毛是它們的天然保護色，能很好地與天空和海水融合在一起。1 In July， a group of the worlds smallest penguins waddled （搖搖晃晃地走） into the California spotlight. The group of 15 flightless birds， known as little blue penguins， weigh about 3 pounds and are 12 inches

無數(shù)種技能，“保護色”是其中最常見的一種。大多數(shù)動物都在琢磨加色素，試圖將體色變得和環(huán)境色相同。個別動物卻獨辟蹊徑，選擇丟掉或藏起身上的色素，打造真正的透明肌。脊椎動物要做到這一點非常困難，因為其呼吸色素（血紅蛋白）為紅色，承擔(dān)著重要的生理功能，不能輕易舍棄。生活于美洲熱帶叢林中的弗氏透明蛙（Hyalinobatrachium fleischmanni）作為夜行性的小型樹蛙，能在白天睡覺時將血液中的紅細(xì)胞打包藏進肝臟，使全身變得晶瑩剔透，這樣它們趴伏在綠葉

生物都進化出了保護色我們也是把它滲進血液和五顏六色的皮囊不同似這雨和風(fēng)你猜它是喜，還是悲秋? 風(fēng)? 引我崇尚燥熱抵擋燥熱如同我一直追趕太陽正以三十六度的自我抵擋三十一度的初秋從北回歸線往南，由綠及黃風(fēng)引葉起，蟬鳴更響不挪視線，任它虛張聲勢省略過渡等待黑夜提前到來開啟新一季的對弈聒噪的雨有比雨更聒噪的嗎沉默只是一種選擇，而聒噪從云上沖刺下來人頭攢動的鬧市空無一人的荒野全部的感覺以為是平靜就像詩人所說，雨的緘默是首詩只有小狗不懂事，對著雨狂吠

管線防腐層加裝保護色和安全標(biāo)識的方法，增強管網(wǎng)安全穩(wěn)定運行的必要性，不斷提升地埋管線的行業(yè)化、專業(yè)化管理水平，避免生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，保護國家能源，促進社會發(fā)展。1 非地埋管線特點（1）種類不同，設(shè)置不同，且具有行業(yè)代表性，例如，電力線路多采用水泥電桿、供熱管網(wǎng)圍繞建筑物采用支撐式敷設(shè)、燃?xì)夤芫W(wǎng)多在廚房側(cè)設(shè)置。（2）都具有明顯的行業(yè)顏色。電力線路防腐層多采用黑色絕緣橡膠和絕緣熱縮套、供熱管線防腐保溫層多采用玻璃纖維布配綠色漆料、燃?xì)夤芫€防腐層多采用黃色漆料

學(xué)活動“動物的保護色”讓幼兒在觀察圖片、欣賞視頻和游戲中，了解“保護色”的概念，感受動物“保護色”的神奇和有趣，萌發(fā)親近、探究動物的興趣。閱讀活動：小狐貍的顏色不見了活動目標(biāo)1.能根據(jù)線索圖較完整、連貫地講述故事的主要情節(jié)。2.愿意發(fā)揮想象并與同伴合作表演小狐貍與其他小動物之間的對話。3.能體會并理解小狐貍的情緒變化，積極思考并大膽表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備繪本《小狐貍的顏色不見了》PPT，幼兒人手一本繪本?；顒舆^程一、提問導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣師：你見過的狐貍

進化出了不同的保護色和自我保護模式。難詞探意1. camouflage /'k?m?flɑ??/ n. （動物的）保護色；保護形狀2. diffusion /d?'fju??n/ n. 擴散；傳播Many animals use camouflage to make them harder to see. Hunters do this so that the animals they want to eat don't see them and run

不同季節(jié)昆蟲的保護色，而且還讓幼兒了解到動物利用保護色保護自己的本領(lǐng)。?增加橫向類比在觀察完以上昆蟲顏色的變化后，幼兒對不同季節(jié)的昆蟲利用保護色保護自己的本領(lǐng)有了深刻的認(rèn)識。教師可以在結(jié)束部分加入魚類和鳥類的視頻。水中的魚也會巧妙利用身上的色彩來保護自己。海水上層的魚，如鯡魚、金槍魚等，脊背大多是濃青色、青銅色或黑色，腹部和兩側(cè)大都是銀灰色或白色。這些魚的敵人是猛禽或兇猛的魚類，從上向下看，魚背的顏色同深色的海水相似;從下往上看，魚肚色同淡色的天空顏色相似

