摘" 要：在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)深化推進(jìn)的過(guò)程中，教育行業(yè)發(fā)展備受關(guān)注，特別是職業(yè)教育得到了國(guó)家政策與資源的大力扶持，整體上取得了可觀的發(fā)展?；诋?dāng)前中職教育財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)逐年增加的現(xiàn)狀，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循講求績(jī)效的原則使用經(jīng)費(fèi)，推進(jìn)全面預(yù)算績(jī)效管理，將財(cái)政資金效用最大化。然而，結(jié)合中職學(xué)校預(yù)算績(jī)效管理現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校管理層重視度、預(yù)算編制與執(zhí)行、績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置、預(yù)算績(jī)效考評(píng)等方面依舊存在顯著問(wèn)題，亟須展開深入探討?；诖?，從中職學(xué)校預(yù)算績(jī)效管理體系的建設(shè)意義、存在問(wèn)題和改進(jìn)措施著手，激發(fā)預(yù)算績(jī)效管理效用，促進(jìn)中職學(xué)校優(yōu)化財(cái)政資源配置，提高中等職業(yè)教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；預(yù)算績(jī)效管理體系；建設(shè)問(wèn)題；優(yōu)化策略

【DOI】10.12231/j.issn.1000-8772.2025.01.130

引言

中職學(xué)校是國(guó)家公益二類事業(yè)單位，是職業(yè)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，關(guān)乎中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，中職學(xué)校在關(guān)注財(cái)政預(yù)算投入的同時(shí)，也要注重預(yù)算產(chǎn)出和效益。因此，中職學(xué)校在推進(jìn)職業(yè)教育水平提升的同時(shí)，需要進(jìn)一步優(yōu)化財(cái)務(wù)管理事項(xiàng)，合理分配學(xué)校有限資源，突出預(yù)算合理性與科學(xué)性的特點(diǎn)，最大限度地發(fā)揮資金價(jià)值。依托科學(xué)的全面績(jī)效管理手段，全方位地追蹤掌握學(xué)校預(yù)算執(zhí)行情況，提高經(jīng)費(fèi)的使用效率和效果，提升學(xué)校的整體管理水平。

1 中職學(xué)校預(yù)算績(jī)效管理體系建設(shè)意義

1.1 滿足國(guó)家治理現(xiàn)代化要求

預(yù)算績(jī)效管理是行政事業(yè)單位績(jī)效管理的重要組成部分，無(wú)論是2015年實(shí)施的新《中華人民共和國(guó)預(yù)算法》，還是2018年印發(fā)的《關(guān)于全面實(shí)施預(yù)算績(jī)效管理的意見(jiàn)》，都明確了實(shí)施預(yù)算績(jī)效管理是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的內(nèi)在要求，是優(yōu)化財(cái)政資源配置，提升公共服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措?，F(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)職業(yè)學(xué)校發(fā)展愈發(fā)注重，相應(yīng)政策與資源投入力度隨之加大，中職學(xué)校務(wù)必要構(gòu)建“全方位、全過(guò)程、全覆蓋”的預(yù)算績(jī)效管理體系，將績(jī)效目標(biāo)設(shè)定、績(jī)效跟蹤、績(jī)效評(píng)價(jià)及結(jié)果應(yīng)用納入預(yù)算編制、執(zhí)行、考核全過(guò)程，以提高資金配置的經(jīng)濟(jì)性、效率性和效益性。

1.2 提高學(xué)校管理能力

跟隨時(shí)代高速建設(shè)步伐，中職學(xué)校發(fā)展面臨全新的標(biāo)準(zhǔn)與要求。具體來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校需要組織頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)學(xué)校管理體系和管理能力現(xiàn)代化建設(shè)，提升學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理水平，為協(xié)助學(xué)校充分履行所屬職能營(yíng)造優(yōu)良的工作氛圍。在優(yōu)化預(yù)算績(jī)效管理體系建設(shè)的過(guò)程中，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定清晰的工作目標(biāo)，構(gòu)建事前、事中、事后“三位一體”的績(jī)效管理閉環(huán)，圍繞學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略完善工作計(jì)劃，第一時(shí)間處置教學(xué)和管理工作中的弊端和缺陷，利用績(jī)效考核評(píng)價(jià)手段，加強(qiáng)單位治理事業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高內(nèi)部管理能力[1]。

