很多人因為怕“犯錯誤”，該說的不說、該做的不做。因此，一些不良現(xiàn)象沒能及時得到制止和批評，使一些人犯了錯還以為“沒有事”，得寸進尺，最終害人害己。筆者認為，“犯錯誤”大致有三種情況：第一種是因不知道、不了解客觀規(guī)律而犯錯誤；第二種是明知不合理，但仍為了個人利益去犯錯誤；第三種是得罪了不講道理、不按規(guī)律辦事的權(quán)貴，而被指責(zé)“犯了錯誤”。對犯第一種錯誤的人，可以通過批評教育，使他們認識并改正錯誤。這些人，只要認錯、改錯，可以既往不咎。對明知故犯的人，無論職位多

好，可能就不會犯錯誤，但我們不是努力防止犯錯誤的。比方說我們鼓勵新員工在入職第一周進行代碼發(fā)布上線，很多公司要經(jīng)過培訓(xùn)，并且經(jīng)過考核，在老員工的指導(dǎo)下才能把他的代碼放到線上去，可能要一個季度過去了。我們是鼓勵放上去的，放上去出錯也沒有關(guān)系，我們只需要出錯能夠快速回穩(wěn)，比如，出錯能快速檢查出來，錯誤能被快速修復(fù)。這樣，我們就可以大膽使用年輕人，大膽讓他實踐和讓他實現(xiàn)他的產(chǎn)品想法，就算他有產(chǎn)品想法不是特別有把握不算很靠譜也可以。（摘自《張一鳴管理日志》）

好，可能就不會犯錯誤，但我們不是努力防止犯錯誤的。比方說我們鼓勵新員工在入職第一周進行代碼發(fā)布上線，很多公司要經(jīng)過培訓(xùn)，并且經(jīng)過考核，在老員工的指導(dǎo)下才能把他的代碼放到線上去，可能要一個季度過去了。我們是鼓勵放上去的，放上去出錯也沒有關(guān)系，我們只需要出錯能夠快速回穩(wěn)，比如，出錯能快速檢查出來，錯誤能被快速修復(fù)。這樣，我們就可以大膽使用年輕人，大膽讓他實踐和讓他實現(xiàn)他的產(chǎn)品想法，就算他有產(chǎn)品想法不是特別有把握不算很靠譜也可以。（摘自《張一鳴管理日志》）

點：讓孩子知道犯錯誤并不是壞事，要學(xué)會從錯誤中吸取經(jīng)驗。引導(dǎo)孩子學(xué)會分析犯錯的原因，并制訂避免下次再犯同樣錯誤的辦法。比如下次做事時要更認真、細心，可以征求別人的意見或向他人尋求幫助等。技能口訣：以前曾犯錯誤;以后爭取不再犯;做個計劃來照辦。以前曾犯錯誤首先，父母可以坐下來和孩子聊一聊自己或孩子曾經(jīng)犯下的錯誤。在談話期間，父母可以做一些幽默性的評價，讓孩子感受到犯錯誤并不是一件壞事，而是要學(xué)會從錯誤中反思，努力避免以后犯同樣的錯。此外，父母也可以借助《犯錯

度應(yīng)當(dāng)是，對于犯錯誤的同志，采取“懲前毖后，治病救人”的方針，幫助他們改正錯誤，允許他們繼續(xù)革命。過去，在以王明為首的教條主義者當(dāng)權(quán)的時候，我們黨在這個問題上犯了錯誤，學(xué)了斯大林作風(fēng)中不好的一面。他們在社會上不要中間勢力，在黨內(nèi)不允許人家改正錯誤，不準革命?！栋正傳》是一篇好小說，我勸看過的同志再看一遍，沒看過的同志好好地看看。魯迅在這篇小說里面，主要是寫一個落后的不覺悟的農(nóng)民。他專門寫了“不準革命”一章，說假洋鬼子不準阿Q革命。其實，阿Q當(dāng)時的所謂革命

