山西省晉中市榆次區(qū)第一幼兒園 田 暾

活動(dòng)背景及設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于本次活動(dòng)的設(shè)想主要原由如下：一是語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)中，孩子們對(duì) 《動(dòng)物世界》一書(shū)的熱切關(guān)注和熱烈的討論。二是當(dāng)時(shí)班里也正在開(kāi)展主題活動(dòng)“多彩的顏色”，幼兒對(duì)千奇百怪的顏色非常感興趣，在給動(dòng)物涂色的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)冉冉小朋友把梅花鹿身體的顏色涂得和樹(shù)木的顏色一樣，畫(huà)面顯得很不清晰，于是，我問(wèn)冉冉：“你為什么這樣涂色”，她的理由很充分，說(shuō)：“梅花鹿不厲害，它穿的衣服顏色和樹(shù)林一樣，獅子、老虎就不容易發(fā)現(xiàn)它，這是我爸爸告訴我的”。孩子的這一想法，讓我豁然開(kāi)朗，原來(lái)冉冉積累了關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到今天的活動(dòng)中。說(shuō)明幼兒對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色有了興趣，有了探究的欲望，尤其到了中班下學(xué)期，幼兒的求知欲與好奇心在逐漸增強(qiáng)，對(duì)動(dòng)物的關(guān)注范圍廣了，思考的問(wèn)題多了。于是我便抓住這一教育契機(jī)，利用動(dòng)物保護(hù)色。生成了科學(xué)探究活動(dòng)《動(dòng)物的神奇外衣》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意用各種感官感知?jiǎng)游锿庖碌纳衿孀饔谩Ｗo(hù)自己，知道許多動(dòng)物是利用保護(hù)色保護(hù)自己的。

2.萌發(fā)關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，對(duì)人類利用顏色保護(hù)自己的問(wèn)題產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

變色龍PPT、動(dòng)物保護(hù)色的動(dòng)畫(huà)視頻、圖片若干（蟑螂、瓢蟲(chóng)、青蛙、蝴蝶、枯葉蝶、白熊、竹節(jié)蟲(chóng)、蘭花螳螂等）

案例描述：

活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：觀察發(fā)現(xiàn)、探索交流，找出共同點(diǎn)：活動(dòng)開(kāi)始，教師依次出示五張圖片。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后說(shuō)出它們的生活環(huán)境?！靶?dòng)物外衣的顏色和周圍環(huán)境的顏色有沒(méi)有區(qū)別 ?”有的幼兒說(shuō)有，有的幼兒說(shuō)沒(méi)有，于是教師引導(dǎo)幼兒一一對(duì)應(yīng)去觀察后小結(jié)：它們身體的顏色都和周圍環(huán)境的顏色很相似。

接著又提出：它們的外衣為什么會(huì)有這樣的顏色? 由這一問(wèn)題過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)：明白動(dòng)物保護(hù)色的作用。先請(qǐng)幼兒討論：動(dòng)物在這樣的環(huán)境中生活有什么好處? 有幼兒說(shuō)可以找到食物、也有說(shuō)敵人不容易發(fā)現(xiàn)它。這時(shí)教師給出動(dòng)物保護(hù)色的概念，并利用圖片讓幼兒了解枯葉蝶是怎樣用保護(hù)色保護(hù)自己的；用課件演示變色龍隨環(huán)境變化而變換自己身體的顏色，進(jìn)一步理解動(dòng)物保護(hù)色的作用。

第三環(huán)節(jié)擴(kuò)散思維。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物也是用保護(hù)色保護(hù)自己的。教師一一作了分析，使幼兒明白蝸牛、刺猬、壁虎不是用保護(hù)色保護(hù)自己的。最后請(qǐng)幼兒將動(dòng)物圖片送到它們喜歡的環(huán)境中，將所學(xué)內(nèi)容得以運(yùn)用。

第四環(huán)節(jié)遷移運(yùn)用。了解解放軍在野外作戰(zhàn)是怎樣用保護(hù)色掩護(hù)自己的。通過(guò)課件演示，請(qǐng)幼兒觀察在陸地上打仗的解放軍穿的是什么服裝？為什么要穿綠色的迷彩服？幼兒說(shuō)：“他們穿綠色服裝和草叢的顏色相似，敵人看不清他們?cè)谀睦铩薄皝?lái)到沙漠中打仗，他們的服裝為什么要變？為什么不穿綠色的迷彩服？”幼兒：“他們穿上綠色的迷彩服，敵人一下就看到了，會(huì)被敵人攻擊”最后請(qǐng)幼兒觀察在海灘上作戰(zhàn)的解放軍的服裝和他們使用的武器，使幼兒清楚地了解在陸地，沙漠，海洋作戰(zhàn)的解放軍的著裝是不同的。保護(hù)色對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔靡彩呛艽蟮?，在我們生活中還有好多地方也用到了保護(hù)色，請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起找找生活中保護(hù)色的運(yùn)用。