塊?；y是我的保護色皮膚上的花斑網(wǎng)紋不僅是我的標(biāo)志，也是我的保護色。曾經(jīng)有人因此把我誤認(rèn)為一棵枯死的老樹。直到后來我突然撒腿就跑，他才嚇了一跳：原來這棵“樹”，竟然是一頭長頸鹿呀。舌頭也很長，能卷又能舔不光擁有長脖子，我還有一條長長的、柔軟的、青黑色的舌頭，足足有50公分，大概跟你媽媽的手臂一樣長。它除了能幫我卷起食物外，還有個特別厲害的技能——可以舔到我自己的鼻子和耳朵！害怕不安全，睡覺也站著因為怕被猛獸偷襲，我晚上一般只睡兩小時，其他時間都保持警惕。即

討論，獲得動物保護色的特征和作用的認(rèn)知經(jīng)驗。幼兒對動物天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲也特別強烈。因此我設(shè)計了這一活動，以激發(fā)幼兒探索動物奇特本領(lǐng)的興趣。師：小朋友，請你們說一說還有哪些動物使用保護色保護自己的？播放視頻《動物保護色》。師：你還知道什么動物具有保護色呢？它是怎樣保護自己的呢？小結(jié)：在大自然中有些動物身體的顏色、斑紋與他們生活的環(huán)境十分相近，以此來隱蔽自己而不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動物的保護色。三、觀看課件，拓展幼兒經(jīng)驗師：小朋友們

探究實驗“模擬保護色的形成過程”，用Scratch軟件設(shè)計了一款教育游戲：情景為在綠色草地上抓蝴蝶，以限時闖關(guān)的形式減少學(xué)生主觀因素對實驗結(jié)果的影響，以數(shù)據(jù)列表和畫面兩種形式呈現(xiàn)不同顏色的“幸存者”，該教育游戲中的角色、背景和時長等數(shù)據(jù)均可修改。通過游戲引導(dǎo)學(xué)生理解保護色的形成過程，同時落實STEAM教育。關(guān)鍵詞 Scratch 保護色 教育游戲中圖分類號 G633.91文獻標(biāo)志碼 B文件編號：1003-7586（2020）08-0066-03生物的進化是

謊言就是人們的保護色吧。猶記得學(xué)生時代，老師講完題后會問一句“大家都聽懂了嗎”，即便有人沒聽懂，也會跟著大家一起說“懂了”，因為只要“不懂”，就得在全班同學(xué)炙熱的目光下接受老師的關(guān)懷三連問：“哪里沒聽懂？”“我再單獨給你講一遍！”“這回你聽懂了嗎？”與其做異類，面對尷尬，不如裝懂混個萬事大吉。步入社會后，我們時常會發(fā)現(xiàn)，真話是有殺傷力的，是否說真話需要時刻衡量。但我覺得無論如何抉擇，唯一的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是問心無愧。

似，這種顏色叫保護色。很多動物都有保護色，類似豹子的花紋和青蛙的綠，還有不少會變色，但最高境界是擬態(tài)，不只是顏色，連外形都完全變了（顏色、外形都與環(huán)境類似的歸于擬態(tài)）。自然界里有許多生物就是靠保護色避過敵人，在生存競爭當(dāng)中保存自己的。這種保護色的例子在動物界可以舉出許多，我們每走一步路都可以遇見它。沙漠里的動物，大多數(shù)都有微黃的“沙漠色”作為它們的特征。那里的獅子、鳥、蜥蜴、蜘蛛、蠕蟲等，總之是沙漠動物群當(dāng)中一切具有代表性的動物身上，都可以找到這種顏色。相

生認(rèn)識什么是“保護色”和“擬態(tài)”?；顒?是“特殊的防護”，通過比較和推理，讓學(xué)生認(rèn)識動物為了適應(yīng)環(huán)境，依靠各種特殊的防護本領(lǐng)來保護自己，抵御敵害，進而體會到生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。本課的教學(xué)目標(biāo)是：能通過仔細(xì)觀察、閱讀等方法，發(fā)現(xiàn)各種動物是通過什么方式隱藏自己的;能歸納出保護色、擬態(tài)的概念;能通過觀察發(fā)現(xiàn)人們是如何利用動物擬態(tài)或保護色原理解決實際問題的。教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：前兩天海洋館里來了幾只可愛的小章魚，在參觀的過

