指標(biāo)的波動，而是要看整體、看全局、看長遠(yuǎn)。今年以來，投

本刊記者/葉　斌三年多來，江蘇省無錫市的徐國良一直為討回5000多萬元的欠款而奔走。他借資給江蘇弘盛建設(shè)工程集團(tuán)公司（下稱“弘盛公司”），企業(yè)久拖不還。徐國良訴至法院勝訴，之后法院執(zhí)行受阻；企業(yè)申請再審立案，江蘇高院歷時三年后撤銷原民事調(diào)解書，因“涉嫌刑事犯罪”案件被移送公安機(jī)關(guān)立案偵查。徐國良舉報弘盛公司利用關(guān)系借刑事手段干預(yù)經(jīng)濟(jì)糾紛。日前，《人民法治》記者到南京、無錫采訪。多次對賬確認(rèn)借款金額2011年下半年，弘盛公司承建的無錫市惠山區(qū)陽山鎮(zhèn)尹城安置小

數(shù)觀點(diǎn)——即對應(yīng)變數(shù)，本文簡稱“變數(shù)”，那什么是對應(yīng)變數(shù)？即已知自然數(shù)的高指數(shù)等式與未知數(shù)高指數(shù)方程有相同的系數(shù)鏈、相同的冪指數(shù)一一對應(yīng)的自然數(shù)與自然數(shù)的關(guān)系被叫作對應(yīng)變數(shù)，這是什么意思呢？即把一個高指數(shù)等式分成三個部分，如，33+4×32+13=26與X3+4×X2+13=Y6，第一部分是所有的系數(shù)組成一個整體，叫作系數(shù)鏈，它的系數(shù)鏈為3-4-13-1，第二部分是冪指數(shù)，第三部分是它的自然數(shù)函數(shù).用“#”表示變數(shù)關(guān)系，即x#3，Y#2.變數(shù)關(guān)系是已知等式

正因為人生中充滿變數(shù)，才更需要進(jìn)行有效的規(guī)劃和管理。進(jìn)行生涯規(guī)劃，能使人獲得更強(qiáng)“應(yīng)變”能力。確實，狂風(fēng)巨浪總是會有的，它會迫使你離開最初計劃的航道，但是有一個大致的前進(jìn)方向，總比隨波逐流、漫無目的的漂泊要好得多。對于高中生生涯規(guī)劃而言，就是要明白自己“想去哪兒”“怎么去”，有意識地想象“未來的自己”，了解相關(guān)的專業(yè)、職業(yè)以及生活方式。我們的生命是有限的，提前進(jìn)行有效的規(guī)劃，才能避免時間和精力的浪費(fèi)。來源：《高校招生》雜志

【摘 要】變數(shù)易是現(xiàn)代易學(xué)研究取得的標(biāo)志性成果之一，而變數(shù)計是變數(shù)易的重要組成部分。該文主要從概念、序目、變數(shù)計上卷、變數(shù)計下卷等方面對變數(shù)計進(jìn)行了概要介紹，旨在推動變數(shù)易的研究、交流、傳播，形成易經(jīng)計（策）系統(tǒng)，實現(xiàn)中華謀略庫的補(bǔ)充、豐富、發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】變數(shù)易；變數(shù)策；應(yīng)變法則；應(yīng)變謀略；64計；王氏計；應(yīng)變計；易經(jīng)計（策）【中圖分類號】B21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A一、綜述（一）定義變數(shù)計也叫變數(shù)策、應(yīng)變謀略、應(yīng)變法則、64計、王氏計、應(yīng)變計、易經(jīng)管理法則

小區(qū)間上的線性素變數(shù)三角和問題進(jìn)行了研究，得到了在滿足一定條件下這類三角和的一個定量上界估計，推廣了相關(guān)結(jié)果.三角和；小區(qū)間；定量估計1　引言和主要結(jié)果形如的三角和的估計在解析數(shù)論中有著很多應(yīng)用.例如在哥德巴赫猜想、素數(shù)分布以及素變數(shù)三角和的估計［1-4］等方面有著重要的應(yīng)用.1994年，陳景潤和王天澤改進(jìn)了文獻(xiàn)［5］中的分拆方法，得到了如下的定量結(jié)果.2013年，文獻(xiàn)［8］討論了α為有理數(shù)的情形.本文討論了當(dāng)x-y＜n≤x時，S（α）的定量估計，得到如下

、綜述（一）定義變數(shù)法則也稱應(yīng)變法則、64法則、易經(jīng)管理法則、變數(shù)成功法則、王氏成功法則等，其為變數(shù)計的重要組成部分之一，該法則由現(xiàn)代學(xué)人王氏創(chuàng)制，主指變數(shù)易之卦爻辭的應(yīng)變法則部分，即應(yīng)對卦爻之變化趨勢的法則——咨詢的人、事在不同變化時期、變化階段應(yīng)對變化的觀點(diǎn)、理念、思路、原則、重點(diǎn)等。（二）分類變數(shù)法則分類包括：按序目分，有第一法則，第二法則，……，第六十三法則，第六十四法則；按卦名分，有乾法則，坤法則，……，既濟(jì)法則，未濟(jì)法則；按變化時期分，有創(chuàng)始時

