[分類號(hào)]G251.5；G258.6

1引言

自2015年“雙一流\"建設(shè)實(shí)施以來，各大高校均從自身特色出發(fā)制定了學(xué)校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)和規(guī)劃，如火如荼地開展了“雙一流\"建設(shè)工作。為用戶提供高質(zhì)量的學(xué)科服務(wù)是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)時(shí)代高校圖書館發(fā)揮自身職能作用，助力一流學(xué)科建設(shè)的重要舉措。當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校普遍使用ESI和InCites數(shù)據(jù)庫(kù)來評(píng)價(jià)學(xué)科建設(shè)水平，現(xiàn)有文獻(xiàn)也均圍繞圖書館如何利用ESI和InCites數(shù)據(jù)庫(kù)評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)學(xué)科發(fā)展?jié)摿?、學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際影響力來開展研究。而從一流學(xué)科建設(shè)視域，結(jié)合計(jì)量學(xué)分析研究圖書館如何為一流學(xué)科建設(shè)提供精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)的文獻(xiàn)則較少?；诖?，筆者以大連海事大學(xué)重點(diǎn)培育的“計(jì)算機(jī)科學(xué)\"學(xué)科作為研究對(duì)象，以InCites數(shù)據(jù)庫(kù)中“計(jì)算機(jī)科學(xué)\"文獻(xiàn)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以近年來圖書館精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)實(shí)踐為依據(jù)，積極探索契合高校一流學(xué)科建設(shè)的精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)模式，為智慧時(shí)代圖書館學(xué)科服務(wù)的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供參考和借鑒。

2 精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)的內(nèi)涵

1998年，清華大學(xué)圖書館率先在國(guó)內(nèi)開展了學(xué)科服務(wù)的嘗試。隨后，國(guó)內(nèi)高校圖書館紛紛響應(yīng)，相繼開展了學(xué)科服務(wù)工作。多年來，學(xué)科服務(wù)一直是高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的主流和工作重心之一，是圖書館謀求發(fā)展轉(zhuǎn)型的重要方向。特別是“雙一流\"建設(shè)戰(zhàn)略實(shí)施以來，無論是科研管理者、決策者還是研究者，都對(duì)高校圖書館的學(xué)科服務(wù)提出了更加專業(yè)化和精準(zhǔn)化的要求[3]。

自2013年，李莘等4將精準(zhǔn)營(yíng)銷理論引入學(xué)科服務(wù)以來，學(xué)者從不同角度對(duì)精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)進(jìn)行了解讀。儲(chǔ)節(jié)旺等將精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)定義為基于不同層次的用戶需求，合理布局專業(yè)學(xué)科資源，利用各種信息技術(shù)來滿足用戶需求的一種個(gè)性化學(xué)科服務(wù)。朱韶華認(rèn)為精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)可以集成圖書館的學(xué)術(shù)資源，精確捕捉用戶信息需求，向用戶提供個(gè)性化的學(xué)科服務(wù)。趙雪巖認(rèn)為精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)是圖書館針對(duì)學(xué)科用戶的個(gè)性化需求，以信息技術(shù)為支撐，通過有效合理整合文獻(xiàn)信息資源，為學(xué)科用戶提供專業(yè)性、知識(shí)化定制服務(wù)。綜合以上觀點(diǎn)，精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）用戶需求是精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)的基礎(chǔ)和前提；（2）文獻(xiàn)信息資源是精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)的保障；（3）現(xiàn)代信息技術(shù)是精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)的支撐；（4）提供精準(zhǔn)化、個(gè)性化、專業(yè)化的學(xué)科服務(wù)是精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)的目標(biāo)。

3一流學(xué)科建設(shè)與精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)