的時候不要害怕犯錯誤。______________________? ?making mistakes when you speak English.2. 毫無疑問，中國現(xiàn)在更加擅長制造高科技產(chǎn)品。______________________ ? ， China is much better at making high-technolo-gy products now.3. 我正期待著收到你的來信。Im looking forward ?________

云一貫認為，不犯錯誤的人是沒有的。早在1942年10 月7 日，陳云在延安軍事干部會議上的講話中就指出：“共產(chǎn)黨是做事業(yè)的黨，共產(chǎn)黨員是做事業(yè)的人，做事就不可能沒有錯誤。無論何人，哪怕他再高明，哪怕他很有本領(lǐng)，但還是有犯錯誤的可能?！?950 年6 月18 日，陳云在全國稅務(wù)會議上的講話中再次指出：“只有死了的人和未生出來的人不犯錯誤，要做事就不會不犯錯誤?！币虼耍愒浦鲝垖?span id="rhjhx55" class="hl">犯錯誤的同志要正面、坦誠地批評，不能進行打擊。用他形象的話說，就是“對于犯錯誤的同

赤，每個人都會犯錯誤。這時如果及時有效地表達一份真誠的道歉則是至關(guān)重要的，它不僅可以表現(xiàn)你優(yōu)雅的風(fēng)度，也是與他人良好溝通的一個重要部分?！癝orry” FirstThere is one word that is on the lips of Americans， day and night： “Sorry.”O(jiān)ne time as I was walking along the street， and a young man ran by hurried

。1.要認識到犯錯誤是學(xué)生的權(quán)利。成長發(fā)育期的中學(xué)生處于犯錯誤的爆發(fā)期，錯誤總是與他們的成長相伴，如同孿生的兄弟。班主任要有清醒的認識，學(xué)生犯錯誤很正常，這是他們的權(quán)利，不犯錯誤的學(xué)生在學(xué)校不存在，面對犯錯誤的學(xué)生班主任要有一種包容心態(tài)，對犯錯的學(xué)生要多一份理解，要容許學(xué)生犯錯。2.批評犯錯誤的學(xué)生要“擇時”。面對犯錯誤的學(xué)生，班主任批評時，要掌握時間段。在學(xué)生上課前，不應(yīng)當(dāng)去批評，這種做法會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上提不起學(xué)習(xí)興趣，情緒低落，注意力不集中，思想開小

述的時候要尊重犯錯誤的人，不能出言不遜，也不能夸大事實。每個人在陳述犯錯人的優(yōu)點和善行時，不能重復(fù)別人說的內(nèi)容和觀點，必須要有新的發(fā)現(xiàn)和褒揚。等到所有的族人都將“贊美語”說完，犯錯的人進行懺悔時，整個儀式才完成一半。最后，還要舉行一次盛大的慶典。老族長是慶典的主持人，部落中的男女老幼都要載歌載舞，用一種隆重而熱烈的禮儀來慶賀犯錯誤的人懸崖勒馬、脫胎換骨，重新開始全新的生活。素材延伸與運用對于犯錯誤的人，人們通常采取處罰的方式。巴貝姆族卻以“贊美”來幫助他人

該善于挽救一些犯錯誤的青年教師。使他們在關(guān)心、諒解和愛護中樹立自尊、恢復(fù)自信、進而自立。那么，校長應(yīng)該如何對待犯錯誤的青年教師呢？筆者認為應(yīng)從如下幾個方面做工作。一、辯證地看待犯錯誤的青年教師古人云：“人非圣賢，孰能無過?！比魏稳硕寄?span id="jbtlrh5" class="hl">犯錯誤。因此，校長對犯錯誤的青年教師不要過多地指責(zé)，而應(yīng)當(dāng)正視其過錯的主、客觀原因。把他一時的缺點或過失與本人的平時表現(xiàn)和對他的全面評價區(qū)分開來。如果僅一時的表現(xiàn)或一次的錯誤，就對其“一錘定音”一錯定終身，必然會使其意志消沉，

