引言

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了新媒體平臺(tái)的興起，2016年，“抖音”一經(jīng)問(wèn)世便迅速趕超一眾對(duì)手，目前已成為當(dāng)下用戶活躍量最大的短視頻APP。據(jù)Quest-Mobile《2024年新媒體生態(tài)盤(pán)點(diǎn)》顯示，截至2024年10月，抖音、快手、小紅書(shū)、嘩哩嘩哩、微博五大新媒體平臺(tái)全網(wǎng)去重活躍用戶規(guī)模達(dá)到10.71億。其中，抖音月平均活躍用戶規(guī)模達(dá)7.86億，遠(yuǎn)超其他平臺(tái)。

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》中指出“推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)深度融合，使互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量”。在抖音風(fēng)靡的當(dāng)下，高校充分挖掘抖音平臺(tái)的育人優(yōu)勢(shì)，使其為高校思想政治教育工作賦能，是“傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)融合”的題中應(yīng)有之義。

一、可行性：抖音賦能高校思想政治教育的條件優(yōu)勢(shì)

抖音以其差異化戰(zhàn)略和專注年輕用戶群體的經(jīng)營(yíng)理念，在商業(yè)上取得了巨大的成功。同時(shí)，抖音平臺(tái)的明確用戶定位、先進(jìn)運(yùn)營(yíng)理念以及優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)生態(tài)等條件優(yōu)勢(shì)也為高校思想政治教育創(chuàng)新提供了良好的場(chǎng)域。

（一）抖音用戶畫(huà)像與高校思想政治教育對(duì)象互通

首先，群體構(gòu)成具有交叉性。據(jù)抖音官方發(fā)布的 ??2020 抖音大學(xué)生數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，截至2020年12月，全國(guó)近80% 的在校大學(xué)生使用抖音。目前，高校思想政治教育的主要對(duì)象是 ⁴₀₀ 后”這一群體。因此，可以看出抖音用戶群體與高校思想政治教育對(duì)象在構(gòu)成上有很大的重合。

其次，群體需求高度契合。抖音用戶群體中24歲及以下年齡段占比最高，他們是典型的“Z世代”群體。從心理特征上看，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲，追求平等交流與個(gè)性表達(dá)，渴望通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)社交積攢人氣，獲得朋輩之間的情感認(rèn)同[1。抖音用戶的這一心理特征與高校大學(xué)生的心理狀態(tài)高度相似。大學(xué)校園中的學(xué)生正經(jīng)歷著從學(xué)術(shù)環(huán)境向職業(yè)社會(huì)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們內(nèi)心既充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，又伴隨著不確定性和焦慮。在面對(duì)日益增長(zhǎng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和升學(xué)挑戰(zhàn)時(shí)，他們迫切地尋求在同齡人中獲得情感上的共鳴與支持。

（二）抖音運(yùn)營(yíng)理念與高校思想政治教育方法共融

首先，抖音致力于打造專注于年輕人的具有高用戶黏性且流量穩(wěn)定的短視頻APP。抖音運(yùn)用智能算法技術(shù)，對(duì)用戶過(guò)往的搜索記錄、在不同類型內(nèi)容上的停留時(shí)長(zhǎng)以及與社交圈內(nèi)好友的互動(dòng)行為等多元化媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，構(gòu)建出個(gè)性化的用戶興趣數(shù)據(jù)庫(kù)?；诖耍脚_(tái)能夠持續(xù)地向用戶推送與其興趣偏好緊密相關(guān)的視頻內(nèi)容，旨在有效提升用戶黏性與參與度[2]。全國(guó)高校思想政治教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的當(dāng)下，借助智能算法實(shí)現(xiàn)思想政治教育個(gè)性化、精準(zhǔn)化，也是思想政治教育發(fā)展的目標(biāo)與進(jìn)路。抖音的這一運(yùn)營(yíng)理念為提高高校思想政治教育實(shí)效性提供了有效參考。

其次，抖音致力于打造年輕人共同參與、平等互動(dòng)的社交平臺(tái)。馬斯洛需求層次理論認(rèn)為，人作為社會(huì)的主體，具有社交需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。在抖音當(dāng)中，用戶可以隨時(shí)隨地就自己感興趣的視頻作品或社會(huì)熱點(diǎn)話題參與評(píng)論，表達(dá)觀點(diǎn)。這種“去中心化”“去身份化”的社交場(chǎng)景極大拓展了用戶的社交空間，滿足了青年用戶群體自由、自主的社交需求[3]。2017年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中指出，“要在平等溝通、民主討論、互動(dòng)交流中進(jìn)行思想引導(dǎo)”。當(dāng)前學(xué)界普遍認(rèn)為，在新時(shí)代新形勢(shì)下，思想政治教育應(yīng)該由“單向灌輸”向平等互動(dòng)的教育模式轉(zhuǎn)變，旨在提高學(xué)生的主體性和參與性[。抖音的這一運(yùn)營(yíng)理念與高校思想政治教育主客體關(guān)系轉(zhuǎn)變的倡導(dǎo)相耦合。