3.1一流學(xué)科建設(shè)為精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)指明了方向

2015年10月，國(guó)務(wù)院實(shí)施“雙一流\"建設(shè)重大戰(zhàn)略決策，提出以一流學(xué)科帶動(dòng)一流大學(xué)的建設(shè)。2022年1月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了一流學(xué)科建設(shè)對(duì)一流大學(xué)建設(shè)的重要性。任何一所大學(xué)都不可能在所有學(xué)科上達(dá)到一流水平，所以在人力、物力、財(cái)力有限的情況下，高校應(yīng)該根據(jù)自身特色找準(zhǔn)定位，集中優(yōu)勢(shì)資源和服務(wù)，建設(shè)一流學(xué)科。在“雙一流\"建設(shè)背景下，高校的信息需求已發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的以資源為中心，面向整體用戶的被動(dòng)學(xué)科服務(wù)方式已經(jīng)難以滿足一流學(xué)科建設(shè)要求。高校圖書館必須轉(zhuǎn)變思路，以用戶需求為中心，緊緊圍繞學(xué)校學(xué)科建設(shè)需要，在有限的條件下，合理配置資源，針對(duì)不同的學(xué)科及用戶，開展諸如“學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)分析”“一流學(xué)科對(duì)比分析”“學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)分析”“人才發(fā)現(xiàn)評(píng)估分析”“學(xué)科資源保障分析\"等具有針對(duì)性、層次性和差異性的精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)[10]。

3.2精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)為一流學(xué)科建設(shè)提供支撐和保障

精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)是智慧時(shí)代圖書館學(xué)科服務(wù)發(fā)展的高級(jí)階段，是學(xué)科服務(wù)與大數(shù)據(jù)、人工智能相結(jié)合的產(chǎn)物，符合圖書館內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展要求，在實(shí)現(xiàn)用戶需求驅(qū)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)上可大幅提高資源配置的有效性[，為高校一流學(xué)科向更高層次發(fā)展提供支撐和保障。精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)能夠完美契合“雙一流”建設(shè)方案提出的五大建設(shè)任務(wù)，即建設(shè)一流師資隊(duì)伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學(xué)研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化和著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。如開展學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)分析、學(xué)科建設(shè)水平評(píng)估、機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)力分析等，為一流學(xué)科建設(shè)提供決策支持；圍繞一流學(xué)科進(jìn)行情報(bào)分析，精準(zhǔn)篩選和定位學(xué)科建設(shè)亟須的高水平學(xué)科專業(yè)人才，為一流學(xué)科建設(shè)提供人才支持[13]

基于一流學(xué)科建設(shè)的精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)模式構(gòu)建

“雙一流”建設(shè)背景下，一流學(xué)科建設(shè)已成為各高?！笆奈濉币?guī)劃的重要建設(shè)內(nèi)容，是推動(dòng)高校提質(zhì)增效，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。為了更好地支撐和保障學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)，圖書館學(xué)科服務(wù)需要轉(zhuǎn)變驅(qū)動(dòng)模式，以一流學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，通過對(duì)學(xué)科用戶的需求進(jìn)行分析，對(duì)照一流學(xué)科建設(shè)任務(wù)，結(jié)合圖書館工作實(shí)際，采用最準(zhǔn)、最優(yōu)、最佳的配置方案構(gòu)建精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)模式（見圖1），以推動(dòng)圖書館學(xué)科服務(wù)內(nèi)涵式發(fā)展。

該模式集成了數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、需求分析、任務(wù)關(guān)聯(lián)、服務(wù)匹配等模塊，其核心在于通過大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代數(shù)據(jù)采集技術(shù)，結(jié)合走訪調(diào)研等傳統(tǒng)數(shù)據(jù)采集方式，全面采集學(xué)科用戶的數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)處理、挖掘和分析，從師資建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承創(chuàng)新和科研成果轉(zhuǎn)化5個(gè)方面洞察用戶顯性和隱性需求，明確學(xué)科服務(wù)的任務(wù)和目標(biāo)，提供優(yōu)化學(xué)科資源配置、提供決策情報(bào)支持、打造一流師資隊(duì)伍、培養(yǎng)一流學(xué)科人才、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化和促進(jìn)成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化6個(gè)主要方面的精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“催生—驅(qū)動(dòng)一服務(wù)—支撐\"的質(zhì)量循環(huán)。

5 基于一流學(xué)科建設(shè)的精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)實(shí)踐