1.3 優(yōu)化財(cái)政資金配置

中職學(xué)校要立足預(yù)算管理與預(yù)算績(jī)效管理開展工作，前者主要強(qiáng)調(diào)學(xué)校財(cái)政資金是否妥善分配，后者強(qiáng)調(diào)學(xué)校預(yù)算資金的分配及使用效率。當(dāng)前，我國(guó)部分中職學(xué)校存在財(cái)政資金執(zhí)行進(jìn)度滯后、項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)程緩慢等問(wèn)題，影響學(xué)校教學(xué)水平提升。通過(guò)構(gòu)建和完善預(yù)算績(jī)效管理體系，中職學(xué)校能有效壓實(shí)績(jī)效管理責(zé)任，強(qiáng)化預(yù)算績(jī)效責(zé)任約束力。預(yù)算績(jī)效管理能夠深入項(xiàng)目建設(shè)全流程實(shí)施追蹤監(jiān)管，并組織后續(xù)實(shí)施成果的評(píng)估活動(dòng)，便于展示財(cái)政資金使用情況，保證內(nèi)部資源分配的合理性與科學(xué)性，建立“花錢必問(wèn)效、無(wú)效必問(wèn)責(zé)”的機(jī)制，高效使用財(cái)政資金，促進(jìn)中等職業(yè)教育更好地發(fā)展[2]。

2 中職學(xué)校預(yù)算績(jī)效管理體系建設(shè)問(wèn)題

2.1 對(duì)預(yù)算績(jī)效管理重視不足

中職學(xué)校推進(jìn)預(yù)算績(jī)效管理的首要任務(wù)是增強(qiáng)績(jī)效理念和績(jī)效意識(shí)，如果無(wú)法將績(jī)效管理深度融入預(yù)算管理全過(guò)程，那么即使完成制度建設(shè)，也無(wú)法在實(shí)踐工作中充分應(yīng)用，最終導(dǎo)致學(xué)校預(yù)算績(jī)效管理工作流于形式。具體而言：第一，中職學(xué)校預(yù)算績(jī)效管理理念淡薄，在理解上存在誤區(qū)，將預(yù)算績(jī)效管理工作全權(quán)交付財(cái)務(wù)部門，開展工作的主要目的是獲取財(cái)政資金，且學(xué)校受陳舊的管理理念影響，管理重心集中在資金投入和支出方面，對(duì)資金的實(shí)際使用成效缺乏關(guān)注，績(jī)效評(píng)價(jià)無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。第二，隨著我國(guó)職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，財(cái)政對(duì)中職學(xué)校的資金投入加大，學(xué)校力求通過(guò)預(yù)算申報(bào)爭(zhēng)取更多財(cái)政資金，但事前績(jī)效評(píng)估機(jī)制有待完善，若立項(xiàng)論證不充分，重短期成效輕長(zhǎng)效發(fā)展，容易造成學(xué)校資產(chǎn)重復(fù)配置，資金損耗過(guò)度[3]。

2.2 預(yù)算編制和執(zhí)行效率較低

第一，預(yù)算編制缺乏科學(xué)性。預(yù)算編制作為中職學(xué)校推進(jìn)預(yù)算績(jī)效管理的基礎(chǔ)工作，因中職學(xué)校管理制度與工作體系的局限，財(cái)務(wù)與預(yù)算環(huán)節(jié)常沿用以往數(shù)據(jù)和工作方式，從而造成預(yù)算編制缺乏彈性，無(wú)法契合自身發(fā)展與時(shí)代需求。在組織預(yù)算編制環(huán)節(jié)中，若工作計(jì)劃設(shè)置不當(dāng)，中職學(xué)校就難以精準(zhǔn)反饋工作實(shí)效與內(nèi)容。各部門獨(dú)立運(yùn)行，未能相互協(xié)作落實(shí)預(yù)算編制工作，決策者對(duì)部門成本支出與資金分配等情況的掌握程度有限，長(zhǎng)此以往將造成預(yù)算編制與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)，最終對(duì)中職學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作造成負(fù)面影響。第二，預(yù)算執(zhí)行效率低下。一方面，上級(jí)資金延遲到賬，政府采購(gòu)流標(biāo)等外部因素不受學(xué)?？刂?，一些項(xiàng)目可能無(wú)法按原計(jì)劃推進(jìn)，影響了預(yù)算的執(zhí)行效率；另一方面，部分專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)“一口價(jià)”下達(dá)，在預(yù)算時(shí)并未考慮各中職學(xué)校的實(shí)際需求，易造成資金浪費(fèi)或?yàn)E用。例如，某地為轄區(qū)內(nèi)中職學(xué)校下?lián)芰嗣克鶎W(xué)校3萬(wàn)元的“班主任工作室”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，但各校在校生人數(shù)存在差異，且部分學(xué)校對(duì)班主任工作的軟硬件投入已基本到位，使得部分學(xué)校在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用中無(wú)的放矢，出現(xiàn)前三季度執(zhí)行率低下，年末突擊采購(gòu)辦公用品和設(shè)備的現(xiàn)象。此外，部分項(xiàng)目的經(jīng)辦部門預(yù)算執(zhí)行意識(shí)不足，缺少詳細(xì)的資金使用方案，項(xiàng)目進(jìn)程緩慢，容易導(dǎo)致前期執(zhí)行率低下，后期突擊用款的問(wèn)題。以上因素會(huì)造成預(yù)算執(zhí)行與學(xué)校發(fā)展需求脫節(jié)，績(jī)效管理難以深入工作全流程，或僅完成事后監(jiān)督部分，未能實(shí)現(xiàn)事前、事中、事后全過(guò)程監(jiān)督的工作模式。

