一、人工智能發(fā)展開(kāi)端

1950年，英國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家、“人工智能之父\"圖靈發(fā)表了題為\"ComputingMachineryandIntelligence\"的著名論文，提出“圖靈測(cè)試\"概念，首次引發(fā)人們對(duì)“機(jī)器思維\"這一跨時(shí)代概念的思考。最早的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型一般指1943年由McCulloch與Pitts兩位科學(xué)家提出的人工神經(jīng)元模型。該模型通過(guò)簡(jiǎn)單模擬人類大腦神經(jīng)元間的相互連接模式，對(duì)不同神經(jīng)元狀態(tài)的變化進(jìn)行數(shù)字表示。1949年，加拿大科學(xué)家、心理學(xué)家Hebb發(fā)表了具有里程碑意義的赫布學(xué)習(xí)法則，該法則證明神經(jīng)元間的連接強(qiáng)度與神經(jīng)元的活躍度密切相關(guān)，且隨神經(jīng)元活躍度的變化而變化，為神經(jīng)元模型在可變連接權(quán)重的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上提供了關(guān)鍵科學(xué)依據(jù)和理論基礎(chǔ)。1959年，美國(guó)科學(xué)家Samuel發(fā)表了人工智能領(lǐng)域的著名論文“Some Studies in Machine Learning Using theGameofCheckers”，該論文被認(rèn)為是人類歷史上首次使用\"機(jī)器學(xué)習(xí)\"這一理念，主要介紹了如何利用計(jì)算機(jī)代碼編寫跳棋程序，該程序能通過(guò)不斷調(diào)試學(xué)習(xí)優(yōu)化下棋策略，并于1962年成功戰(zhàn)勝美國(guó)跳棋冠軍，在人工智能和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域引發(fā)轟動(dòng)。

1957年，美國(guó)科學(xué)家Rosenblatt首次提出“感知機(jī)”概念。感知機(jī)的提出標(biāo)志著人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與機(jī)器學(xué)習(xí)的首次有機(jī)結(jié)合，它由單層神經(jīng)元結(jié)構(gòu)和閾值激活函數(shù)約束條件兩個(gè)關(guān)鍵部分組成，通過(guò)赫布學(xué)習(xí)法則實(shí)現(xiàn)權(quán)重更新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)神經(jīng)元間連接權(quán)重的自主調(diào)節(jié)，完成從數(shù)據(jù)輸入到期望輸出的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建模過(guò)程。隨后，研究者針對(duì)感知機(jī)無(wú)法進(jìn)行非線性運(yùn)算的不足進(jìn)行模型改進(jìn)，加拿大科學(xué)家Hinton提出多層感知機(jī)模型。該模型在原始感知機(jī)模型基礎(chǔ)上添加多層隱式結(jié)構(gòu)取代傳統(tǒng)單層神經(jīng)元結(jié)構(gòu)，被認(rèn)為是人工智能歷史上最早的深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)原型。多層感知機(jī)從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上解決了復(fù)雜非線性運(yùn)算的可用性問(wèn)題，但復(fù)雜的隱層結(jié)構(gòu)使人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的參數(shù)呈指數(shù)級(jí)暴增，需要進(jìn)一步開(kāi)展多層感知機(jī)的建模優(yōu)化及對(duì)應(yīng)訓(xùn)練策略的研究。因此，Rumelhart和Hinton等人于1986年提出具有開(kāi)創(chuàng)性的誤差反向傳播算法。該算法的核心思想是對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中各隱層的參數(shù)傳遞關(guān)系進(jìn)行基于梯度的表示與計(jì)算，利用Sigmoid函數(shù)進(jìn)行非線性映射，顯著降低了多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練復(fù)雜度，減少了模型訓(xùn)練過(guò)程的計(jì)算量，為后續(xù)人工智能模型訓(xùn)練過(guò)程奠定了重要理論基礎(chǔ)，并被沿用至今。另外，1989年LeCun等人在當(dāng)時(shí)主流的全連接神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型基礎(chǔ)上，提出著名的局部連接人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型。與全連接神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型相比，采用局部連接模式的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型在保持各神經(jīng)元間有效連接的前提下，顯著減少了不必要的神經(jīng)元連接，大幅降低了人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的復(fù)雜度。