2017年9月，大連海事大學(xué)根據(jù)ESI學(xué)科潛力值計(jì)算結(jié)果，對(duì)學(xué)校潛力學(xué)科進(jìn)行挖掘，確定“計(jì)算機(jī)科學(xué)\"學(xué)科為未來幾年學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科之一。為此，圖書館組成專門學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)，走訪調(diào)研計(jì)算機(jī)學(xué)院師生需求，對(duì)照學(xué)校學(xué)科建設(shè)任務(wù)，運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)據(jù)技術(shù)分析師生真實(shí)需求和潛在需求，與圖書館服務(wù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接。

5.1優(yōu)化學(xué)科資源配置，保障一流學(xué)科建設(shè)

一流的文獻(xiàn)資源對(duì)一流學(xué)科建設(shè)起著重要的支撐和保障作用，圖書館應(yīng)以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，以用戶需求和使用為依據(jù)，通過文獻(xiàn)計(jì)量和數(shù)據(jù)分析的方法，針對(duì)不同學(xué)科進(jìn)行精準(zhǔn)化、特色化的文獻(xiàn)資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高一流學(xué)科文獻(xiàn)資源保障水平[14]。如通過對(duì)大連海事大學(xué)在InCites上發(fā)表的“計(jì)算機(jī)科學(xué)\"學(xué)科論文的持續(xù)追蹤，掌握被引頻次較高的期刊，并確定收錄該刊的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，如表1所示。計(jì)算機(jī)科學(xué)\"學(xué)科引用排名前10的期刊，ScienceDirect數(shù)據(jù)庫(kù)中收錄5種，IEL數(shù)據(jù)庫(kù)收錄3種，SpringerLink數(shù)據(jù)庫(kù)收錄兩種。從JCR分區(qū)來看，7種期刊屬于Q1區(qū)，3種期刊屬于Q2區(qū)，可見高被引量期刊的整體質(zhì)量也較高。因此，圖書館應(yīng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行紙質(zhì)資源和電子資源的采訪，優(yōu)化紙電資源配置比例，重點(diǎn)做好一流學(xué)科、特色學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科的資源保障。此外，還應(yīng)通過收集整理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源、自建學(xué)科特色資源、整合學(xué)科館藏資源，搭建一流學(xué)科資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科資源的優(yōu)化配置和共享互通，形成多元化的學(xué)科文獻(xiàn)資源保障體系，做好一流學(xué)科建設(shè)的文獻(xiàn)資源保障。

5.2提供決策情報(bào)支持，指導(dǎo)一流學(xué)科建設(shè)

隨著“雙一流\"建設(shè)的深人和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，圖書館相關(guān)職能正從傳統(tǒng)的文獻(xiàn)代查、讀者培訓(xùn)等淺層次學(xué)科服務(wù)加速向?yàn)閷W(xué)科發(fā)展、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研提升、成果轉(zhuǎn)化等提供決策支持的深層次學(xué)科情報(bào)服務(wù)轉(zhuǎn)變。

5.2.1學(xué)科論文產(chǎn)出精準(zhǔn)分析

論文產(chǎn)出是評(píng)估學(xué)科建設(shè)的一個(gè)重要指標(biāo)，利用InCites平臺(tái)，統(tǒng)計(jì)近十年大連海事大學(xué)“計(jì)算機(jī)科學(xué)\"學(xué)科論文產(chǎn)出情況（見圖2）。可以看出該學(xué)科論文數(shù)量總體呈逐年增加的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，尤其是2017一2021年間增幅較大，但要注意在保持論文數(shù)量的同時(shí)，不能忽視對(duì)論文質(zhì)量的要求。