學(xué)生，以及善待犯錯誤的學(xué)生三個方面來闡述。關(guān)鍵詞：愛心；善待；“學(xué)困生”；個性差異；犯錯誤班主任的職責(zé)就是在學(xué)生成長的道路上給予必要的扶持、正確的引導(dǎo)，使他們在長身體、長知識、增能力的過程中盡可能少走彎路，防止誤入歧途。因此作為班主任要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識學(xué)生，使每位學(xué)生在發(fā)展過程中都能做到心理生理的健康發(fā)展，為他們建造一個和諧、健康的成長環(huán)境。由于每個學(xué)生都來自不同的家庭，所以家庭教育方式，生活環(huán)境、個人經(jīng)歷及先天遺傳千差萬別，這也就要求每

“容錯”作為對犯錯誤員工兩種不同的處置手段，樹立了“嚴懲出事”和“激勵干事”的正確導(dǎo)向，讓下屬認識到哪些錯不可原諒，哪些錯可以原諒。同時，“追責(zé)”與“容錯”又是一把“雙刃劍”，用不好、用不當(dāng)、用不活，其負向疊加效應(yīng)的影響力、破壞力、傳染力不容小覷，必須引起高度重視，積極探索應(yīng)對之策。那么，“追責(zé)”與“容錯”的負效應(yīng)疊加有哪些表現(xiàn)，又如何有效防范呢？一、“追責(zé)”與“容錯”負效應(yīng)疊加的具體表現(xiàn)處置犯錯誤員工，最終目的就是讓員工以后少犯或不犯同樣錯誤，不在同一個

呢？客觀地說，犯錯誤的學(xué)生的確讓人頭痛。但是，從某種程度上講，學(xué)校一個重要職責(zé)就是要面對犯錯誤的學(xué)生，送給他們一輪明月，照亮他們黑夜的前程，引領(lǐng)他們健康成長！送一輪明月，愛心溫暖孩子。教師對犯了錯的學(xué)生，應(yīng)及時調(diào)查、了解與傾聽，弄清前因后果，分清責(zé)任，不偏袒，不斥責(zé)，不冤枉，積極地從他身上尋找另外的一些優(yōu)良的表現(xiàn)和“閃光點”。北風(fēng)和南風(fēng)都想使行人把大衣脫掉，但由于方法不一樣，結(jié)果大相徑庭。面對因犯錯而驚慌失措的學(xué)生，采取簡單粗暴的訓(xùn)斥和當(dāng)眾諷刺、挖苦，不但

許多家長在孩子犯錯誤時，總是加以譴責(zé)、恐嚇，卻忘記了犯錯誤是很好的學(xué)習(xí)機會。家長的批評是想阻止孩子再犯同樣的錯誤，但這樣做常常會適得其反。例如，孩子或因害怕受責(zé)備而不敢冒險，失去學(xué)習(xí)新技巧的熱情和膽量；或產(chǎn)生反叛心理。而且，過于頻繁的責(zé)備可能會讓孩子變“皮”了，對批評充耳不聞。因此，家長批評孩子，不妨每天只說一兩次，不要逢事就說，因為有的錯誤，孩子可能馬上就能自己明白，可以不說。而對于重大的錯誤，在批評時也應(yīng)該注意兩點。一是冷處理。家長在批評孩子時，不妨放

0000)你有犯錯誤的權(quán)利徐 珂(合肥工業(yè)大學(xué) 安徽 合肥 230000)我的高中歷史老師經(jīng)常愛說這樣一句話：“你有犯錯誤的權(quán)利。”有些學(xué)生討厭這個老師因為他們覺得他又懶還有點虐待狂。他從不做講座，似乎也沒見他備過課。他只是坐在椅子上，有時候把腳放在桌子上，然后問一些深奧的問題，不管誰回答問題都會被斥罵一番(通常是因為他們?nèi)狈Κ毩⑺伎嫉哪芰?。他給我們布置很多枯燥的閱讀材料作為家庭作業(yè)，然后我們就不得不就一個復(fù)雜的話題寫一篇非常簡短的論文，比如，一篇關(guān)于南