（三）抖音積極打造娛樂(lè)與教育并行的短視頻平臺(tái) （二）平臺(tái)協(xié)同性薄弱

首先，抖音不斷挖掘平臺(tái)的教育功能和價(jià)值引導(dǎo)功能，積極構(gòu)建青年人的學(xué)習(xí)園地?，F(xiàn)已有大量主流媒體入駐抖音，如“共青團(tuán)中央”“人民日?qǐng)?bào)”“觀察者網(wǎng)”等，以公眾更加喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式傳播時(shí)代主旋律，獲得了大量的點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)。也吸引了大批高校在抖音平臺(tái)開(kāi)設(shè)官方賬號(hào)，據(jù)《2021抖音泛知識(shí)內(nèi)容數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，抖音已覆蓋全國(guó)1259所高校，抖音線上公開(kāi)課場(chǎng)次達(dá)12580次，觀看人數(shù)7392萬(wàn)。各大高校的入駐，使知識(shí)的傳播與學(xué)習(xí)不限于書(shū)本，在抖音人人都能上名校。這些官方賬號(hào)的成功為高校借助抖音開(kāi)展思想政治教育工作提供了良好范式。

然，思想政治教育的核心內(nèi)容是不變的，但是不同的表達(dá)方式和傳播形式所帶來(lái)的實(shí)效性也將是不同的。高校借助抖音開(kāi)展思想政治教育的目的就是要以受教育者更愿意接受的方式去傳播核心的思想價(jià)值觀念，通過(guò)提高內(nèi)容與形式的吸引力達(dá)到更好的育人效果。還有部分高校跟風(fēng)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，制作一些導(dǎo)向不明確，缺乏價(jià)值引領(lǐng)的視頻作品。此外，還有部分高校抖音賬號(hào)的內(nèi)容大多是招生宣傳類、校園活動(dòng)類、日常生活類，思想政治教育元素匱乏。

其次，抖音積極構(gòu)建清澈文明的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，打造健康向上的自媒體平臺(tái)。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)已然成為“去中心化”的開(kāi)放輿論場(chǎng)。用戶每天接收到的信息好壞雜陳，泥沙俱下。抖音自2016年誕生至今，不斷提高作品上傳的審核標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展凈網(wǎng)行動(dòng)，刪除違法違規(guī)，甚至與主流價(jià)值相背離的視頻作品，封禁發(fā)布違法信息的賬號(hào)，構(gòu)建了健康向上的平臺(tái)生態(tài)，同時(shí)也為思想政治教育內(nèi)容的傳播提供了清新的環(huán)境。

二、挑戰(zhàn)性：抖音賦能高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

當(dāng)前已有很多高校開(kāi)始注冊(cè)抖音官方賬號(hào)，以開(kāi)設(shè)抖音直播課等形式進(jìn)行了“抖音 + 思想政治教育”的初步探索，但大多收效甚微。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)抖音對(duì)高校思想政治教育的真正賦能，必須對(duì)實(shí)踐探索中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)審視。

（一）內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重

抖音作為一款主打娛樂(lè)社交起家的開(kāi)放性短視頻軟件，其內(nèi)容涉及面極為廣泛，美食、旅行、寵物、電影等以?shī)蕵?lè)為主的短視頻內(nèi)容已經(jīng)在抖音平臺(tái)上已經(jīng)擁有了較高的流量和關(guān)注度，同時(shí)平臺(tái)會(huì)優(yōu)先對(duì)類別關(guān)注度較高的視頻進(jìn)行推送。在此背景下，尚處于起步階段的高校抖音賬號(hào)如果未能凸顯“創(chuàng)新”這一特質(zhì)，必將湮沒(méi)于海量的泛娛樂(lè)化短視頻當(dāng)中，甚至被智能算法邊緣化。

目前，眾多高校的視頻發(fā)布存在“照搬書(shū)本”“跟風(fēng)模仿”“重宣傳輕教育”的現(xiàn)象。部分高校只是將抖音平臺(tái)作為政治說(shuō)教、理論灌輸、官方代言的新載體，或僅將抖音用于線下活動(dòng)的線上宣傳，缺乏內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新。雖