5.2.2 學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力精準(zhǔn)分析

學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析服務(wù)是對(duì)對(duì)標(biāo)機(jī)構(gòu)的同一學(xué)科在特定指標(biāo)方面的劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，是高校圖書館推出的協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容之一[15]。通過學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力分析，決策部門可以精準(zhǔn)定位本校一流學(xué)科，掌握本校與對(duì)標(biāo)機(jī)構(gòu)間的差距和不足，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行一流學(xué)科建設(shè)。對(duì)標(biāo)機(jī)構(gòu)可以選取在某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)排名與本校相近的機(jī)構(gòu)，如2019年1月，對(duì)“計(jì)算機(jī)科學(xué)\"學(xué)科進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)力分析，中國(guó)大陸共有47所機(jī)構(gòu)進(jìn)入計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域世界前 1% ，最后一名為廣東工業(yè)大學(xué)，大連海事大學(xué)與其有12個(gè)名次的差距（見表2）。從表中可見，大連海事大學(xué)與廣東工業(yè)大學(xué)WOS論文數(shù)相差129篇，被引頻次相差1695次，占比約32.4% ，篇均被引次數(shù)相差0.87，高被引論文數(shù)量相差13篇，與對(duì)標(biāo)機(jī)構(gòu)相比還有一定差距，應(yīng)通過政策引領(lǐng)、科技獎(jiǎng)勵(lì)等措施提升學(xué)科建設(shè)水平。

5.2.3 合作機(jī)構(gòu)精準(zhǔn)分析

機(jī)構(gòu)合作可以提高論文的影響力和被引頻次，增加學(xué)校各學(xué)科論文的總被引頻次，對(duì)其進(jìn)行研究能為高校一流學(xué)科建設(shè)提供一定的啟示。對(duì)合作機(jī)構(gòu)可以分別根據(jù)合作發(fā)文數(shù)量和論文被引頻次兩方面排序分析，對(duì)大連海事大學(xué)“計(jì)算機(jī)科學(xué)\"學(xué)科合作機(jī)構(gòu)分析發(fā)現(xiàn)，大連理工大學(xué)以合作論文1130篇、被引頻次16170次列兩項(xiàng)第一，這得益于大連理工大學(xué)的地緣優(yōu)勢(shì)。與法國(guó)國(guó)家科學(xué)研究中心雖只合作了19篇論文，被引頻次卻達(dá)到4300次，篇均被引226.32次，可見，與國(guó)外機(jī)構(gòu)合作能大大增加論文的被引頻次。高校應(yīng)在保持與國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)合作的同時(shí)，通過多種方式拓寬與國(guó)外知名科研機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)交流與合作。

5.3打造一流師資隊(duì)伍，支撐一流學(xué)科建設(shè)

打造一流師資隊(duì)伍是建設(shè)一流學(xué)科的關(guān)鍵，“雙一流”建設(shè)方案把建設(shè)一流師資隊(duì)伍放在各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)的首位。圖書館應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在師資引進(jìn)、師資培養(yǎng)、師資發(fā)展等方面協(xié)助學(xué)校做好人才評(píng)估培養(yǎng)工作。

5.3.1學(xué)科人才精準(zhǔn)評(píng)估

一流學(xué)科的建設(shè)離不開一流人才的推動(dòng)，人才是學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵，也是評(píng)估學(xué)科綜合實(shí)力的重要指標(biāo)之一。越來越多的高校重視學(xué)科領(lǐng)軍人才、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干、學(xué)科精英等人才的引進(jìn)和培育，以此來帶動(dòng)一流學(xué)科的發(fā)展。這就需要圖書館發(fā)揮自身在文獻(xiàn)資源和情報(bào)分析方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)科人才的科研水平、學(xué)術(shù)影響力、學(xué)科貢獻(xiàn)度等進(jìn)行多維度評(píng)估，為學(xué)科人才引進(jìn)和培育提供情報(bào)支持服務(wù)。如大連海事大學(xué)連續(xù)多年對(duì)“計(jì)算機(jī)科學(xué)\"學(xué)科人才從論文產(chǎn)出、論文被引、高水平論文、論文學(xué)科貢獻(xiàn)及論文影響力等方面進(jìn)行評(píng)估，為學(xué)校學(xué)科人才引進(jìn)、帶頭人遴選和骨干教師培養(yǎng)等提供參考。