現(xiàn)為人稱指示語的變數(shù)和變稱。本文從心理視點(diǎn)的轉(zhuǎn)換分析了人稱指示語的變數(shù)和變稱表達(dá)的不同語用意義。關(guān)鍵詞：視點(diǎn) 心理視點(diǎn) 人稱指示 變數(shù) 變稱引言人稱指示語是指在一個對話中對參與人員的身份識別。反映在人稱代詞中，它經(jīng)常被人稱的傳統(tǒng)語法分類。人稱的語法分類依賴于參與者的概念和他們在特定語言中的語法化。溝通被看作是戲劇，主要角色“說”用第一人稱，次要角色“聽”用第二人稱，其他人用第三人稱。第一人稱是說話者對自己指代的語法化，第二人稱是說話者對一個或更多收聽者的指

的四個函數(shù)是狀態(tài)變數(shù)，那么，四個狀態(tài)函數(shù)分別是與其緊相鄰的兩個狀態(tài)變數(shù)的函數(shù)。即二、四個熱力學(xué)基本關(guān)系式狀態(tài)函數(shù)的微分等于與其對應(yīng)的兩個狀態(tài)變數(shù)的微分分別乘以狀態(tài)變數(shù)對角線上的函數(shù)(帶符號)的和。即：三、八個對應(yīng)系數(shù)關(guān)系式狀態(tài)函數(shù)對狀態(tài)變數(shù)的偏微商等于相應(yīng)狀態(tài)變數(shù)的對角線上的函數(shù)(帶符號)。即：

固定通信巨頭迎來變數(shù)之年《SatMagazine》，2014年4月刊種種跡象表明，當(dāng)今全球最主要的衛(wèi)星固定通信業(yè)務(wù)運(yùn)營商們已迎來關(guān)乎未來產(chǎn)業(yè)格局的變數(shù)之年。4月3日，掌管SES公司長達(dá)19年的羅曼?鮑施（Romain Bausch）正式卸任，公司首席執(zhí)行官一職改由卡里姆?薩巴格（Karim Sabbagh）接任。在鮑施的出色領(lǐng)導(dǎo)下，SES公司業(yè)務(wù)不斷向前發(fā)展，穩(wěn)居全球衛(wèi)星固定通信業(yè)務(wù)收入第二位，并已顯露出趕超國際通信衛(wèi)星（Intelsat）公司的趨勢。盡管

濤.小區(qū)間上的素變數(shù)三角和[J].中國科學(xué):自然科學(xué)版,2006,4(8):448-457.[2]呂廣世.小區(qū)間上的素變數(shù)三角和的估計[J].數(shù)學(xué)學(xué)報,2006,3(27):693-698.[3]Karatsuba A A.Basic Analytic Number Theory[M].New York:Springer-Verlag,1993.[4]Vaughan R C.The Hardy-Littlewood Method[M].2nd ed.Lon

點(diǎn)的坐標(biāo)，引入了變數(shù)的概念，這是數(shù)學(xué)史上第一次引進(jìn)變數(shù)，變數(shù)的引入在數(shù)學(xué)上具有重要的意義，恩格斯曾高度評價笛卡兒的工作，他說：“數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是笛卡兒的變數(shù)，有了變數(shù)，運(yùn)動進(jìn)入了數(shù)學(xué)，有了變數(shù)，辯證法進(jìn)入了數(shù)學(xué)。”坐標(biāo)方法在日常生活中用得很多，例如中國象棋、國際象棋中棋子的定位，火車車廂中的座位編號及高層建筑的房間編號等都用到了坐標(biāo)的知識。隨著同學(xué)們所學(xué)知識的不斷增加，坐標(biāo)方法的應(yīng)用會更加廣泛。[責(zé)任編輯：潘彥坤]

如下定義：由任一變數(shù)和常數(shù)的任意形式所構(gòu)成的量叫做這一變數(shù)的函數(shù)．換句話說為：由x和常量所構(gòu)成的任一式子都可稱之為關(guān)于x的函數(shù)．約翰·貝努利的學(xué)生瑞士數(shù)學(xué)家歐拉，把約翰·貝努利關(guān)于函數(shù)的定義又推進(jìn)了一步，使之更加明朗化．1775年，歐拉把函數(shù)定義為：“如果某些變量以某一種方式依賴于另一些變量，即當(dāng)后面這些變量變化時，前面這些變量也隨著變化，我們把前面的變量稱為后面變量的函數(shù)．”由此可以看到，由萊布尼茨到歐拉所引入的函數(shù)概念，都還是和解析表達(dá)式、曲線表達(dá)式等