請你卸下微笑的保護色”——這是每個“微笑抑郁”患者，走出抑郁的開始。曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“你看那個人，笑得像條狗?！边@或許正是微笑抑郁癥患者的寫照吧。外表陽光燦爛，討人喜歡。但在僵硬的微笑背后，他們疲憊地面對著壓抑的自我，失措地對抗著愈演愈烈的抑郁情緒。滿滿的悲傷如鯁在喉，卻無法言說，只能無助地在夜里暗自哭泣，然后在每個白天，繼續(xù)笑著。很多時候，我們會在意別人的感受，我們會擔(dān)心別人是不是喜歡自己，因此羞于表達(dá)自己的不開心和需求，害怕因為自己的不好以及“過

“喪”充當(dāng)一種保護色，借以掩飾內(nèi)心的無奈與失望，是現(xiàn)代人貫用的伎倆。然而，以我拙見，承認(rèn)無可奈何，總比自欺欺人來得好。唯有承認(rèn)“喪”，你才有可能去直面喪，去對抗喪。中國有句古話“長痛不如短痛”，生活中，我們不如正面“喪”的存在，戳破它，接受它。當(dāng)我們能笑談起“我有多喪”時，屠夫的兇殘便也化為了一笑。短暫的沉淪與放逐過后，我們才更有可能讓生活重新回到正軌，重燃無限的斗志?！皢省笔巧畹恼{(diào)味劑。更是一種將自己的負(fù)面情緒赤裸地展示出的保護色。接受它，正視它，總是

幼兒關(guān)于“動物保護色”的知識比較零散，缺乏關(guān)于動物通過顏色、花紋、形狀等與周圍環(huán)境相似以自身保護的相關(guān)知識，更不了解特殊動物的特殊保護色。本節(jié)活動將由淺入深地幫助幼兒構(gòu)建一個較為系統(tǒng)的關(guān)于動物保護色的關(guān)鍵經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒通過探索、交流、發(fā)現(xiàn)，獲取關(guān)鍵經(jīng)驗，感受動物保護色的神奇，萌發(fā)幼兒的探究愿望。反思：活動開始以“動物遇險”的情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒大膽猜想：動物會用什么樣的辦法避開危險？初步感知保護色的作用?；顒又校ㄟ^游戲“找找看”，幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)、感受

模擬探究，體驗保護色的形成過程，初步分析生物進化的原因進而從實例等資料中提煉出自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中對本節(jié)課的要求是： 認(rèn)同生物進化的觀點。在教學(xué)中，要幫助學(xué)生形成“生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物的進化”這一重要概念。生物進化是一個非常漫長的過程，學(xué)生對生物進化的原因比較難理解，在實際教學(xué)中，僅僅通過教師的講解、教材各種實例和圖片的呈現(xiàn)，是很難達(dá)到這一目標(biāo)的。因此，將本節(jié)課分成兩個課時，第1課時

世界很大，我們很小。為了躲避生活的“風(fēng)暴”，有時我們會包裹自己，像刺猬一樣蜷縮在角落，用刺抵御外界的危險，讓內(nèi)心獲得小小的棲息之所。為何不嘗試著讓自己像光滑的鵝卵石那般，外在坦蕩，內(nèi)心堅實呢？或許，我們只有勇敢面對風(fēng)雨，才能看到彩虹。麥田稻鷹：我是個多疑、多慮的人，對于不確定的事總是抱有“準(zhǔn)備心態(tài)”，希望在設(shè)想完所有不利的情況和找到解決辦法后再行動。我很想擺脫這種自我保護的狀態(tài)，我該怎么做？桂林/徐明徐明：我也曾和你一樣，總是告訴自己不要出錯，或者不要出丑

世界很大，我們很小。為了躲避生活的“風(fēng)暴”，有時我們會包裹自己，像刺猬一樣蜷縮在角落，用刺抵御外界的危險，讓內(nèi)心獲得小小的棲息之所。為何不嘗試著讓自己像光滑的鵝卵石那般，外在坦蕩，內(nèi)心堅實呢？或許，我們只有勇敢面對風(fēng)雨，才能看到彩虹。麥田稻鷹：我是個多疑、多慮的人，對于不確定的事總是抱有“準(zhǔn)備心態(tài)”，希望在設(shè)想完所有不利的情況和找到解決辦法后再行動。我很想擺脫這種自我保護的狀態(tài)，我該怎么做？桂林/徐明徐明：我也曾和你一樣，總是告訴自己不要出錯，或者不要出丑