為，一是因為怕犯錯誤而不敢為。對于那些由于能力欠缺而不能為的干部來說，當(dāng)務(wù)之急是加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力和水平。堅持干什么學(xué)什么、缺什么補什么，有針對性地學(xué)習(xí)掌握做好領(lǐng)導(dǎo)工作、履行崗位職責(zé)所必備的各種知識，努力使自己成為行家里手，內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。對于那些因意志消沉而不愿為的干部，則需當(dāng)頭棒喝，猛擊一掌，讓他們幡然醒悟，迅速振作精神，以堅定的意志和飽滿的熱情投身到中華民族偉大復(fù)興的壯麗事業(yè)之中。對于那些想作為而又怕犯錯誤的干部，則要切實為他們卸下思想包袱。怕犯

新荒小學(xué)當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候付永麗 吉林省大安市安廣鎮(zhèn)新荒小學(xué)一說到學(xué)生犯錯誤，也許大部分老師的第一反應(yīng)是就批評、懲罰、或者說服、教育，促其改正。其實，教育是一門很有韻味的藝術(shù)，而處理學(xué)生犯錯誤更是需要我們老師花些心思，巧妙應(yīng)付的。作為老師，當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，我們一定要記住，應(yīng)該采取一下辦法根治。挖出根源，治標治本；反思自己，以情感人；批評教育一說到學(xué)生犯錯誤，也許大部分老師的第一反應(yīng)是就批評、懲罰、或者說服、教育，促其改正。其實，教育是一門很有韻味的藝術(shù)

，卻不允許學(xué)生犯錯誤，一道題沒做對，一個詞語沒有寫好，我們就要讓他們寫幾遍，有的老師也許還會讓學(xué)生寫十幾遍，反復(fù)地進行著懲罰，還理直氣壯地說是為了學(xué)生好，美其名曰是讓學(xué)生加深印象，避免他們再錯，難道學(xué)生就不可以犯錯誤嗎？學(xué)生犯錯誤就必須要接受懲罰嗎？愛迪生發(fā)明燈泡的時候，失敗了8000多次。曾有人譏諷他說：“你失敗了8000多次，真了不起！”愛迪生卻坦然地說：“先生，你錯了，我只不過是證明了7600多種材料不適合做燈絲而已?！苯?jīng)過多次失敗后，愛迪生終于取得

評過他，現(xiàn)在又犯錯誤，老師批評你兩句，你就跟老師“?！逼饋砹?，真是太不像話了。我氣沖沖地來到宿舍，只見他還在那里哭，旁邊還放著捆好的行李。我走到他跟前，嚴厲地批評了他，并把他前幾次的錯誤也再次提出來，他剛開始想要辯解，可聽我提前幾次的錯誤，便不再說什么了，只是把頭低了下去。我批評他一會兒，才讓他解釋。他沉默了一會兒，才說：“老師，這次真的不是我犯錯誤，上次你批評我以后，我已經(jīng)改了很多，這次根本就沒有犯錯誤?！蔽屹|(zhì)問他：“既然沒犯錯誤，為什么管理老師會批評你

評過他，現(xiàn)在又犯錯誤，老師批評你兩句，你就跟老師“?！逼饋砹?，真是太不像話了。我氣沖沖地來到宿舍，只見他還在那里哭，旁邊還放著捆好的行李。我走到他跟前，嚴厲地批評了他，并把他前幾次的錯誤也再次提出來，他剛開始想要辯解，可聽我提前幾次的錯誤，便不再說什么了，只是把頭低了下去。我批評他一會兒，才讓他解釋。他沉默了一會兒，才說：“老師，這次真的不是我犯錯誤，上次你批評我以后，我已經(jīng)改了很多，這次根本就沒有犯錯誤?！蔽屹|(zhì)問他：“既然沒犯錯誤，為什么管理老師會批評你

