席紹哲

摘 要：雙創(chuàng)視域下培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力能力，要選擇合適的切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實(shí)踐能力能力培養(yǎng)的不足，大幅度提升學(xué)生實(shí)踐能力能力。有鑒于此，文中分析雙創(chuàng)視域下學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，探討如何有效提升學(xué)生實(shí)踐能力能力。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)視域;實(shí)踐能力;培養(yǎng)措施

雙創(chuàng)視域下學(xué)生實(shí)踐能力能力培養(yǎng)，需要教師結(jié)合實(shí)際情況，選擇合適的培養(yǎng)方法，順利實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與提高生實(shí)踐能力能力的目的。實(shí)踐能力能力直接印象到未來就業(yè)工作，也是需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力，本文就此展開相關(guān)論述。

1 電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今中職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)都在不斷改革，但實(shí)際效果不是很顯著，主要原因在于教學(xué)過程中依然運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，限制教學(xué)改革效果的提升。課程教學(xué)問題體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法兩方面，部分教師根據(jù)教學(xué)要求給學(xué)生提供C語言、Visual Fox Pro等內(nèi)容，沒有和學(xué)生專業(yè)結(jié)合起來，講授的知識缺少針對性。此外，教師教學(xué)方法單一，教學(xué)工作只能依靠課堂知識灌輸，沒有考慮學(xué)生需求，制約課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

同時，中職大多電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況，直接影響到課程教學(xué)改革質(zhì)量。電子商務(wù)實(shí)踐實(shí)踐性特點(diǎn)顯著，需要學(xué)生掌握理論知識后形成實(shí)踐操作能力。但實(shí)際中受到應(yīng)試教育、教師教學(xué)理念、辦學(xué)條件等因素影響，很多電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)無法將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，加之課堂上師生之間缺少互動，造成課堂上師生之間互動性不足，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與信心，無法提升課程教學(xué)質(zhì)量，限制到教學(xué)改革進(jìn)步。

2 電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革的措施

2.1 準(zhǔn)確定位課程

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，中職針對學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革時，一定要定位明確，確定切實(shí)可行的課程教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。電子商務(wù)實(shí)踐的教學(xué)對象主要為計(jì)算機(jī)專業(yè)高材生和非計(jì)算機(jī)專業(yè)層次的學(xué)生，而且該門課程屬于職業(yè)素質(zhì)必須課，主要目的是為了幫助學(xué)生成長為當(dāng)前信息發(fā)展時代的高素質(zhì)人才。

因此，授課教師一定要根據(jù)教學(xué)對象將其定位為基礎(chǔ)性教學(xué)課程，教學(xué)任務(wù)是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握新時代電子商務(wù)方面的基礎(chǔ)技能，提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)的綜合應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生清楚認(rèn)識到計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對社會、環(huán)境、科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所產(chǎn)生的有利影響，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提升學(xué)生個人信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過計(jì)算機(jī)獲取知識、進(jìn)行信息傳播、加工和應(yīng)用，使學(xué)生成長為滿足當(dāng)前社會發(fā)展和未來社會需求的高端信息化人才。

2.2 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

中職電子商務(wù)實(shí)踐在進(jìn)行課程改革時，首先要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。計(jì)算機(jī)技術(shù)一直處于高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，而中職教師在組織學(xué)生開展電子商務(wù)技術(shù)時，一定要考慮該技術(shù)的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)需求，為學(xué)生提供能夠滿足教學(xué)需要，又符合未來發(fā)展的、豐富的教學(xué)內(nèi)容。比如，授課教師需要根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生未來發(fā)展需求，為學(xué)生提供一些專業(yè)性強(qiáng)的電子商務(wù)知識。

再如對學(xué)生教學(xué)專業(yè)進(jìn)行分類，分別考慮不同專業(yè)學(xué)生對于電子商務(wù)教學(xué)的需求程度，對原本統(tǒng)一化的課程安排進(jìn)行針對性、差異化調(diào)整，全面更新教學(xué)內(nèi)容，使電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生專業(yè)課程之間的聯(lián)系更加緊密，引導(dǎo)學(xué)生全面綜合發(fā)展。同時，為調(diào)動學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，授課教師需要對學(xué)生喜好和需求進(jìn)行調(diào)查和了解，選擇一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容和話題進(jìn)行課程切入，同時結(jié)合當(dāng)前學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的實(shí)際使用狀況，在具體教學(xué)過程中，為學(xué)生適當(dāng)融入一些數(shù)字媒體相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解并掌握一些基礎(chǔ)的數(shù)字視頻壓縮、數(shù)字聲音編碼等技能，在提升學(xué)生電子商務(wù)技能的同時，推進(jìn)教學(xué)改革的快速發(fā)展。在涉及到專業(yè)核心內(nèi)容時，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際理解力設(shè)置綜合實(shí)驗(yàn)和相關(guān)課程設(shè)計(jì)，以布置作業(yè)形式加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)對于理論知識的理解和掌握，同時對于學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動手操作能力。在技術(shù)類教學(xué)中，要不斷加強(qiáng)專業(yè)課程與其他內(nèi)容間的融合，以案例和項(xiàng)目推進(jìn)形式，驅(qū)動相關(guān)教學(xué)活動的開展，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程要求對學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2.3 明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)引入到教學(xué)中，學(xué)校全面了解市場需求與企業(yè)要求，與企業(yè)合作共同制定人才培養(yǎng)模式。雙方合作共同制定的培養(yǎng)模式、教學(xué)體系、優(yōu)化教學(xué)評價體系。現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式下學(xué)生扮演多重角色，即學(xué)生與學(xué)徒，同時擁有校內(nèi)理論教師與企業(yè)實(shí)踐師傅，將兩方資源整合起來，使得培養(yǎng)出的人才滿足市場需求與企業(yè)需求，大幅度提升畢業(yè)生的就業(yè)率，推動行業(yè)健康發(fā)展。中職應(yīng)該充分借助信息數(shù)據(jù)的便捷性，及時對相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了解，并加強(qiáng)合作，通過崗位分類的方式，讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)，完成相應(yīng)模塊的學(xué)習(xí)，我校充分利用不同企業(yè)的優(yōu)勢提高人才培養(yǎng)的針對性，形成長期的合作機(jī)制，從而提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，逐步提升學(xué)生個人的綜合素質(zhì)，提升就業(yè)水平。

結(jié)語

總之，電子商務(wù)實(shí)踐主要培養(yǎng)學(xué)生信息搜索、分析及處理能力，有效適應(yīng)當(dāng)代高速發(fā)展的社會需求。電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革，需要選擇合適的教學(xué)方法，重新定位課程，根據(jù)市場需求及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加課堂的趣味性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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