5.3.2 研究熱點(diǎn)精準(zhǔn)分析

研究熱點(diǎn)反映了某學(xué)科領(lǐng)域最近一段時(shí)間內(nèi)被研究者廣泛關(guān)注、深入探討的研究主題，代表了學(xué)科領(lǐng)域的主流研究方向。對(duì)研究熱點(diǎn)進(jìn)行分析，有利于研究人員快速了解學(xué)科研究前沿，把握學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，提高科研效率和水平。如圖書館定期利用CiteSpace、VOSviewer等可視化分析軟件對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)表論文進(jìn)行關(guān)鍵詞分析，挖掘?qū)W科研究主題演變和前沿?zé)狳c(diǎn)趨勢(shì)，為教師科研提供方向指引和參考。

5.3.3論文寫作發(fā)表精準(zhǔn)指導(dǎo)

科研成果只有通過正式渠道發(fā)表才能得到學(xué)界的認(rèn)可，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)科學(xué)研究的進(jìn)步。圖書館應(yīng)通過多種方式對(duì)論文寫作發(fā)表的各個(gè)階段進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。如在論文寫作前，通過講座和培訓(xùn)，指導(dǎo)研究人員掌握學(xué)科專業(yè)資源的分布、檢索和利用以及NoteExpress、EndNote等文獻(xiàn)管理軟件的使用；在論文選題時(shí)，利用數(shù)據(jù)庫(kù)和可視化工具對(duì)學(xué)科研究現(xiàn)狀、前沿及熱點(diǎn)等進(jìn)行分析，幫助研究人員快速確定主題；在論文寫作時(shí)，對(duì)論文架構(gòu)、寫作方法、著錄格式等進(jìn)行指導(dǎo)；在論文發(fā)表階段，通過對(duì)已發(fā)表相關(guān)主題論文的來源分析，結(jié)合期刊評(píng)價(jià)工具，確定本研究領(lǐng)域的核心期刊和普通期刊，編制學(xué)科期刊的投稿指南，指導(dǎo)論文的查重潤(rùn)色，為科研論文精準(zhǔn)投稿提供幫助。

5.4培養(yǎng)一流學(xué)科人才，推動(dòng)一流學(xué)科建設(shè)

學(xué)科人才培養(yǎng)是一流學(xué)科建設(shè)的根本任務(wù)，也是我國(guó)高等教育的使命。《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中明確了高校圖書館的教育職能，強(qiáng)調(diào)圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用。

5.4.1 學(xué)科素養(yǎng)教育

學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中逐步積累凝練的適合個(gè)人發(fā)展和社會(huì)需要的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、必備能力和道德品質(zhì)。圖書館利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過開展講座培訓(xùn)、課程教學(xué)、閱讀指導(dǎo)、慕課、微課和學(xué)科競(jìng)賽等多種形式提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，尤其要注重與學(xué)科專業(yè)建設(shè)結(jié)合進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)科素養(yǎng)教育。對(duì)此，大連海事大學(xué)圖書館由學(xué)科館員對(duì)接院系，針對(duì)院系師生科研和教學(xué)需要，提供點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的嵌入式課程、定制培訓(xùn)講座等精準(zhǔn)服務(wù)。

5.4.2 真人圖書館

真人圖書館是一種新型的服務(wù)方式，以圖書館或組織為依托，推選真人作為“圖書”，在特定的時(shí)間和地點(diǎn)，通過讀者與“真人圖書”之間面對(duì)面交流與溝通，完成知識(shí)的傳遞和分享。學(xué)校圖書館根據(jù)InCites、ESI、WOS等數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科按發(fā)文量或被引頻次進(jìn)行排序，聯(lián)系排名靠前的高產(chǎn)學(xué)者或者高被引學(xué)者，定期舉辦真人圖書館活動(dòng)，有力地推動(dòng)了學(xué)科人才的培養(yǎng)。

5.4.3 嵌入式教學(xué)

國(guó)內(nèi)對(duì)于嵌入式教學(xué)的探索和嘗試始于20世紀(jì)后期。作為一種新型服務(wù)模式，圖書館嵌入式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)科館員和教師協(xié)同合作，全程參與課程的內(nèi)容安排和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，將圖書館的資源和服務(wù)有機(jī)地融人專業(yè)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如借鑒上海交通大學(xué)的嵌入式教學(xué)方法，采用課前線上自主學(xué)習(xí)、課中線下互動(dòng)研討、課后線上線下答疑輔導(dǎo)的嵌入式教學(xué)模式，能夠有效提升教學(xué)效果[18]。