多動物都是靠著保護色，讓自己更好地隱藏并融入到大自然中，這樣不僅能更好地跟蹤它們的獵物，也能避免成為捕食者的下一頓飯。今天故事的主人公變色龍——卡爾卻非常不喜歡自己的變色本領(lǐng)。失去變色功能后的他還能快樂地玩耍嗎？讓我們一起來讀讀這個故事吧！Carl is a chameleon. He can change colors. When he is in grass，his skin turns green. When he is beside the red

和紅纓是一種“保護色”或“警戒色”。你知道哪些魚兒有自己的“保護色” 或“警戒色”嗎？在美麗富饒的西沙群島，鯊魚媽媽帶著小鯊魚來捕食。他們一會兒鉆進海底，一會兒又露出水面，非常開心?！昂⒆?，那兒有許多小魚，你看見了嗎？”鯊魚媽媽問她的孩子。原來，鯊魚媽媽在教孩子捕食呢?！鞍?，真費勁。”小鯊魚睜大眼睛東瞅西瞧，好不容易才捕到一條小魚。在大海里，要找到可口的食物不是那么容易，更何況鯊魚的視力天生就不怎么好?！棒~兒身上有各種色彩，它的體色與周圍環(huán)境一致的叫保護色

廈大街小巷中的保護色，萬人如海一身藏。保護色基本款的意義在于安全耐用不顯眼又保留了辨識度，動物在這方面比人強多了。貍花貓的條紋和斑點是絕妙的基本款：貍花貓之間那么相似，細(xì)看之下卻沒有兩只相同的。我家的貍花貓有一天晚上趁著開門跑進了后院的草叢中，馬上就神奇地融入了夜色里，比“黑夜里烏鴉在飛”還要隱蔽。如果不是它把兩只會反光的大眼睛轉(zhuǎn)過來朝著我，我真要以為它打開了一個時空蟲洞走了進去，從此不再回來。有了這次教訓(xùn)，再也不敢讓它天黑的時候跑出門了。想想那些夜晚在外

◎文撲朔迷離的保護色為了迷惑敵人，保護自身，很多動物都有天然的保護色。動物界中利用保護色最明顯、最普遍的是昆蟲。例如，生活在草地上的蟈蟈、螞蚱、螳螂以及田野里的青蛙，一般都是綠色的，與草的顏色相近。變色龍在自然界中是當(dāng)之無愧的“偽裝高手”，它善于隨著環(huán)境的變化隨時改變自己身體的顏色，它變色只需短短20秒。變色龍變色龍善于隨環(huán)境的變化而改變自己身體的顏色。這既有利于隱藏自己，又有利于捕捉獵物。雷鳥在一年之中，要換四次羽毛。春天，雷鳥的羽色為棕黃色帶暗色橫斑，

三種常見方式：保護色、擬態(tài)和警戒色。保護色是指動物所具有的與環(huán)境色彩相似的體色；擬態(tài)是指某些生物的外表形狀與其他生物或非生物相似的狀態(tài)；警戒色指具有報復(fù)攻擊能力的動物，長著刺眼的體色，對天敵有警戒作用。對于小學(xué)中年級段的學(xué)生，并不需要對這三種常見適應(yīng)方式全部掌握，但可以通過實踐活動，加深對保護色的成因、在生物進化中的意義及其如何發(fā)揮作用的理解，形成對于生物適應(yīng)的感性認(rèn)識，而不只是對生物知識的機械記憶。一、課程重點通過設(shè)想并創(chuàng)設(shè)適合某一生物生存的環(huán)境，使學(xué)生

積累了關(guān)于動物保護色的經(jīng)驗并運用到今天的活動中。說明幼兒對動物的保護色有了興趣，有了探究的欲望，尤其到了中班下學(xué)期，幼兒的求知欲與好奇心在逐漸增強，對動物的關(guān)注范圍廣了，思考的問題多了。于是我便抓住這一教育契機，利用動物保護色。生成了科學(xué)探究活動《動物的神奇外衣》?；顒幽繕?biāo)：1.樂意用各種感官感知動物外衣的神奇作用——保護自己，知道許多動物是利用保護色保護自己的。2.萌發(fā)關(guān)心愛護動物的情感，對人類利用顏色保護自己的問題產(chǎn)生進一步探究的愿望?；顒訙?zhǔn)備：變色龍