2.3 預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)待完善

影響中職學(xué)校預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置合理性與科學(xué)性的因素有：第一，指標(biāo)類型偏向于產(chǎn)出指標(biāo)，著重展示資金支出，反映“做了多少事”，對(duì)效益指標(biāo)關(guān)注度偏低，不作定量表述或采用的定性表述缺乏可衡量性，無(wú)法如實(shí)反饋資金創(chuàng)造的效益，即“做這些事的成效如何”。第二，指標(biāo)設(shè)置質(zhì)量不高，或是橫縱角度缺乏關(guān)聯(lián)性，指標(biāo)間缺乏嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性，或是按自身?yè)碛械馁Y源設(shè)置績(jī)效指標(biāo)，以能夠達(dá)到的水平代替應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。第三，指標(biāo)與權(quán)重系數(shù)配比不合理，績(jī)效評(píng)價(jià)程序設(shè)置理念不當(dāng)，無(wú)法突出評(píng)價(jià)成果的有效性與客觀性。

2.4 預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)工作不到位

開展績(jī)效評(píng)價(jià)是全面推進(jìn)預(yù)算績(jī)效管理的重要內(nèi)容和手段，部分中職學(xué)校缺乏專業(yè)且健全的評(píng)價(jià)體系，影響了該項(xiàng)工作整體推進(jìn)。同時(shí)，部分中職學(xué)校對(duì)預(yù)算績(jī)效管理的認(rèn)識(shí)有限，工作體系建設(shè)與學(xué)校實(shí)際情況不盡相符，相應(yīng)評(píng)價(jià)機(jī)制尚未建設(shè)完善和全面落實(shí)。因相關(guān)人員的工作意識(shí)不足，部門間溝通不順暢，預(yù)算績(jī)效管理權(quán)責(zé)劃分不清晰，對(duì)指標(biāo)設(shè)置的分析考慮不周全，降低了數(shù)據(jù)信息的客觀性和準(zhǔn)確性，這樣不僅會(huì)影響整體工作質(zhì)量與資源優(yōu)化配置，而且會(huì)降低預(yù)算績(jī)效責(zé)任的約束力，使預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)工作流于形式，整體工作水平無(wú)法實(shí)現(xiàn)提升[4]。

3 中職學(xué)校預(yù)算績(jī)效管理體系建設(shè)優(yōu)化策略

3.1 高度重視預(yù)算績(jī)效管理

基于新時(shí)期發(fā)展背景，中職學(xué)校在組織落實(shí)預(yù)算績(jī)效管理工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)起表率作用，增強(qiáng)績(jī)效理念和績(jī)效意識(shí)，明確實(shí)施預(yù)算績(jī)效管理對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，全面宣傳預(yù)算績(jī)效管理工作的理念與原則，促使學(xué)校職工深刻認(rèn)識(shí)該項(xiàng)工作的重要性和迫切性，達(dá)成統(tǒng)一的工作理念與行動(dòng)原則，從而協(xié)助學(xué)校高質(zhì)量落實(shí)全面預(yù)算績(jī)效管理。與此同時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，設(shè)置導(dǎo)向清晰、權(quán)責(zé)統(tǒng)一的專項(xiàng)工作系統(tǒng)，圍繞學(xué)校既定的戰(zhàn)略目標(biāo)與長(zhǎng)效發(fā)展規(guī)劃，積極引導(dǎo)財(cái)務(wù)、人事、教學(xué)、業(yè)務(wù)等相關(guān)職能部門，共同參與預(yù)算績(jī)效管理工作。另外，對(duì)于中職學(xué)校而言，開展預(yù)算績(jī)效管理工作離不開相關(guān)部門的參與和支持，借助上級(jí)政府機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，各部門要切實(shí)履行自身職責(zé)，全盤梳理學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、實(shí)力與特色等基本要素，進(jìn)一步明確學(xué)校的主要發(fā)展方向，并對(duì)重點(diǎn)專業(yè)提供充足的教學(xué)設(shè)施和人力資源。在上級(jí)主管部門和財(cái)政部門審批核準(zhǔn)本校預(yù)算后，學(xué)校要將績(jī)效目標(biāo)具體分解至各業(yè)務(wù)部門，安排專人進(jìn)行跟進(jìn)和落實(shí)，打造學(xué)校內(nèi)部全員參與預(yù)算績(jī)效管理的工作流程。通過(guò)該工作模式，不僅能夠優(yōu)化財(cái)政資金使用效益，而且能夠有效杜絕后續(xù)購(gòu)置設(shè)施與教學(xué)實(shí)際需求不契合、產(chǎn)出效益低下等問(wèn)題[5]。

