隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益白熱化，營(yíng)銷專業(yè)人才在企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施與市場(chǎng)開拓中的作用愈發(fā)凸顯。他們不僅是企業(yè)連接消費(fèi)者、塑造品牌形象的關(guān)鍵紐帶，更是推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新、引領(lǐng)市場(chǎng)潮流的重要力量。然而，面對(duì)快速變化的市場(chǎng)環(huán)境和不斷提升的行業(yè)要求，當(dāng)前，營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生在就業(yè)之路上遭遇了諸多挑戰(zhàn)。一方面，部分大學(xué)生的就業(yè)技能與企業(yè)實(shí)際需求之間存在明顯的差距。傳統(tǒng)的教育模式往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)踐技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生步入職場(chǎng)后難以迅速適應(yīng)崗位需求；[12另一方面，實(shí)踐能力的不足也成為制約營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的一大瓶頸。缺乏足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，使得他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)顯得力不從心，難以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

校企合作作為一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，為解決上述問題提供了全新視角和有效途徑。通過深化學(xué)校與企業(yè)的合作，雙方可以充分發(fā)揮各自在資源、技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)等方面的優(yōu)勢(shì)，共同打造適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)營(yíng)銷專業(yè)人才。這種合作模式不僅能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還能夠?yàn)槠髽I(yè)提供源源不斷的人才支持，實(shí)現(xiàn)雙贏乃至多贏的局面。因此，深入探析校企合作視域下營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生就業(yè)技能的針對(duì)性提升路徑，不僅有助于緩解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力，更對(duì)推動(dòng)整個(gè)營(yíng)銷行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生就業(yè)技能的構(gòu)成要素

營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生就業(yè)技能的構(gòu)成要素是多方面的，涵蓋專業(yè)知識(shí)與技能、實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)等關(guān)鍵領(lǐng)域。第一，專業(yè)知識(shí)與技能。扎實(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)是基礎(chǔ)，能夠?yàn)閷W(xué)生理解市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律、制定營(yíng)銷策略提供依據(jù)。同時(shí)，學(xué)生還需具備營(yíng)銷工具與技術(shù)應(yīng)用能力，如熟練運(yùn)用數(shù)據(jù)分析軟件挖掘市場(chǎng)信息，利用營(yíng)銷自動(dòng)化工具提升工作效率，以及借助社交媒體平臺(tái)開展推廣活動(dòng)等；3第二，實(shí)踐能力同樣不可或缺。營(yíng)銷策劃與執(zhí)行能力要求學(xué)生能夠獨(dú)立撰寫高質(zhì)量的營(yíng)銷策劃書，并有效組織各類營(yíng)銷活動(dòng)。市場(chǎng)調(diào)研與分析能力體現(xiàn)在設(shè)計(jì)科學(xué)合理的調(diào)研問卷、準(zhǔn)確收集和深入分析市場(chǎng)數(shù)據(jù)上。此外，良好的客戶溝通與服務(wù)能力有助于學(xué)生與客戶建立信任關(guān)系，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；第三，綜合素質(zhì)是營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)脫穎而出的重要因素。創(chuàng)新能力使學(xué)生能夠提出新穎獨(dú)特的營(yíng)銷創(chuàng)意和解決方案，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力保障其在營(yíng)銷項(xiàng)目中與團(tuán)隊(duì)成員高效合作，溝通表達(dá)能力使他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)觀點(diǎn)和想法；問題解決能力幫助他們從容應(yīng)對(duì)營(yíng)銷工作中的各種挑戰(zhàn)，并提出切實(shí)可行的解決辦法。

二、校企合作對(duì)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生就業(yè)技能提升的作用

校企合作對(duì)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生就業(yè)技能的提升效果顯著。通過提供實(shí)踐機(jī)會(huì)與平臺(tái)，學(xué)生可以在真實(shí)的工作場(chǎng)景中鍛煉營(yíng)銷實(shí)踐能力，解決實(shí)際問題，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能。企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制訂和課程開發(fā)，能夠確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求緊密對(duì)接，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更具有針對(duì)性和實(shí)用性。同時(shí)，拓寬專業(yè)視野，緊跟行業(yè)步伐。此外，企業(yè)文化和工作氛圍的熏陶，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，如責(zé)任心和敬業(yè)精神，以及團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。5這些技能的提升，不僅增強(qiáng)了學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，更為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校企合作模式為營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生提供了從理論到實(shí)踐、從學(xué)校到職場(chǎng)的無縫對(duì)接，可以助力他們順利步入職場(chǎng)。