00)1 關(guān)于保護色、警戒色和擬態(tài)的不同觀點1.1 觀點一 保護色、警戒色和擬態(tài)這3個概念在初中生物學(xué)七年級上“生物與環(huán)境的關(guān)系”和八年級下“分析生物進化的原因”中均有涉及。在教師參考用書中是這樣描述的：保護色是指動物適應(yīng)棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色。例如，昆蟲、蛙以及北極生活的動物往往具有與環(huán)境一致的體色。警戒色指某些有惡臭或毒刺的動物所具有的鮮艷的色彩和斑紋。如黃蜂的條紋、蝮蛇的斑紋、瓢蟲的斑點等。擬態(tài)是指某些生物在進化過程中形成的外部形態(tài)或色

術(shù)就是躲起來，保護色就是一種“躲起來”的方法。保護色指動物與環(huán)境相似的體色。帶有保護色的動物，容易融入到環(huán)境中，不被敵害發(fā)現(xiàn)，攻擊時出其不意，防守起來也容易迷惑對手。在冰雪茫茫的北極，北極熊與北極狐的皮毛完全是白色的，它們只要趴在雪地上，海豹和海獅就難以發(fā)現(xiàn)它的痕跡，便于它們悄悄地潛近獵物，近距離施以突襲。用掃描電子顯微鏡觀察北極熊的皮毛，發(fā)現(xiàn)一根根白毛像是一根根空心管子，毛內(nèi)不含色素體。毛管內(nèi)壁粗糙，所以看上去為白色，就像透明雪花落在地面顯出白色一樣。太

鄒太龍繼國家標(biāo)準(zhǔn)委去年6月30日發(fā)布中國首個專門針對中小學(xué)生校服產(chǎn)品的國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T31888-2015《中小學(xué)生校服》之后不久，7月13日，教育部、工商總局、質(zhì)檢總局、國家標(biāo)準(zhǔn)委又聯(lián)合下發(fā)第一個國家層面系統(tǒng)構(gòu)建校服治理體系的指導(dǎo)性文件《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生校服管理工作的意見》（以下簡稱《意見》），使得校服話題不斷升溫，成為媒體廣泛關(guān)注與世人熱烈討論的一大社會現(xiàn)象。學(xué)生著校服，既可以模糊家庭背景、經(jīng)濟條件等帶來的差異，促進教育公平，也可以有效遏制校園攀

的進化1.生物保護色的基本概。首先，掌握其概念是動物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，人們把這種體色稱為保護色。作用是，具有保護色的動物不容易被其他動物和天敵發(fā)現(xiàn)，有利于它躲避敵害或者捕食獵物。比如說，在水草叢生的池塘中的青蛙，它身體的顏色為綠色，但是在沒有水草的水溝中或其他地方，青蛙身體的顏色則變?yōu)榛疑@是其本能的體現(xiàn)。2.保護色研究過程。筆者結(jié)合兩種生物保護色的變化領(lǐng)著學(xué)生探索，一是樺尺蛾體色變化的研究，在1850年，在地球環(huán)境大部分沒有被污染的情況下

等等。如果沒有保護色，這個世界上將會有多少生物被天敵殺害，被人類殺害，不復(fù)存在。適者生存，不適者被淘汰?！澳悴皇钦嬲目鞓?，你的笑只是你穿的保護色，這世界笑了，于是你合群地一起笑了。生存是規(guī)則，不是你的選擇。”這首歌唱出了多少人的心聲。有誰想要被這世界淘汰呢？其實，我們每一個人都是一個同心圓，同心圓的圓心是“喜悅、愛、和平以及真我”，最外層是角色扮演、身份認(rèn)同，只有慢慢地擺脫身份的束縛，再通過情感浸潤，最后才能得到本質(zhì)的東西。每個人一生下來就與小我失去了聯(lián)

度。陸鳥的全身保護色也有利于它的覓食需要。鳥類身上是何種羽色，就出入于何種顏色的環(huán)境。這對它而言是一種保護，對于它的生活來說，可就是欺敵了，唯有這樣才能讓自己生存下來，也唯有這樣才能保護它自己及下一代；更重要的是保護這一物種不會因生存競爭的關(guān)系而消失。鳥類身上羽色之搭配，具有高深的生態(tài)學(xué)意義。常棲息于沼澤、濕地、河川、湖泊的水鳥，它們的主要覓食對象為眼前下方的魚、蝦、水生昆蟲，同時還要應(yīng)付在天空中虎視眈眈的猛禽。因此它們必須發(fā)展出同時能應(yīng)付上、下不同角度的