高校思想政治教育工作中，抖音平臺(tái)使用率低，尚未與傳統(tǒng)育人模式有機(jī)融合；未能與其他平臺(tái)形成合力，降低了抖音思政的影響力。

目前，大多數(shù)學(xué)校已認(rèn)識(shí)到抖音平臺(tái)的強(qiáng)大傳播力，希望搭乘抖音的流量順風(fēng)車(chē)增強(qiáng)自身的傳播影響力。然而，大多數(shù)學(xué)校經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)營(yíng)，關(guān)注度、點(diǎn)贊及評(píng)論量依然處于較低水平，有些高校抖音賬號(hào)長(zhǎng)期以來(lái)只有不到一萬(wàn)的粉絲量。一方面，高校并未能真正挖掘出抖音的育人功能，傳統(tǒng)思政教育始終未能與抖音平臺(tái)建立聯(lián)系，導(dǎo)致高校抖音思政教育實(shí)際上處于停滯狀態(tài)；另一方面，很多學(xué)校已經(jīng)在微博、微信公眾號(hào)等比較成熟的平臺(tái)開(kāi)展了思想政治教育工作，抖音思政尚處于起步階段，尚未將其他平臺(tái)的人員、資金和管理模式引入抖音，尚未構(gòu)建出一個(gè)全方位的思想政治教育矩陣，限制了抖音育人功能的發(fā)揮。如何對(duì)各平臺(tái)進(jìn)行通盤(pán)籌劃，使各平臺(tái)之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，擴(kuò)大思想政治教育的輻射面，已成為高校迫切需要解決的重要問(wèn)題。

（三）隊(duì)伍建設(shè)有待提高

高校以抖音賬號(hào)為陣地開(kāi)展思想政治教育工作，不僅要不斷提高內(nèi)容的吸引力和平臺(tái)的影響力，更需要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為抖音思政提供人才保障。

“抖音 + 思想政治教育”是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的范疇。高校借助抖音平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育工作需要具備網(wǎng)絡(luò)思維，把握抖音平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)規(guī)律，結(jié)合大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容和形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想和價(jià)值引導(dǎo)。但是目前，大部分高校抖音運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)中缺少兼顧平臺(tái)應(yīng)用技術(shù)和思想政治理論的復(fù)合型人才。一方面，專門(mén)的思想政治教育工作者，缺乏相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，用網(wǎng)能力有待提高，未能將抖音平臺(tái)作為思想政治教育的“傳聲筒”；另一方面，平臺(tái)管理的技術(shù)人員缺乏思想政治教育相關(guān)理論的基礎(chǔ)，“思政敏感度”不足，無(wú)法保證其制作和發(fā)布的視頻作品具有明確的價(jià)值導(dǎo)向性。

三、實(shí)踐性：抖音賦能高校思想政治教育的優(yōu)化路徑

抖音在大學(xué)生群體中的流行和滲透給高校思想政治教育工作的開(kāi)展提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為高校思想政治教育內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新提供了新的路徑。高校要深入挖掘抖音平臺(tái)的育人潛能，助力思想政治教育內(nèi)容與形式創(chuàng)新，提升思想政治教育吸引力。掌握抖音平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的規(guī)律，提升抖音思政影響力。健全網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍建設(shè)和管理制度，為抖音新陣地的建設(shè)提供保障。

（一）內(nèi)容為王，提升抖音思政吸引力

很多高校已經(jīng)運(yùn)用微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái)開(kāi)展了思想政治教育工作，但多數(shù)為單向灌輸、簡(jiǎn)單說(shuō)教的形式，育人效果并不理想。抖音作為新媒體平臺(tái)，在大學(xué)生群體當(dāng)中的滲透力前所未有。要以學(xué)生為本，創(chuàng)作兼具思想性、親和力、趣味性的短視頻作品，提高抖音思政的吸引力。

首先，內(nèi)容設(shè)置要以愛(ài)國(guó)主義為核心，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為引領(lǐng)，結(jié)合校園特色文化弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓思政類視頻更具思想性；其次，要貼近大學(xué)生群體的生活實(shí)際，關(guān)注當(dāng)下大學(xué)生群體所面對(duì)的困難和需求，從思想政治教育的高度對(duì)大學(xué)生群體所面臨的問(wèn)題進(jìn)行解讀，提出建議。深入校園生活的日常，透過(guò)校園生活的點(diǎn)滴小事，講清思想政治教育的大道理，讓抖音思政類視頻更具親和力；再次，在視頻的制作中要抓住大學(xué)生興趣點(diǎn)，插入愛(ài)國(guó)題材影視作品或網(wǎng)絡(luò)視頻，結(jié)合議題進(jìn)行二次呈現(xiàn)。也可以使用抖音特有的“網(wǎng)紅”拍攝手法，錄制各類課程視頻，以此作為大學(xué)生日常思想政治教育的延伸，使思政類視頻更具趣味性。