改進(jìn)性實(shí)踐：教師重新調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)策略，將教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了如下修改：第一環(huán)節(jié)：對(duì)比觀察，引起興趣。教師首先出示圖片（草叢中的螳螂），請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn)，從圖片中看到了什么？“仔細(xì)看看里面藏著一只什么小動(dòng)物？”再次引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)草叢里有一只螳螂?！盀槭裁床蛔屑?xì)看就發(fā)現(xiàn)不了螳螂呢”幼兒便能清楚地表達(dá)出：螳螂身體的顏色和周圍草叢的顏色很相似。所以不仔細(xì)看就不容易發(fā)現(xiàn)它。出示另一圖片（綠葉中的瓢蟲(chóng)），請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片中有誰(shuí)，“七星瓢蟲(chóng)”“為什么我們一眼就看出來(lái)了呢？”幼兒很快地回答出：“七星瓢蟲(chóng)身體的顏色是紅色的，葉子是綠色的，所以看得特別清楚”。這時(shí)教師提出一個(gè)假設(shè)：“如果它們的敵人來(lái)了，會(huì)先發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？”幼兒回答：“七星瓢蟲(chóng)”“為什么不容易發(fā)現(xiàn)螳螂呢？”“螳螂在草叢中看不清，敵人不容易找到”，通過(guò)討論得出結(jié)論：像螳螂這樣的動(dòng)物，身體外衣的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，可以保護(hù)自己，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。

自然進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：了解不同動(dòng)物的保護(hù)色。教師小結(jié)：“每一種動(dòng)物都有敵人，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)。它們會(huì)用各自不同的保護(hù)色保護(hù)自己，使自己生存下來(lái)。動(dòng)物會(huì)用這種方法保護(hù)自己，我們?nèi)祟愐埠苈斆?，你們知道解放軍在打仗的時(shí)候是用什么來(lái)掩護(hù)自己的？”由這一問(wèn)題過(guò)渡到第三環(huán)節(jié)動(dòng)物保護(hù)色的遷移運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)沒(méi)有做修改。同第一次活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)。

反思后的第三次實(shí)踐與分析：針對(duì)第二次上課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，再次調(diào)整。第一環(huán)節(jié)：出示圖片，對(duì)比觀察螳螂和七星瓢蟲(chóng)。提出假設(shè)：誰(shuí)能更好地保護(hù)自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：螳螂是用這種方法保護(hù)自己的，大自然中的動(dòng)物又是用什么方法來(lái)保護(hù)自己的？第二環(huán)節(jié)：播放動(dòng)畫(huà)、組織討論，探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的保護(hù)色。第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，擴(kuò)展聯(lián)想。第四環(huán)節(jié)：動(dòng)物保護(hù)色的遷移運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)未做修改?；顒?dòng)延伸：在我們生活中還有好多地方也用到了保護(hù)色，請(qǐng)小朋友可以和爸爸媽媽一起找找，把你們的新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

教學(xué)案例反思心得與感悟：通過(guò)兩次修改，三次上課本人認(rèn)為：首先從內(nèi)容的選材上，教師注重了活動(dòng)主題來(lái)源于幼兒，是幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，而且又具有一定的挑戰(zhàn)性，可使不同能力層次的幼兒在活動(dòng)中都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。其次是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)設(shè)置科學(xué)合理，層層遞進(jìn)，教師通過(guò)巧妙的提問(wèn)將幼兒的思維層層推進(jìn)，逐步向目標(biāo)邁進(jìn)。從師幼互動(dòng)的建構(gòu)方面來(lái)看：活動(dòng)中幼兒始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，觀察發(fā)現(xiàn)、感知交流、互動(dòng)研討、分享經(jīng)驗(yàn)，在親身實(shí)踐、思維互動(dòng)中建構(gòu)關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，最后將動(dòng)物的保護(hù)色引申到人類的活動(dòng)中，使活動(dòng)達(dá)到了高潮，突出了重點(diǎn)，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。在教具的使用上，將圖片、PPT、動(dòng)畫(huà)相結(jié)合，運(yùn)用合理、適宜，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到了支持與促進(jìn)的作用。 活動(dòng)延伸能有效激發(fā)幼兒對(duì)人類如何利用顏色保護(hù)自己的問(wèn)題，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望。