在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，靈寶市創(chuàng)新實施“綠色點亮生活，健康護(hù)佑生命”（以下簡稱\"綠健\"）主題實踐活動，通過構(gòu)建“五化聯(lián)動\"推進(jìn)體系，將綠色種植勞動與\"五育\"相結(jié)合，探索出具有地域特色的鄉(xiāng)村教育振興模式，為新時代鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展提供實踐參考。

一、實踐根基：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的教育新使命

（一）破解鄉(xiāng)村教育困境的現(xiàn)實需求

受城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速、人口結(jié)構(gòu)變化等因素影響，靈寶市鄉(xiāng)村教育面臨三重挑戰(zhàn)：生源持續(xù)減少導(dǎo)致辦學(xué)規(guī)模萎縮，教師隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出，學(xué)生與鄉(xiāng)土文化聯(lián)結(jié)斷裂。傳統(tǒng)教育模式難以滿足新時代鄉(xiāng)村教育需求，亟須構(gòu)建扎根鄉(xiāng)土、面向未來的教育新樣態(tài)。

（二）踐行“五育\"融合的育人要求

“綠健”主題實踐活動以陶行知生活教育理論為指引，通過綠色種植勞動構(gòu)建真實育人場景，將思政教育、勞動實踐、科學(xué)探究、體育健康、藝術(shù)教育等有機(jī)融合。學(xué)生在選種育苗、田間管理、成果轉(zhuǎn)化等全鏈條實踐中，實現(xiàn)知識習(xí)得、能力培養(yǎng)與價值塑造。

（三）傳承鄉(xiāng)土文化的時代使命

靈寶市依托豐富的農(nóng)耕文化、黃帝文化、道家文化資源，構(gòu)建起自然環(huán)境一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一人文傳統(tǒng)“三位一體”的教育生態(tài)。學(xué)生在參與傳統(tǒng)農(nóng)事、非遺技藝傳承、生態(tài)保護(hù)等實踐過程中，深化文化認(rèn)同，培育知農(nóng)愛鄉(xiāng)情懷。

二、實施路徑：科學(xué)構(gòu)建融合育人新體系

（一）頂層設(shè)計：構(gòu)建協(xié)同推進(jìn)高效機(jī)制

靈寶市建立政府主導(dǎo)、教育部門牽頭、學(xué)校協(xié)作、社會參與的“綠健”主題實踐活動機(jī)制，并出臺相關(guān)政策，為學(xué)校、家庭、社會“三位一體\"協(xié)同推進(jìn)和全員、全過程、全方位育人提供保障。成立“綠健”主題實踐活動工作專班，明確有關(guān)科室在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、資源保障、評價考核等方面的職責(zé)，積極組織城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對，促進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ)和共建共享。各學(xué)校成立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，制訂活動實施方案和學(xué)年（學(xué)期）活動計劃，構(gòu)建有利于工作落實的各項機(jī)制。

（二）實踐創(chuàng)新：探索“五化”聯(lián)動靈寶模式

1.全員化勞動場域構(gòu)建

各校因校制宜，組織開展“手植一抹綠，綠色沁我心\"種植行動，形成“人人有綠寵，班班有園地，教室有綠化\"主題特色，學(xué)校有整體規(guī)劃。種植過程中，我們堅持以學(xué)生為主體，對于部分強(qiáng)度較高與需要專業(yè)技能的工作，邀請家長或?qū)I(yè)人士參與，為學(xué)生提供指導(dǎo)。同時，我們將校園種植與生態(tài)教育相結(jié)合，倡導(dǎo)就地取材、變廢為寶，通過改造加工自制栽培器具，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。

2.項目化課程體系開發(fā)

各校采用“ 1+4+N^′′ 開發(fā)模式：“1\"個目標(biāo)—“五育\"融合；“4\"個步驟一一分析、設(shè)計、實踐、評價；N個內(nèi)容一—具有本校特色的若干教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生年齡特點和實際能力，開發(fā)校本課程。比如，靈寶市第五小學(xué)的“種植園里的‘小作家'\"讀寫聯(lián)結(jié)項目化課程，靈寶市川口鄉(xiāng)第一初級中學(xué)的“中草藥種植與探索\"課程，都較好地體現(xiàn)了“多學(xué)科融合，全方位探究\"的理念。

3.多元化交流平臺搭建

定期召開經(jīng)驗交流會、現(xiàn)場觀摩推進(jìn)會，組織開展種植實踐作品展、勞動技能大賽、校園美食節(jié)等，互學(xué)互鑒，促進(jìn)師生交流。加強(qiáng)主題實踐活動共同體建設(shè)，組織城鄉(xiāng)學(xué)?！耙粚σ籠"結(jié)對，開展一體化教學(xué)研究，組建一體化教師團(tuán)隊，搭建一體化資源共享平臺；組織學(xué)生積極參與“美麗家庭\"建設(shè)，參加“保護(hù)母親河”“生活垃圾分類”等專項行動，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會協(xié)同推進(jìn)“綠健”主題實踐活動的育人格局。適時開展最美教室、最美校園、食育實踐示范校、勞動實踐基地等宣傳推介，為深人實施“綠健”主題實踐活動、促進(jìn)共享交流搭建廣闊平臺。