三、校企合作視域下營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生就業(yè)技能針對(duì)性提升路徑

（一）加強(qiáng)校企深度融合

建立長(zhǎng)期穩(wěn)定且深度融合的校企合作關(guān)系，是培養(yǎng)高素質(zhì)營(yíng)銷人才的關(guān)鍵。雙方需在平等互利基礎(chǔ)上，簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，明確合作目標(biāo)、權(quán)利義務(wù)等，設(shè)立合作管理機(jī)構(gòu)，如“校企合作委員會(huì)”，確保合作順暢。同時(shí)，不斷拓展合作領(lǐng)域與形式，以適應(yīng)市場(chǎng)需求和學(xué)生發(fā)展。例如，可以開設(shè)“定制化人才培養(yǎng)班”，針對(duì)企業(yè)特定需求培養(yǎng)人才；“現(xiàn)代學(xué)徒制”可以讓學(xué)生在雙環(huán)境中學(xué)習(xí)實(shí)踐，提升綜合能力；“科研項(xiàng)目合作”聚焦?fàn)I銷難題，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)”為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資源與支持。這些多樣化的合作方式，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為成為高素質(zhì)營(yíng)銷人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過校企雙方的共同努力，可望實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才。為了更全面地呈現(xiàn)不同合作領(lǐng)域與形式的差異和優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)將其進(jìn)行對(duì)比，結(jié)果詳見表1。

通過表1可以清晰地看出，不同的合作領(lǐng)域與形式各有特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，校企雙方應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇和組合，以實(shí)現(xiàn)合作效益的最大化。

（二）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系

在當(dāng)前快速變化的商業(yè)環(huán)境中，營(yíng)銷專業(yè)教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，高校必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，通過增加實(shí)踐教學(xué)比重、完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以及強(qiáng)化實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)等多維度策略，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。

首先，增加實(shí)踐教學(xué)比重是提升學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。高校應(yīng)重新審視課程體系，合理精簡(jiǎn)理論性過強(qiáng)而實(shí)踐應(yīng)用較少的課程，為實(shí)踐教學(xué)騰出更多時(shí)間。通過設(shè)定實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占比目標(biāo)，如提升至 40%-50% ，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間投人實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，大一、大二階段側(cè)重于基礎(chǔ)實(shí)踐技能訓(xùn)練，如市場(chǎng)調(diào)研、消費(fèi)者行為分析等，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。進(jìn)入大三、大四，則應(yīng)著重開展綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)踐項(xiàng)目，如營(yíng)銷策劃、品牌管理等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和復(fù)雜問題解決能力。

其次，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的更新與完善至關(guān)重要。隨著數(shù)字化營(yíng)銷的興起和全球市場(chǎng)格局的變化，實(shí)踐教學(xué)必須緊跟時(shí)代步伐。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立常態(tài)化的溝通機(jī)制，共同研討并更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。一方面，要不斷豐富實(shí)踐教學(xué)案例庫(kù)，引入最新的數(shù)字化營(yíng)銷案例、新興市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)案例等，確保教學(xué)內(nèi)容的前沿性和實(shí)用性；另一方面，要根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)實(shí)際需求，靈活調(diào)整實(shí)踐課程項(xiàng)目，增設(shè)如直播營(yíng)銷、社交媒體營(yíng)銷等新興領(lǐng)域的實(shí)踐課程，使學(xué)生能夠掌握最新的營(yíng)銷技能。同時(shí)，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容細(xì)化為市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策劃、客戶關(guān)系管理等針對(duì)性強(qiáng)的課程模塊，每個(gè)模塊都應(yīng)設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并制定科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，以保證教學(xué)效果。

