中圖分類號：F061.3；G71 文獻標識碼：A文章編號：1004-4914（2025）07-182-02

前言

隨著時代的發(fā)展，我國經(jīng)濟面臨著更多的機遇和挑戰(zhàn)，社會更需要多樣化、多層次的人才儲備。高職院校應將立德樹人作為教育的首要目標，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，制定切合實際的人才培養(yǎng)方案，構建完善的人才培養(yǎng)體系。傳統(tǒng)文化中蘊含著眾多優(yōu)秀的精神內(nèi)涵，所以高職院校應立足于當下社會熱點信息，充分挖掘優(yōu)秀的中華文化元素，提高學生的文化素質(zhì)，強化學生對民族文化的認同和理解，鼓勵學生主動參與文化傳承工作。

一、新經(jīng)濟背景下高職院校傳統(tǒng)文化實踐育人共同體構建概述

（一）高職院校傳統(tǒng)文化實踐育人共同體內(nèi)涵

新經(jīng)濟背景下，高職院校順應時代改革，積極參與管理體制創(chuàng)新和發(fā)展，取得顯著的教育成果。傳統(tǒng)文化作為我國文化的重要組成部分，涵蓋如風土民情、傳統(tǒng)習俗、古建名勝、歷史文博等內(nèi)容，涉及社會生活的方方面面，深深根植于我們的民族血脈中。因此，要做好傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，保證其在新時期煥發(fā)光彩。高職院校傳統(tǒng)文化實踐育人共同體構建應立足于當下，不斷挖掘新的精神內(nèi)涵，創(chuàng)新實踐方式，以獲得良好的育人效果。文化育人最重要的是讓學生長期浸潤在和諧美好的文化氛圍中，使其在無形中感受文化的魅力，潛移默化提升道德修養(yǎng)。高職院校在傳統(tǒng)文化實踐育人共同體構建中應注重教學方式和教學理念的變化，做到推陳出新、與時俱進，實現(xiàn)動態(tài)傳承1。傳統(tǒng)文化實踐育人共同體構建的核心內(nèi)涵在于高職院校應協(xié)調(diào)處理好個體與群體、部分與整體之間的關系，實現(xiàn)上下協(xié)同，設置一致的教學目標，建立傳統(tǒng)文化育人共同體。共同體構建重視個體和整體間的有機關系，要促進兩者的協(xié)同發(fā)展，追求共同的價值觀。傳統(tǒng)文化實踐育人共同體強調(diào)保證學生的思想一致，優(yōu)化育人機制，尋求文化滋養(yǎng)。傳統(tǒng)文化實踐育人共同體構建需要政府、高校、教師、家長和學生等多方主體的參與和組織，促使優(yōu)秀思想不斷交融。文化育人共同體應結合高職院校的育人特點，做好產(chǎn)學研一體化建設，加深校企合作的深度，共同為職業(yè)院校人才培養(yǎng)制定科學合理的方案。傳統(tǒng)文化實踐育人共同體應整合多方資源，充分發(fā)揮各方主體力量，提升學生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化育人平臺。

（二）新經(jīng)濟背景下高職院校傳統(tǒng)文化實踐育人共同體構建的必要性

高職院校傳統(tǒng)文化實踐育人共同體構建在很大程度上承擔了教化學生的職能，而多主體的總體目標一致，所以在實際工作中應做到求同存異，把握共同特征，發(fā)揮各個部分的作用，實現(xiàn)預期的育人目標。傳統(tǒng)文化具有豐富的中華文化元素，所以傳統(tǒng)文化的應用為文化育人共同體做出有益嘗試，使高職院?？吹礁嘤诵路桨福瑸榇龠M學生的全面發(fā)展提出新的培養(yǎng)路徑，從而建設高水平的育人體系。高職院校打造統(tǒng)一的文化育人平臺，使學生更為輕松地接受文化學習，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，形成規(guī)?；瘋鞒行囵B(yǎng)符合社會主義核心價值觀的高素質(zhì)人才，為高職院校的持續(xù)發(fā)展提供人才支持2。