育，我們叫它“犯錯誤是學(xué)習(xí)的好時機”！我們從小得到的教育是什么？我們得到的教育是要為犯錯誤而羞愧！想一想你小時候犯錯誤時從父母和老師那里得到的訊息，是什么？1.當(dāng)你犯了錯誤時，別人給你的訊息是不是愚蠢、無能、壞蛋、沒出息、木訥？2.因為犯錯而遭到的訓(xùn)斥；你當(dāng)時是怎么想你自己的？你想將來要怎么辦？你可能不知道當(dāng)時自己為什么做這個決定，但當(dāng)你回過頭去看時，你就會很清楚了。3.自己無能或者自己是壞蛋。4.因為害怕做得不夠完美而受到羞辱，從而決定不再冒險。有太多的

表現(xiàn)。誠然，人犯錯誤是難免的，知錯就改，本身是以自覺的道德信念和疾惡如仇的道德情感為基礎(chǔ)的，比起那些知錯不改，矢口否認自己的錯誤的人，或千方百計為自己的錯誤作辯護的人，實在是難能可貴的了。 ?然而，人們不能滿足于知錯就改，要盡可能地避免犯一些錯誤。因為如果一個人常常犯錯誤，那不是愚蠢就是頑固。 ?最可怕的不是犯錯誤，而是犯了錯誤，不愿意承認自己的所作所為，不愿意改正自己的錯誤;可貴的不是承認錯誤與改正錯誤，而是能及時地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，盡量地避免犯一些

每個人都可能會犯錯誤，爸爸媽媽會犯錯誤，爺爺奶奶會犯錯誤，姥姥姥爺也會犯錯誤?！薄皩殞氁矔?span id="x5r3xr5" class="hl">犯錯誤?！睂殞毟f。“太對了，我們都會犯錯誤，但是只要知道改就好，你要是發(fā)現(xiàn)別人犯錯誤了，你提醒他，他不就能少犯錯誤了嗎？”“那我以后提醒爸爸。”寶寶已經(jīng)喜滋滋的了。爸爸也湊了過來：“那謝謝寶寶咯?！薄皨寢屢残枰獙殞毜奶嵝??！蔽倚χf。對于這件小事情，如果我簡單地批評爸爸，很有可能進一步激化矛盾，甚至相互爭吵和指責(zé)，孩子因此更覺得是自己的錯。但是我借這個機會上了“獨

化人有一個詞叫犯錯誤，這錯誤大多是不知不覺，知識分子們也習(xí)慣了，知道自己是小資產(chǎn)階級，知道自己容易翹尾巴，因此要不斷接受批判，不斷被改造。“文革”后期，父親寫過一個劇本，中間有一情節(jié)，一個失控的木筏將航標燈撞壞了，為了怕出意外，英雄人物便自己舉著一盞風(fēng)燈當(dāng)航標燈。說這細節(jié)荒唐沒問題，可是當(dāng)時的嚴重性，是有人發(fā)現(xiàn)了它的反動之處，木筏是將木頭捆在一起，這可以理解為林彪的“林”，而帶走了航標燈，則有可能意味著是為摔死在溫都爾漢的林副主席招魂。這樣的解讀實在嚇死人

e ball 犯錯誤，失敗To make a blunder； to fail in some waye.g. Everything was going fine at work until my manager dropped the ball.3. drop names 談話中套用名人的名字來拔高自己To mention the names of important or famous people as if theyre close friends

再擾亂視線，人犯錯誤翌所當(dāng)然。人是有弱點的，一旦弱點被對手抓住，不打眼才算是奇跡呢。所以說，喜歡收藏避免不了打眼，怕打眼就別去收藏。這么多年來，我也沒少打眼，三個層次都走過，經(jīng)驗就是這樣積累的。人不怕犯錯誤，就怕重復(fù)犯錯誤，重復(fù)犯錯誤至少說明在這個問題上你沒有進步。順便說一下，把真東西看成假的也算打眼，這層打眼更不易總結(jié)經(jīng)驗，因為不刻骨銘心。其實我一直認為，放走一件真東西比買了件假古董損失更為慘重，為高手之大忌。