5.5傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化，深化一流學(xué)科建設(shè)

文化傳承創(chuàng)新是“雙一流”建設(shè)的主要任務(wù)和內(nèi)在活力，“雙一流\"建設(shè)方案和實(shí)施辦法中都對(duì)高校傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步、特色鮮明的大學(xué)精神和大學(xué)文化提出了明確要求。高校圖書館作為校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地，理應(yīng)承擔(dān)起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新的責(zé)任，對(duì)此，《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》也有明確規(guī)定。高校圖書館要融入學(xué)校整體文化建設(shè)中，立足本館實(shí)際，積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展形式多樣的文化傳承創(chuàng)新活動(dòng)。如舉辦經(jīng)典閱讀推廣、紅色電影展播、詩(shī)詞歌詠比賽、國(guó)學(xué)知識(shí)講座以及專題文化展覽等。同時(shí)，可將文化建設(shè)與特色學(xué)科活動(dòng)進(jìn)行對(duì)接，開設(shè)文化沙龍、系列文化講座、名師庫(kù)建設(shè)等，為學(xué)科活動(dòng)賦予文化特色，推動(dòng)文化創(chuàng)新發(fā)展[9]。如大連海事大學(xué)圖書館和信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院共同舉辦了“劉正捷教授圖書捐贈(zèng)儀式”，并將贈(zèng)書作為重要的文化特藏傳承下去，用書籍背后的故事激勵(lì)讀者讀書治學(xué)、明道修身，充分發(fā)揮圖書館以書育人、文化傳承的作用。

5.6促進(jìn)成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，助力一流學(xué)科建設(shè)

促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化是高?？蒲泄ぷ鞯闹饕蝿?wù)，“雙一流\"建設(shè)也要求高校要深化產(chǎn)教融合，將一流學(xué)科建設(shè)與推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合。教育部、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、科技部在《關(guān)于提升高等學(xué)校專利質(zhì)量促進(jìn)轉(zhuǎn)化運(yùn)用的若干意見》（教科技[2020]1號(hào)）中也明確提出“將專利轉(zhuǎn)化等科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化績(jī)效作為一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和成效評(píng)價(jià)以及學(xué)科評(píng)估的重要指標(biāo)\"[20]。高校圖書館作為重要的專利信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)主動(dòng)對(duì)接科研團(tuán)隊(duì)，將專利服務(wù)嵌入科研的全過程，為科研人員提供精準(zhǔn)的專利檢索查新、挖掘分析、申請(qǐng)轉(zhuǎn)讓等服務(wù)。此外，圖書館還可以協(xié)助學(xué)?？蒲胁块T建設(shè)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化平臺(tái)，定期發(fā)布高?？萍汲晒畔?、舉辦科技成果展覽等，及時(shí)向企業(yè)傳遞合作訊號(hào)，促進(jìn)高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化[19]。

6 結(jié)語

通過一系列精準(zhǔn)學(xué)科服務(wù)舉措，大連海事大學(xué)“計(jì)算機(jī)科學(xué)\"學(xué)科已經(jīng)進(jìn)人ESI前 1% 行列，學(xué)校綜合實(shí)力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。隨著“雙一流\"建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，其建設(shè)的任務(wù)和目標(biāo)不斷細(xì)化，這也對(duì)高校圖書館學(xué)科服務(wù)的精準(zhǔn)化提出了更高的要求。高校圖書館應(yīng)抓住“雙一流\"建設(shè)契機(jī)，對(duì)學(xué)科建設(shè)需求進(jìn)行深人調(diào)研，整合優(yōu)化圖書館資源配置，積極探索契合學(xué)校一流學(xué)科建設(shè)的精準(zhǔn)化、個(gè)性化、專業(yè)化的學(xué)科服務(wù)模式，更好地支撐和保障學(xué)校一流學(xué)科健康發(fā)展。

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