（三）新經(jīng)濟背景下高職院校傳統(tǒng)文化實踐育人共同體構建的訴求

文化育人作為高職院校的重要建設工程，是提升高職院校核心競爭力的關鍵路徑。高職院校的基礎目標是立德樹人，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也需要更多年輕人關注、繼承和弘揚。傳統(tǒng)文化實踐育人共同體構建需要充分考慮高職院校的實際情況，綜合衡量多方因素，讓學生深刻理解和熱愛中華傳統(tǒng)文化，增強學生的民族認同感，自覺承擔傳承的責任。高職院校應定期開展與傳統(tǒng)文化有關的活動，幫助學生了解傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。高職院校作為傳播文化和思想的重要陣地，提升文化軟實力至關重要。高職院校傳統(tǒng)文化實踐育人共同體構建應將學生放在主體性地位，進而形成濃厚的文化氛圍，強化學生的文化需求。

二、新經(jīng)濟背景下高職院校傳統(tǒng)文化實踐育人共同體構建的內(nèi)容解析

新經(jīng)濟背景下，高職院校傳統(tǒng)文化實踐育人共同體構建具有開放性、動態(tài)性等特征，需要多方主體的共同參與，做到揚長避短、群策群力，補齊短板、發(fā)揮長處，實現(xiàn)高效的資源共享，優(yōu)化資源配置，進一步實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。文化育人可以對學生的價值行為進行糾偏和引領，以充分挖掘學生的潛能，實現(xiàn)文化育人的目標。

（一）傳統(tǒng)文化實踐育人需要立足于中國特色社會主義先進文化

新經(jīng)濟背景下，高職院校要做好傳統(tǒng)文化實踐育人共同體必須從傳統(tǒng)文化中深入挖掘符合中國特色社會主義先進文化的元素，實現(xiàn)道德修養(yǎng)和技能水平協(xié)同發(fā)展的目標，使學生可以主動探究和學習真理。中國特色社會主義先進文化包括優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化等內(nèi)容，集中體現(xiàn)了國人一致的精神追求。更好地做好傳統(tǒng)文化與當代文化的銜接，使學生產(chǎn)生強烈的價值認同和情感歸屬，是根植于民族血脈的基因。

（二）“以文化人”是在文化推進過程中教化人

人的實踐活動都會產(chǎn)生文化痕跡。文化重在“化”的過程，一是文化人的過程，二是個人“文而化之\"的過程。兩個維度都注重文化育人，要實現(xiàn)人與文化的動態(tài)平衡。前者強調(diào)外在給予，追求在群體內(nèi)實現(xiàn)一致的價值認同，實現(xiàn)以文化教化人。后者強調(diào)個人的內(nèi)在驅動，追求知行合一。“以文化人\"注重培養(yǎng)人的思想觀念，逐漸從“文化的認知\"轉變?yōu)椤皟r值信念的認同”，堅持價值準則和信念?！耙晕幕恕本褪菍崿F(xiàn)以文化滋養(yǎng)人，提升學生的道德修養(yǎng)和促進學生的全面發(fā)展。

（三）高職院校傳統(tǒng)文化實踐育人共同體構建是一個系統(tǒng)完善的流程

高職院校傳統(tǒng)文化實踐育人共同體構建是一個長期且復雜的工作，需要綜合考慮多方因素。高職院校應優(yōu)化資源配置，構建多部門協(xié)同聯(lián)動，達成多方深度合作。共同體需要將主體、客體以及環(huán)境等因素納入綜合考慮，充分整合政府、院校等主體力量，形成文化育人合力，構建高職院校師生一致認可的核心價值體系，增強學生對中華文化的認同感和歸屬感。

三、新經(jīng)濟背景下高職院校傳統(tǒng)文化實踐育人共同體構建的實現(xiàn)路徑

（一）轉變教育理念，創(chuàng)新教育方式

文化是高職院校發(fā)展的核心軟實力，注重在文化宣傳過程中教化人。傳統(tǒng)文化作為文化的重要組成部分，也需要采取適合學生的方式構建育人共同體。高職院校如何選擇有效的方式成為育人共同體構建質(zhì)量的關鍵因素。新經(jīng)濟背景下，高職院校開展傳統(tǒng)文化育人效果更為顯著，并隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展而持續(xù)拓展。高職院校越來越重視文化建設，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)復合型技術人才。高職院校必須將文化建設與傳統(tǒng)文化育人相結合，整合資源，提升文化軟實力。高職院校應將傳統(tǒng)文化育人的理念宣傳引入各個專業(yè)，保證學生在進行專業(yè)學習的同時，獲得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。緊跟時代發(fā)展，打造傳統(tǒng)文化實踐育人共同體的時代特色，提升學生的綜合素質(zhì)能力，著重培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技術人才。高職院校應持續(xù)創(chuàng)新教育理念，加深傳統(tǒng)文化和專業(yè)課程的融合，充分發(fā)揮課堂教學的作用，嘗試開辟以傳統(tǒng)文化為主的第二課堂，實現(xiàn)理論教學和實踐活動的充分結合，促進學生的全面發(fā)展。