二、人工智能發(fā)展里程碑

1991年，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與機(jī)器學(xué)習(xí)的熱度呈現(xiàn)此消彼長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。人工智能領(lǐng)域的研究者在論證人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)存在梯度消失問(wèn)題，即誤差在反向傳播計(jì)算過(guò)程中以乘性方式傳播到前一層，經(jīng)Sigmoid函數(shù)變換后，誤差數(shù)值大幅度減小，甚至近乎為零，導(dǎo)致研究者無(wú)法對(duì)更復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效前饋訓(xùn)練。因此，在后來(lái)的十余年間，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的研究熱度大幅降低，而基于統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的機(jī)器學(xué)習(xí)模型的研究熱度逐年上升。1960年，蘇聯(lián)研究者Vapnik提出經(jīng)典的支持向量機(jī)（SVM）的主要理論框架，其核心是解決和優(yōu)化最大邊界問(wèn)題。1990年，美國(guó)科學(xué)家Boser等人提出SVM的核函數(shù)概念，將SVM模型應(yīng)用到人工智能相關(guān)問(wèn)題的研究中。SVM的核心理念是利用核函數(shù)對(duì)輸入的信息進(jìn)行高維空間映射，提升輸入信息的特征區(qū)分度，常見(jiàn)核函數(shù)主要有線性核函數(shù)、多項(xiàng)式核函數(shù)、高斯核函數(shù)等。另外，研究者于1986年首次提出“決策樹(shù)\"這一經(jīng)典機(jī)器學(xué)習(xí)代表性模型。決策樹(shù)通過(guò)樹(shù)狀主干與枝葉結(jié)構(gòu)建模，對(duì)目標(biāo)對(duì)象的屬性特征與數(shù)值進(jìn)行基于關(guān)系表征的關(guān)聯(lián)映射。從各對(duì)象對(duì)應(yīng)的決策樹(shù)節(jié)點(diǎn)出發(fā)，各分支路徑表示某一潛在的屬性特征，各葉子節(jié)點(diǎn)表示連接根節(jié)點(diǎn)與葉子節(jié)點(diǎn)的分支路徑對(duì)象數(shù)值。作為統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)模型的常用方法之一，決策樹(shù)在各領(lǐng)域均有廣泛應(yīng)用。與決策樹(shù)采用的基于遞歸的數(shù)據(jù)集劃分與模型構(gòu)建過(guò)程相比，SVM模型通過(guò)高維空間映射對(duì)數(shù)據(jù)集進(jìn)行超平面劃分，不依賴于數(shù)據(jù)遞歸過(guò)程。Breiman等人于2001年提出隨機(jī)森林模型，其核心是將多個(gè)決策樹(shù)模型進(jìn)行基于集成學(xué)習(xí)的組合建模，通過(guò)投票機(jī)制實(shí)現(xiàn)模式識(shí)別結(jié)果的最優(yōu)輸出。該方法既能提升模型對(duì)數(shù)據(jù)集噪聲的適應(yīng)能力，又能減少模型對(duì)冗余特征的依賴性。隨機(jī)森林在建模過(guò)程中遵循隨機(jī)性原則，涵蓋數(shù)據(jù)選取的隨機(jī)性和特征選取的隨機(jī)性：數(shù)據(jù)選取的隨機(jī)性體現(xiàn)在模型基于有放回抽取樣本來(lái)構(gòu)建數(shù)據(jù)子集，各子集中樣本可重復(fù)，因此每個(gè)樣本都可能被選中多次，各子集所包含的樣本豐富多樣;特征選取的隨機(jī)性體現(xiàn)在各決策樹(shù)在構(gòu)建過(guò)程中對(duì)候選特征進(jìn)行隨機(jī)選取，通過(guò)不同的候選特征構(gòu)建出不同的決策樹(shù)，進(jìn)而提升隨機(jī)森林的內(nèi)在多樣性，增強(qiáng)模型的魯棒性。隨機(jī)森林作為經(jīng)典機(jī)器學(xué)習(xí)模型中最為常用的方法之一，已在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及商業(yè)等不同領(lǐng)域的模式識(shí)別與分類問(wèn)題上得到廣泛應(yīng)用。