種偽裝方法叫作保護色。自從在北極邂逅了那些像雪一樣白的動物后，叮當(dāng)貓對動物的保護色產(chǎn)生了濃厚的興趣。這不，他又認(rèn)識了許多新朋友，它們個個都是保護色偽裝高手。蟹蛛我是一種紫色的蟹蛛。憑借一件紫色外套，我可以舒舒服服地待在紫色花瓣上，一點兒也不用擔(dān)心自己的行蹤會暴露。瞧，一只呆頭呆腦的小蟲子朝這邊飛來了。哈哈，來吧，我的晚餐！大耳沙蜥我生活在沙漠中，所以和沙漠顏色相似的體色是我最好的偽裝了。不僅是我，很多沙漠“居民”的皮膚都是這種沙漠色，例如沙貓，耳廓狐，跳鼠

保護色可以讓動物們很好地隱藏起來。現(xiàn)在，咱們來做一個有趣的實驗，親自感受一下奇妙的保護色。首先，請你來預(yù)測一下：紅色和綠色的麥片圈，哪一種藏在草叢中更不容易被發(fā)現(xiàn)呢？把你的預(yù)測寫下來，做完實驗后來驗證一下。你需要：一包彩色麥片圈。第一步：每位同學(xué)拿出5個綠色的麥片圈和5個紅色的麥片圈。第二步：同學(xué)們都準(zhǔn)備好麥片圈后，一起走到一片草地上。第三步：把自己的麥片圈撒在草地上。做完后，站在草地中間。第四步：大家都完成后，由老師下令：“開始找！”第五步：盡力多找到一

蛇會披上狡猾的保護色，落腳之前要先用一根樹枝分開灌木?？吹綑M木要踩上去，不能跨過去。橫木的另一邊可能正藏著條蛇，而且許多蛇都有著狡猾的保護色。你還可以先用一根樹枝將橫木翻轉(zhuǎn)。前方有石塊時也能用這招。靴子要厚，褲子要長。它們能夠保護你的雙腿免受某些蛇類的襲擊。不要看都不看就在石頭上坐下。蛇最喜歡在曬得到陽光的巖石上打盹了。它們是冷血動物，需要躺在陽光下才能讓身體暖和。拉開距離。蛇的攻擊距離能輕易超過其體長的一半。保持不動。如果到了蛇的攻擊范圍之內(nèi)，千萬不要動

龍知道，真正的保護色，就是與周圍環(huán)境保持同色。與環(huán)境再和諧的保護色，假如不變，那么一旦環(huán)境改變，最佳迷彩服就會成為最顯眼的廣告衫。因此變色龍根本不需要自己的本色。變色龍無論在哪里，都永遠(yuǎn)不在任何人的視野之內(nèi)。由于人們對變色龍視而不見，因此他們自詡為大隱隱于市。變色龍自稱不求聞達(dá)，實際上卻是再怎么求，也不可能聞達(dá)。變色龍自稱渴望不被人注意，實際上卻是再怎么渴望，也沒有人注意。變色龍聲稱只求任何人都別去打擾他們，只有這一點他們能夠如愿——然而一旦如愿以償，他們

到每一個細(xì)節(jié)。保護色：或隱蔽或出位捕捉過昆蟲的人都知道，由于昆蟲有保護色，要找到它們十分困難。你不妨試著去捉在你腳邊的草地上吱吱叫著的綠色蚱蜢——在掩護著它的綠色背景里，你簡直看不清蚱蜢在哪里。生活在澳大利亞的考拉(樹袋熊)是灰白色的，礁魚是五彩斑斕的，沙漠里的動物，大多數(shù)都有微黃的“沙漠色”作為它們的特征。動物們在漫長的進化過程中形成了適合自己的“保護色”。保護色幫助它們?nèi)谟谥車沫h(huán)境中，以避免食肉動物的侵犯，或者在被捕時可以悄悄溜走。也有一些動物的顏色

保護自己。這叫保護色，許多動物都有這種本領(lǐng)。"真的呀？小青豆很驚訝。紅羽毛帶著小青豆飛向森林，看到了正在樹上帶孩子的猩猩媽媽。它棕黃色的皮毛和大樹的顏色一樣；走著走著，它們又看到一群斑馬在奔跑。斑馬身上的條紋使人分不清是樹林在動，還是馬兒在跑……眼見為實，這回，小青豆明白了，動物為了生存都各有各的高著兒呀！它心想：以后再認(rèn)識一種動物時不僅應(yīng)注意它身上的顏色，還應(yīng)注意觀察它生活環(huán)境顏色的變化，說不定還能發(fā)現(xiàn)不少會利用保護色保護自己的動物呢！