（二）搭建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課堂教學平臺，提升學生的文化涵養(yǎng)

一是，開設“中國文化概論\"通識課程。高職院校應統(tǒng)一開設傳播傳統(tǒng)文化的課程，使學生可以理解傳統(tǒng)文化，形成規(guī)?；?、系統(tǒng)化效應。但是，該課程在開展過程中應與專業(yè)知識相結合，適當調(diào)整教學重點，做到因材施教、有的放矢，更好地為專業(yè)服務。例如，會展策劃與管理專業(yè)可以重點講解傳統(tǒng)節(jié)慶文化、傳統(tǒng)婚俗禮儀等內(nèi)容，使學生從傳統(tǒng)文化中積累會展素材，為其提供源源不斷的策劃靈感。而文秘專業(yè)則需要重點學習中國古代政治制度等內(nèi)容，服裝專業(yè)重點學習中國古代服飾文化等內(nèi)容。二是，實現(xiàn)思政課程與傳統(tǒng)文化的高效融合。教師在思政課程中應針對性地選擇歷史典故或者勵志故事等弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的探索欲和求知欲，使學生可以了解到更多的傳統(tǒng)文化，感受其文化內(nèi)涵，實現(xiàn)文化育人的目標。通過在思政課程中融入傳統(tǒng)文化，進而推廣到專業(yè)課程與傳統(tǒng)文化相融合，形成濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，增強教學效果，提升育人質(zhì)量。

（三）建設完善的傳統(tǒng)文化校園活動平臺，強化文化育人效果

高職院校開展與傳統(tǒng)文化相關的活動，是實現(xiàn)文化育人的關鍵途徑。有趣活潑的校園活動可以吸引學生的興趣，鼓勵其主動參加文化活動，加大對傳統(tǒng)文化宣傳的力度，增強學生的參與感，切實感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，在無形中接受文化和藝術熏陶。

一是，定期舉辦弘揚傳統(tǒng)文化的活動。高職院?？梢酝ㄟ^學生會、社團等途徑定期開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題的活動，如成語大會、詩詞大會以及非遺知識競賽等。這些活動的參賽人數(shù)呈現(xiàn)持續(xù)上升的趨勢，可以引導學生主動探究傳統(tǒng)文化知識。高職院?？梢远ㄆ谠谛@內(nèi)舉辦非遺文化活動，做好非遺文化的普及、宣傳、保護和傳承，讓非遺文化在當今社會重新煥發(fā)生機。鼓勵學生積極學習非遺技術，增強學生的動手實踐能力，在校園內(nèi)營造尊重、繼承和弘揚傳統(tǒng)文化的氛圍。二是，高職院校應定期邀請傳統(tǒng)文化團體開展文化宣傳普及工作。近年來，有些學生由于受到多元文化的沖擊，對我國傳統(tǒng)文化的了解程度較低，缺少近距離接觸傳統(tǒng)文化的機會，所以難以產(chǎn)生文化認同和自信。高職院校可以根據(jù)當?shù)氐膮^(qū)域文化發(fā)展現(xiàn)實整合文化資源，定期邀請不同的文化團體做報告、講解和示范，讓學生有更多機會接觸傳統(tǒng)文化，從而熱愛傳統(tǒng)文化。

四、結束語

綜上所述，新經(jīng)濟背景下高職院校傳統(tǒng)文化實踐育人共同體構建可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，促進學生的全面發(fā)展。文化育人是高職院校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，需要做到與時俱進、因材施教。育人共同體構建需要多方主體參與，發(fā)揮各部分的優(yōu)勢，以獲得預期的育人效果。

[基金項目：2022湖南省高校輔導員年度人物專項研究課題階段性研究成果（項目編號：22FDY25）；2023年度湖南省教育科學“十四五\"規(guī)劃課題：高職院?！八奈灰惑w”多元化勞動教育課程體系構建路徑研究（課題編號：XJK23CDY019）。]

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（作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術學院湖南衡陽421001）

[第一作者簡介：劉慧芳（1992一），女，漢族，湖南郴州人，研究生，講師，研究方向：思想政治教育、可持續(xù)發(fā)展的教育管理。]

（責編：建峰）