2006年是人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)研究中具有里程碑意義的一年。這一年，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域著名學(xué)者、加拿大科學(xué)家Hinton教授帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)在Science上發(fā)表了題目為“Reducing the Dimensionality of Data with Neural"Networks\"的著名文章，提出“深度置信網(wǎng)絡(luò)\"模型。該模型通過(guò)貪心算法對(duì)深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型進(jìn)行逐層訓(xùn)練，解決了深層網(wǎng)絡(luò)模型無(wú)法有效訓(xùn)練的問(wèn)題。2010年，加拿大科學(xué)家Nair等人提出ReLU激活函數(shù)，旨在減輕網(wǎng)絡(luò)模型訓(xùn)練過(guò)程中的梯度消失問(wèn)題，這極大地提升了研究者對(duì)深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的關(guān)注度與研究興趣。2012年，美國(guó)谷歌研究團(tuán)隊(duì)的Hinton等人在參加Imagenet國(guó)際圖像識(shí)別競(jìng)賽時(shí)，開(kāi)創(chuàng)性地提出AlexNet模型。該模型首次將ReLU函數(shù)引入深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，并采用基于有監(jiān)督學(xué)習(xí)的模型訓(xùn)練機(jī)制。最終，AlexNet模型在這次競(jìng)賽中展現(xiàn)出遠(yuǎn)超經(jīng)典機(jī)器學(xué)習(xí)方法SVM模型的圖像識(shí)別性能，從此深度學(xué)習(xí)成為機(jī)器學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域的重要熱點(diǎn)方向之一。2015年，Bengi、Hinton、LeCun等人證明可通過(guò)人為可控的模型訓(xùn)練方法有效解決深度學(xué)習(xí)模型訓(xùn)練過(guò)程中存在的局部極值問(wèn)題，推動(dòng)了深度學(xué)習(xí)模型研究的進(jìn)一步升溫。2016年，來(lái)自美國(guó)谷歌的DeepMind研究團(tuán)隊(duì)提出AlphaGo算法，挑戰(zhàn)并擊敗多位著名圍棋選手，受到研究者和各界學(xué)者的廣泛關(guān)注。2020年，美國(guó)谷歌研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步提出適用于海量數(shù)據(jù)的模型訓(xùn)練優(yōu)化策略，為促進(jìn)深度學(xué)習(xí)模型的有效訓(xùn)練提供了全新思路。2024年，中國(guó)研究者創(chuàng)新性地提出DeepSeek大模型，在國(guó)內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響。

三、人工智能發(fā)展前沿與其在教育考試領(lǐng)域的潛在應(yīng)用場(chǎng)景

人工智能的飛速發(fā)展離不開(kāi)與各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的緊密結(jié)合。教育考試是進(jìn)行人才選拔和培養(yǎng)的重要途徑。將前沿的人工智能技術(shù)引人傳統(tǒng)教育考試領(lǐng)域，不僅能提高教育考試各環(huán)節(jié)的有效性與效率，降低人工成本，為教師和學(xué)生減負(fù)，還能為人工智能技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展提供更豐富的應(yīng)用環(huán)境，促進(jìn)人工智能與教育考試的有機(jī)結(jié)合。