，就是因為害怕犯錯誤受責(zé)罰，不敢承擔(dān)。還有的孩子不敢面對錯誤，而把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給別人，出了問題就說是別人的過錯。我們家長應(yīng)該檢討一下自己對待孩子犯錯誤的態(tài)度。如果孩子總是因為害怕犯錯誤和犯錯誤后會受到責(zé)罰，而不敢去面對和嘗試一些新鮮的事物，不敢去做應(yīng)該獨立完成的事，而等待著別人推一步走一步，就會喪失很多自主學(xué)習(xí)的機會和體會成功的快樂。沒有一個家長希望自己的孩子犯錯，可是不犯錯誤的孩子就不能深刻體會責(zé)任的重大意義。成長，就應(yīng)該允許孩子犯錯誤。責(zé)任，就意味著孩子要

說：“盡可能少犯錯誤，這是人的準則，不犯錯誤，那是天使的夢想?！笨傮w而論，錯誤是難免的。但是，一般說來，道德品質(zhì)方面的錯誤是可以避免的。因為這方面的錯誤，和我們平時說的認識的錯誤、工作方法、思想方法的錯誤有所不同，它帶有明知故犯的性質(zhì)，完全是因為私欲蒙蔽了眼睛，資產(chǎn)階級個人主義的病毒腐蝕了自己純潔的靈魂。其他方面的錯誤，可以從對比中給人以知識、學(xué)問乃至真理。但道德品質(zhì)方面的錯誤，既不能推翻一種已成的結(jié)論，也無法為發(fā)現(xiàn)新的真理提供有益的經(jīng)驗。世界上沒有不犯錯

有好處?！蹦俏?span id="brjj5nz" class="hl">犯錯誤的青年想進步，但得不到周圍同志的幫助，因此很苦惱，甚至對自己是否還能進步失去了信心。我覺得，一個青年犯了錯誤，給革命工作帶來損失，這當(dāng)然是一件不好的事。但是應(yīng)該看到，青年在成長過程中，思想上和工作上發(fā)生某些錯誤，是難以避免的。只要我們加強教育，給他改正錯誤的機會，讓他接受過去的教訓(xùn)，壞事可以變?yōu)楹檬?。毛主席教?dǎo)我們：“共產(chǎn)黨員對于在工作中犯過錯誤的人們，除了不可救藥者外，不是采取排斥態(tài)度，而是采取規(guī)勸態(tài)度，使之翻然改進，棄舊圖新?！币粋€

，做到不犯或少犯錯誤，在生活的道路上邁開堅實的步子。有的青年同志就有這樣的精神，他們栽了跟斗犯了錯誤，就認真分析產(chǎn)生錯誤的原因，找出經(jīng)驗教訓(xùn)，在工作中仍然是斗志昂揚，意氣風(fēng)發(fā)，積極地參加各種斗爭。這種人往往進步很快。另一種人則不然，犯了錯誤以后，不是冷靜地分析問題，吸取教訓(xùn)，而是背上了沉重的思想包袱：一會兒怕領(lǐng)導(dǎo)不信任，一會兒怕別人看不起，一會兒又怕對自己的前途有什么影響……總之，顧慮重重，患得患失，于是工作情緒低落，上進心也不強了。這種人如果不趕快改變對

“少做工作，少犯錯誤，少受批評”。其原因據(jù)說是由于“多做工作，多犯錯誤，多受批評”。于是有些人推而論之日：倒不如“不做工作，不犯錯誤，不受批評”來得安靜！結(jié)論是：“多”不如“少”，“少”不如“不”。倘世人都如此：農(nóng)業(yè)社社員為了不犯錯誤，不受批評，……那我們就真正只能吃風(fēng)了；建筑工人為了不犯錯誤，不受批評，……那我們就都要回到山洞里去了；共產(chǎn)黨為了不犯鍺誤，不受批評，……那我們就永遠只能做奴隸了；……這無數(shù)個“了”的結(jié)果，我想，我們不僅要亡國滅種，恐怕還會斷