最后，強(qiáng)化實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)是提升學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵。高校應(yīng)加大對(duì)校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)的投人，創(chuàng)建如數(shù)字化營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)中心等專業(yè)場(chǎng)所，配備先進(jìn)的營(yíng)銷模擬軟件和數(shù)據(jù)分析設(shè)備，模擬真實(shí)的營(yíng)銷環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐資源。此外，要積極拓展校外實(shí)踐平臺(tái)，與知名企業(yè)、行業(yè)龍頭企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，通過簽訂詳細(xì)的合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)，共同推進(jìn)校企合作項(xiàng)目。企業(yè)應(yīng)為學(xué)生提供真實(shí)的營(yíng)銷項(xiàng)目實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉技能。學(xué)校應(yīng)為企業(yè)輸送優(yōu)秀的營(yíng)銷專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的互利共贏。通過校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生能夠在真實(shí)的營(yíng)銷環(huán)境中將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，為未來的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）激發(fā)學(xué)生的參與積極性

1.加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)

為幫助營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生明確實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)參與積極性，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建全程化職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)體系，學(xué)生從大一到畢業(yè)整個(gè)階段的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)流程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)詳見圖1。

如圖1所示，在大一新生入學(xué)初期，學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的營(yíng)銷專業(yè)職業(yè)規(guī)劃課程，邀請(qǐng)企業(yè)營(yíng)銷專家和優(yōu)秀校友分享職業(yè)發(fā)展路徑和成功經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生了解營(yíng)銷領(lǐng)域的多元職業(yè)方向，如品牌管理、市場(chǎng)推廣、銷售運(yùn)營(yíng)等，同時(shí)了解自身的性格、興趣和能力特點(diǎn)，初步規(guī)劃職業(yè)方向。隨著學(xué)生年級(jí)的升高，根據(jù)其專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)度和職業(yè)發(fā)展變化，提供個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃咨詢服務(wù)。針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和項(xiàng)目孵化活動(dòng)；對(duì)于希望進(jìn)入企業(yè)工作的學(xué)生，指導(dǎo)其根據(jù)目標(biāo)崗位要求，制訂實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每個(gè)階段需要掌握的技能和積累的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的重要性，從而主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)。

表1不同校企合作領(lǐng)域與形式對(duì)比

興趣愛好分析自我認(rèn)知探索性格特點(diǎn)評(píng)估專業(yè)課程介紹學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)流程 專業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí) 行業(yè)前景了解短期目標(biāo)規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo)展望技能提升計(jì)劃 專業(yè)技能訓(xùn)練通用技能培養(yǎng)實(shí)習(xí)項(xiàng)目參與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累競(jìng)賽活動(dòng)參加基于實(shí)踐反思職業(yè)規(guī)劃調(diào)整目標(biāo)優(yōu)化修正簡(jiǎn)歷制作優(yōu)化求職就業(yè)準(zhǔn)備面試技巧訓(xùn)練大四畢業(yè)過渡銜接 職場(chǎng)角色適應(yīng)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃求，提升解決實(shí)際問題的能力。此外，組織行業(yè)調(diào)研、企業(yè)參觀、專家講座等活動(dòng)，讓學(xué)生接觸行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)和企業(yè)實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況，拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐的興趣。

（四）提高企業(yè)參與的積極性和持續(xù)性

構(gòu)建互利共贏的校企合作機(jī)制是深化產(chǎn)教融合的關(guān)鍵。為提高企業(yè)參與的積極性和持續(xù)性，需確保合作中雙方均能獲益。學(xué)校應(yīng)精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)需求，通過訂單式培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制等模式，為企業(yè)輸送專業(yè)技能扎實(shí)、熟悉業(yè)務(wù)流程的人才，滿足其發(fā)展需求。同時(shí)，在科研合作上，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)營(yíng)銷難題，將研究成果直接應(yīng)用于企業(yè)，提升其營(yíng)銷效率和競(jìng)爭(zhēng)力，讓企業(yè)切實(shí)感受到合作帶來的實(shí)際效益。

此外，為降低企業(yè)合作成本，學(xué)?？芍鲃?dòng)承擔(dān)部分合作費(fèi)用，如提供實(shí)習(xí)學(xué)生生活補(bǔ)貼、加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生管理等，以減輕企業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和管理壓力。同時(shí)，建立完善的實(shí)習(xí)學(xué)生選拔和推薦機(jī)制，為企業(yè)篩選高素質(zhì)、專業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生，降低人才選拔成本。