人工智能技術(shù)主要以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為主。在教育考試中，常見(jiàn)的數(shù)據(jù)主要包括兩大類，即以傳統(tǒng)紙質(zhì)文字記錄為主的課本、試卷等文本資料，以及數(shù)字新媒體時(shí)代背景下的慕課、網(wǎng)課等音視頻資料。人工智能技術(shù)在涉及上述文本、音視頻資料的分析領(lǐng)域已積累諸多研究成果，能為下一步提升教育考試的智能化水平提供關(guān)鍵技術(shù)支撐。具體而言，人工智能的研究與應(yīng)用過(guò)程主要以特征設(shè)計(jì)與模型構(gòu)建兩個(gè)核心任務(wù)為主，當(dāng)前針對(duì)這兩個(gè)核心任務(wù)的研究熱點(diǎn)主要包括語(yǔ)義學(xué)習(xí)、小樣本學(xué)習(xí)等方向。以下分別對(duì)這兩個(gè)典型的人工智能發(fā)展前沿技術(shù)進(jìn)行闡述。

首先，語(yǔ)義學(xué)習(xí)是人工智能模型的熱門研究方向之一。在早期，語(yǔ)義學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)語(yǔ)句文本中的字符出現(xiàn)頻率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，識(shí)別文本所表達(dá)的語(yǔ)義。隨著音視頻影像技術(shù)的發(fā)展，語(yǔ)義學(xué)習(xí)開(kāi)始在圖像、視頻等多源數(shù)據(jù)中開(kāi)展相關(guān)識(shí)別研究與應(yīng)用。語(yǔ)義學(xué)習(xí)主要包含語(yǔ)義分割和語(yǔ)義融合兩類研究。語(yǔ)義分割研究主要關(guān)注基于語(yǔ)義的圖像分區(qū)問(wèn)題，將圖像中不同內(nèi)容的區(qū)域進(jìn)行有效劃分。如Strudel等人提出基于上下文語(yǔ)義的分割模型，在室外場(chǎng)景的圖像目標(biāo)識(shí)別中展現(xiàn)出良好性能。基于語(yǔ)義融合的人工智能模型關(guān)注同一個(gè)或同一類對(duì)象在不同圖像中的差異化表達(dá)問(wèn)題，通過(guò)將對(duì)象在不同圖像中的信息進(jìn)行有效融合，獲取更完整、準(zhǔn)確的內(nèi)容信息。Zhang等人提出考慮語(yǔ)義和空間分辨率差異的語(yǔ)義融合模型，通過(guò)多級(jí)特征提取提升模型在圖像語(yǔ)義理解應(yīng)用上的性能；Zheng等人提出基于編碼器模式的語(yǔ)義融合模型，通過(guò)加入編碼層提升模型對(duì)圖像內(nèi)容識(shí)別的精度。另外，以DeepSeek為代表的語(yǔ)義大模型不斷涌現(xiàn)，其對(duì)輸入文字的語(yǔ)義理解能力遠(yuǎn)超早期的同類深度學(xué)習(xí)模型。