4.科學(xué)化保障賦能推動

“綠健”主題實踐活動以勞動教師為主，教師全員參與，多視角融入種植勞動元素。我們吸納家長志愿者、社會能工巧匠、非遺傳人、勞動模范等擔(dān)任兼職教師，夯實師資隊伍根基；聯(lián)合市新華書店投資289萬元，在靈寶市川口鄉(xiāng)第一初級中學(xué)建成“未來少年科學(xué)院\"綜合實踐科普教育基地，有效彌補(bǔ)了種植勞動中科學(xué)教育的不足。

5.立體化評價機(jī)制創(chuàng)新

我們將“綠健”主題實踐活動實施情況納入中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容，納人每學(xué)期學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測范圍，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，并吸納學(xué)生個人、同伴、教師、家長4類人員共同參與評價，同時對在“綠健”主題實踐活動中表現(xiàn)突出的先進(jìn)學(xué)校和個人，進(jìn)行評選表彰和宣傳推介。目前，全市已遴選出15門“綠健”主題實踐活動省級精品校本課程，命名17所市級最美鄉(xiāng)村校園、19所食育實踐市級示范校，建成98個以種植為主的勞動實踐基地，靈寶市第四實驗小學(xué)被認(rèn)定為全省首批勞動教育實踐基地。

三、實踐成效：多維賦能的鄉(xiāng)村教育振興新樣態(tài)

（一）學(xué)生成長：核心素養(yǎng)全面提升

人人參與“綠健”主題實踐活動，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。圍繞活動內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐、交流、分享，提升了合作探究能力，培養(yǎng)了自立、自律、自強(qiáng)意識。在河南省中小學(xué)生勞動技能大賽中，靈寶市3支代表隊獲得省級榮譽(yù)；在全省首屆“植物眼”作品征集活動中，16件作品獲獎；在三門峽市科技創(chuàng)新比賽中，271件作品被評為優(yōu)秀作品…“綠健”主題實踐活動的開展，為校園增添了綠色和生機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。同時，“綠健”主題實踐活動多以跨學(xué)科融合和雙師協(xié)作模式推進(jìn)，有利于發(fā)揮綜合性育人、系統(tǒng)化落地功能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）教師提升：學(xué)科融合能力突出

“綠健”主題實踐活動立足鄉(xiāng)土，注重動手實踐、手腦并用、知行合一。教師將在實踐活動中的收獲適時引入課堂教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)發(fā)生積極的變化。在教學(xué)設(shè)計中，教師把學(xué)科育人融入學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，并在學(xué)業(yè)質(zhì)量評定中充分體現(xiàn)；在課堂教學(xué)中，教師充分挖掘“五育\"因素，突出“融合\"特征，滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；強(qiáng)化學(xué)科間的聯(lián)系，倡導(dǎo)綜合運用各學(xué)科知識解決真實問題，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)特色日益彰顯

靈寶市函谷關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué)結(jié)合老子文化中的農(nóng)耕思想，開辟農(nóng)耕園和樂道園，實現(xiàn)了農(nóng)耕體驗、文化浸潤、校園美化的多重融合。靈寶市川口鄉(xiāng)第一初級中學(xué)借助“未來少年科學(xué)院\"綜合實踐科普教育基地，開設(shè)科學(xué)探索教室AI課程、智造未來實驗室AI課程等，打造科學(xué)主題校園角落，為學(xué)生提供觀察、實踐和交流的場所。靈寶市五畝鄉(xiāng)中心小學(xué)依托學(xué)校信息化和科普工作優(yōu)勢，建成物聯(lián)網(wǎng)智慧農(nóng)場，對影響農(nóng)作物生長的環(huán)境數(shù)據(jù)進(jìn)行實時監(jiān)測和自動控制。

（四）社會效應(yīng)：鄉(xiāng)土情懷得以弘揚

我們充分挖掘和利用當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土自然資源和文化元素，將其融入實踐活動。在種植勞動中，學(xué)生主動了解櫻桃、草莓的習(xí)性，進(jìn)行植物種植和養(yǎng)護(hù)。在藝術(shù)實踐中，學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、版畫等非遺技藝，制作環(huán)保藝術(shù)品，用攝影記錄鄉(xiāng)村生態(tài)變化。在豐收節(jié)活動中，學(xué)生幫助村民包裝綠色農(nóng)產(chǎn)品，在實踐中加深了對鄉(xiāng)土文化的理解和認(rèn)同，也培養(yǎng)了創(chuàng)造能力、實踐能力和文化自信。在家校社聯(lián)動推進(jìn)中，我們開展“家庭綠寵”計劃，舉辦“親子種植大賽”，形成校內(nèi)有課程、家庭有實踐、社區(qū)有展示的生態(tài)鏈。同時，我們發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校教育的浸潤作用，指導(dǎo)教師積極參與鄉(xiāng)村公共事務(wù)，為鄉(xiāng)民提供服務(wù)，讓鄉(xiāng)村學(xué)校成為鄉(xiāng)村“文化燈塔”，成為鄉(xiāng)村教育和文化活動中心。

教育有方法，探索無止境。靈寶市將繼續(xù)深化實踐育人，推動教育從課堂走向田野，從知識傳授轉(zhuǎn)向素養(yǎng)生成，讓鄉(xiāng)村教育真正成為有根的教育、有溫度的教育、有未來的教育，為鄉(xiāng)村振興注入持久活力！

（本文系2024年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目一般課題“以‘綠健'主題實踐活動賦能鄉(xiāng)村教育振興的研究”的成果。立項編號：JCJYC2439120031）

（責(zé)編馬孟賢）