加強(qiáng)溝通與反饋機(jī)制同樣重要。雙方應(yīng)定期召開座談會(huì)，就合作問題、人才培養(yǎng)質(zhì)量等進(jìn)行深入交流，及時(shí)調(diào)整合作內(nèi)容和方式。設(shè)立專門的聯(lián)絡(luò)人，確保信息傳遞及時(shí)準(zhǔn)確。優(yōu)化合作模式，提高合作質(zhì)量。

2.設(shè)立激勵(lì)機(jī)制

除了職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)外，設(shè)立合理的激勵(lì)機(jī)制也是激發(fā)學(xué)生參與積極性的有效手段。通過給予學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，能夠增強(qiáng)他們的成就感和自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新精神。學(xué)?？稍O(shè)立實(shí)踐獎(jiǎng)學(xué)金，根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐項(xiàng)目中的表現(xiàn)和成果，如營(yíng)銷策劃方案的創(chuàng)新性、市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性等，評(píng)選出不同等級(jí)的獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)證書。對(duì)于在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，企業(yè)可提供實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)正、優(yōu)先錄用的機(jī)會(huì)，以及未來職業(yè)發(fā)展的推薦和支持。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)設(shè)立優(yōu)秀實(shí)踐成果展示平臺(tái)，如校內(nèi)及線上實(shí)踐成果分享會(huì)等，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀實(shí)踐作品、項(xiàng)目成果進(jìn)行展示和宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，以激發(fā)更多學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。

3.豐富實(shí)踐活動(dòng)形式

單一的實(shí)踐活動(dòng)形式容易讓學(xué)生感到枯燥和乏味，降低他們的參與積極性。為了滿足不同學(xué)生的興趣和需求，提高學(xué)生參與實(shí)踐的熱情，校企雙方應(yīng)豐富實(shí)踐活動(dòng)形式，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐體驗(yàn)。除傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目外，可組織營(yíng)銷技能競(jìng)賽，如模擬營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)大賽、品牌創(chuàng)意挑戰(zhàn)賽等，設(shè)置具有吸引力的獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生組隊(duì)參賽。通過競(jìng)賽，學(xué)生不僅能夠鍛煉營(yíng)銷策劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，還能在與其他團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)中拓寬思路。開展企業(yè)營(yíng)銷項(xiàng)目對(duì)接活動(dòng)，企業(yè)將實(shí)際的營(yíng)銷項(xiàng)目發(fā)布到學(xué)校平臺(tái)，學(xué)生自主組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)，企業(yè)為入選團(tuán)隊(duì)提供指導(dǎo)和支持。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，可以深入了解企業(yè)的實(shí)際需

四、結(jié)束語(yǔ)

在校企合作視域下，提升營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)技能是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要學(xué)校和企業(yè)雙方共同努力。通過加強(qiáng)校企深度融合、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系、激發(fā)學(xué)生的參與興趣以及提高企業(yè)參與的積極性和持續(xù)性等多方面舉措，可以有效提高營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)技能，使其更好地滿足市場(chǎng)需求以及企業(yè)發(fā)展的需要。在未來的發(fā)展中，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)合作，不斷探索及創(chuàng)新合作模式和方法，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)的營(yíng)銷專業(yè)人才做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張磊，董煜博，馮振宇.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題與解決對(duì)策[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2023（18）：78-81.

[2]毛星星，王亮.基于校企合作模式下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)路徑探索[J].市場(chǎng)周刊，2024，37（11）：179-182.

[3]陳云.校企合作視角下的保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2024，38（03）：90-96.

[4]劉聰聰.基于大學(xué)生就業(yè)心理視域下高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力探析[J].社會(huì)科學(xué)前沿，2024，13（08）：275-280.

[5] 何清清.校企合作模式下的化工類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)探索[J].塑料工業(yè)，2023，51（01）：194-195.

[6]謝鑫.構(gòu)建“三平臺(tái)四保障\"就業(yè)體系的探索實(shí)踐[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2023，25（05）：82-85+108.