其次，小樣本學(xué)習(xí)是人工智能領(lǐng)域的另一個(gè)研究熱點(diǎn)?；谌斯ぶ悄芗夹g(shù)的深度學(xué)習(xí)模型往往需要海量數(shù)據(jù)與標(biāo)注樣本，且要求不同類型的對(duì)象樣本量盡可能均衡。然而，現(xiàn)實(shí)中受限于不同待分析目標(biāo)的出現(xiàn)頻率與發(fā)生概率，其對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)往往難以滿足數(shù)據(jù)量均衡的要求，數(shù)據(jù)集通常存在樣本量不平衡的問(wèn)題。此外，由于數(shù)據(jù)標(biāo)注通常需要在具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的專家指導(dǎo)下進(jìn)行，數(shù)據(jù)標(biāo)注成本很高，可供使用的數(shù)據(jù)標(biāo)注樣本極為有限，存在海量數(shù)據(jù)樣本量與稀缺標(biāo)注真值量相矛盾的問(wèn)題。目前，小樣本學(xué)習(xí)主要包括基于度量的小樣本學(xué)習(xí)方法、基于模型的小樣本學(xué)習(xí)方法、基于過(guò)程優(yōu)化的小樣本學(xué)習(xí)方法三大類。基于度量的小樣本學(xué)習(xí)方法的核心思想是在基于人工智能的深度學(xué)習(xí)模型訓(xùn)練過(guò)程中加入特征空間的度量過(guò)程，通過(guò)對(duì)有限樣本進(jìn)行預(yù)處理，提升基于有限樣本的深度學(xué)習(xí)模型訓(xùn)練效果。如Vinyals等人提出MatchingNet小樣本深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)框架，通過(guò)對(duì)樣本集進(jìn)行子集劃分，提升模型的收斂速度與效果。基于模型的小樣本學(xué)習(xí)方法的核心理念是針對(duì)小樣本特點(diǎn)改進(jìn)模型設(shè)計(jì)，強(qiáng)化稀缺的數(shù)據(jù)與標(biāo)注真值間的關(guān)聯(lián)性。如Yue等人提出基于規(guī)則干預(yù)的小樣本學(xué)習(xí)模型，通過(guò)建立樣本與真值間的因果干預(yù)規(guī)則，提升模型在小樣本數(shù)據(jù)集上的性能?；趦?yōu)化的小樣本學(xué)習(xí)方法采用改進(jìn)模型訓(xùn)練策略的思路，促進(jìn)模型在小樣本條件下的收斂有效性。如Wang等人提出面向稀缺樣本條件的回歸核函數(shù)MetaNTK，通過(guò)改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)元的傳遞機(jī)制，提升模型的收斂效率。

針對(duì)上述人工智能模型技術(shù)理念，教育考試的相關(guān)研究者已開(kāi)展廣泛研究工作。在教育考試的信息化能力提升方面，鐘茂生等人論述了當(dāng)前教育考試命題工作與人工智能技術(shù)相結(jié)合的多個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為進(jìn)一步提升考試命題的智能化水平提供了思路參考；翟思羽等人梳理了教育考試數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中面臨的潛在挑戰(zhàn)，并闡述了人工智能技術(shù)在教育考試的“教、學(xué)、評(píng)\"三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的重要作用。在教育考試的硬件設(shè)備方面，丁麗等人基于人工智能模型，對(duì)考試教室的室內(nèi)影像進(jìn)行智能分析，實(shí)現(xiàn)了教室照明系統(tǒng)的自動(dòng)化調(diào)節(jié)控制；史萌等人針對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)教師在教學(xué)過(guò)程中存在的硬件運(yùn)行痛點(diǎn)，探索了如何利用人工智能硬件提升課堂教學(xué)互動(dòng)的有效性。在教育考試的無(wú)紙化備案與閱卷方面，理予等人基于構(gòu)建的人工智能網(wǎng)絡(luò)模型，提出面向考試資格認(rèn)定的證件核驗(yàn)方案，提升了人證在線審核的效率；王冠等人基于人工智能大模型，構(gòu)建了面向教育考試的自動(dòng)化閱卷模型，提升了電子化閱卷的效率。

四、結(jié)語(yǔ)

人工智能技術(shù)自20世紀(jì)被首次提出以來(lái)，已歷經(jīng)多個(gè)里程碑式的發(fā)展過(guò)程，并演化出面向不同領(lǐng)域、不同應(yīng)用場(chǎng)景的大數(shù)據(jù)分析模型。教育考試作為新時(shí)代育人體系的核心組成部分，通過(guò)在教育考試的不同關(guān)鍵環(huán)節(jié)引入更先進(jìn)、更安全的人工智能技術(shù)，將極大提升教育考試的智能化水平與工作效率，更好地服務(wù)于國(guó)家的教書(shū)育人新方針，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)不斷邁向新高度。

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