（二）一橫一縱，增強(qiáng)抖音思政影響力

打造校園融媒體協(xié)同育人模式，是“大思政”格局構(gòu)建的必然要求。高校應(yīng)該對(duì)各平臺(tái)進(jìn)行通盤(pán)籌劃，對(duì)思政平臺(tái)矩陣建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。從橫向矩陣建設(shè)和縱向矩陣建設(shè)兩個(gè)方面進(jìn)行思考，打造矩陣式傳播新格局，進(jìn)而提升抖音思政影響力。

首先，加強(qiáng)高校思想政治教育全媒體橫向矩陣建設(shè)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育全媒體覆蓋。一方面，加強(qiáng)抖音平臺(tái)與高?，F(xiàn)有的其他媒體平臺(tái)的交流合作，將其他平臺(tái)的人才隊(duì)伍、資金投入和管理模式引入抖音，加快高校抖音平臺(tái)發(fā)展進(jìn)度；另一方面，可基于不同的類型和功能推出多個(gè)平行賬號(hào)，在平臺(tái)內(nèi)構(gòu)建一個(gè)全方位的橫向矩陣，形成一種信息傳播新模式，提升了校園文化的傳播力，同時(shí)也有助于增強(qiáng)抖音思政的影響力。

其次，持續(xù)強(qiáng)化縱向矩陣建設(shè)，全面推進(jìn)抖音思政向縱深發(fā)展。以高校官方抖音賬號(hào)為核心主導(dǎo)，學(xué)校各職能部門(mén)和二級(jí)學(xué)院發(fā)布學(xué)校和學(xué)院相關(guān)信息及具體的思想政治教育類內(nèi)容，思政教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部等立足個(gè)人抖音賬號(hào)面向全體學(xué)生進(jìn)行分享和傳播。以此為基礎(chǔ)打造全方位多層次抖音思政矩陣，全校上下聯(lián)動(dòng)，協(xié)同推進(jìn)思政平臺(tái)系統(tǒng)性建設(shè)，真正打通思想政治教育的“最后一公里”。

（三）專兼結(jié)合，夯實(shí)抖音思政隊(duì)伍建設(shè)

隊(duì)伍建設(shè)和人才保障是高校能否筑牢思想政治教育陣地的關(guān)鍵所在。因此，抖音賦能高校思想政治教育需要高校在人才隊(duì)伍建設(shè)上多下功夫，打造一支專兼結(jié)合的高水平抖音平臺(tái)思政人才隊(duì)伍[5-]。

首先，匯集人才，組建專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)思政團(tuán)隊(duì)。高校要不斷優(yōu)化運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，加快組建一支專兼結(jié)合、專職為主、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足的網(wǎng)絡(luò)育人力量。要將思想政治教育工作隊(duì)伍與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍相結(jié)合，既要選拔一批精通抖音平臺(tái)應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)人員為視頻的制作和發(fā)布提供專業(yè)的技術(shù)性支持，又要由思政教師負(fù)責(zé)議題擬定、文案編寫(xiě)和內(nèi)容審查等工作，保證發(fā)布的作品無(wú)意識(shí)形態(tài)偏差，價(jià)值導(dǎo)向清晰。

其次，加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，提升思政教師用網(wǎng)能力。高校要建立系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)機(jī)制，制定科學(xué)的培訓(xùn)方案和有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)工作的規(guī)范化、常態(tài)化、持續(xù)化。并將優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化成果納入科研成果統(tǒng)計(jì)，作為職務(wù)晉升和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的參考標(biāo)準(zhǔn)之一，激發(fā)抖音思政隊(duì)伍的內(nèi)生動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)

“抖音”賦能高校思想政治教育，符合時(shí)代發(fā)展的要求，是踐行國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略的必要之舉。高校要筑牢抖音思想政治教育新陣地，注重內(nèi)容與形式創(chuàng)新，提高抖音思政吸引力。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)矩陣建設(shè)，提高抖音思政平臺(tái)影響力。打造專兼結(jié)合的思政人才隊(duì)伍，夯實(shí)抖音思政隊(duì)伍建設(shè)。從而更好地塑造大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

本文系2022年吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目（就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理專項(xiàng)）《社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生就業(yè)教育研究》（項(xiàng)自編號(hào)：JJKH20200863JY）的研究成果。

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（作者單位：長(zhǎng)春師范大學(xué)）

（責(zé)任編輯：袁麗娜）