3.2 優(yōu)化預(yù)算編制和執(zhí)行

第一，提升預(yù)算編制科學(xué)性與合理性。首先，中職學(xué)校應(yīng)明確年度工作任務(wù)和預(yù)算資金的預(yù)期產(chǎn)出和效果，在此基礎(chǔ)上設(shè)定年度績(jī)效目標(biāo)。一是設(shè)定的績(jī)效目標(biāo)應(yīng)指向明確，符合中等職業(yè)教育的社會(huì)服務(wù)屬性。二是應(yīng)細(xì)化量化，立足數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)效、社會(huì)效益等方面，盡量定量表述或采用可衡量的定性表述。三是應(yīng)合理可行，具有調(diào)研和論證依據(jù)，符合客觀實(shí)際，能夠如期實(shí)現(xiàn)。四是應(yīng)與計(jì)劃期內(nèi)的任務(wù)數(shù)對(duì)應(yīng)，與預(yù)算確定的資金量相匹配。其次，中職學(xué)校要在年度績(jī)效目標(biāo)指引下，精細(xì)化編制各項(xiàng)目績(jī)效目標(biāo)。應(yīng)建立事前績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，重點(diǎn)論證立項(xiàng)的必要性、投入的經(jīng)濟(jì)性、績(jī)效目標(biāo)的合理性、實(shí)施方案的可行性和經(jīng)費(fèi)保障的可靠性等，從中概括、提煉出最能反映預(yù)期實(shí)現(xiàn)程度的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，達(dá)到細(xì)化分析資源損耗、采購(gòu)?fù)度氲纫氐哪康摹Ｍㄟ^(guò)加強(qiáng)對(duì)支出額度與款項(xiàng)的量化控制，保障預(yù)算績(jī)效管理的合規(guī)性與標(biāo)準(zhǔn)性。例如，在計(jì)劃購(gòu)置校園安全防護(hù)系統(tǒng)時(shí)，某中職學(xué)校事先組織相應(yīng)的調(diào)研工作，完成該項(xiàng)目的可行性分析調(diào)查。通過(guò)多方咨詢了解得知，該項(xiàng)目建設(shè)的資金需求總值預(yù)估為70萬(wàn)元，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人圍繞調(diào)研分析結(jié)果，及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目可行性報(bào)告與預(yù)算，確認(rèn)項(xiàng)目送審額度71萬(wàn)元，最終審核額度67萬(wàn)元，審減額度4萬(wàn)元。在項(xiàng)目招投標(biāo)環(huán)節(jié)中，實(shí)際中標(biāo)價(jià)為65萬(wàn)元，促使該項(xiàng)目順利建設(shè)落實(shí)。最后，在預(yù)算執(zhí)行期間，中職學(xué)校需要定期關(guān)注項(xiàng)目進(jìn)度，及時(shí)對(duì)工作加以修正和完善。例如，A學(xué)校資金支出方面存在支出不清晰，相關(guān)業(yè)務(wù)部門缺乏協(xié)作意識(shí)等問(wèn)題。該學(xué)校需要強(qiáng)化部門間的信息溝通和聯(lián)系，構(gòu)建切實(shí)可行的工作機(jī)制，定期檢驗(yàn)各部門資源分配與實(shí)際支出情況，依托數(shù)據(jù)剖析與整合，協(xié)助學(xué)校構(gòu)建合理統(tǒng)一的績(jī)效管理體系，打造預(yù)算透明、制度先進(jìn)的工作環(huán)境，進(jìn)一步優(yōu)化預(yù)算績(jī)效的管理職能。第二，加強(qiáng)預(yù)算執(zhí)行中的績(jī)效監(jiān)控。動(dòng)態(tài)精準(zhǔn)的預(yù)算績(jī)效監(jiān)控模式有助于中職學(xué)校及時(shí)識(shí)別項(xiàng)目開展期間出現(xiàn)的偏差并及時(shí)采取糾正措施，促進(jìn)績(jī)效目標(biāo)落實(shí)到位，避免造成執(zhí)行進(jìn)度與財(cái)政預(yù)算資金安排不匹配的情況。從績(jī)效監(jiān)控角度，中職學(xué)校需要加強(qiáng)以下措施：首先，加大績(jī)效監(jiān)控力度，對(duì)業(yè)務(wù)部門預(yù)算執(zhí)行與目標(biāo)落實(shí)環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，如在學(xué)校內(nèi)部按季度進(jìn)行績(jī)效監(jiān)控和評(píng)價(jià)。其次，適時(shí)采取糾偏措施，績(jī)效監(jiān)控責(zé)任人一旦識(shí)別到目標(biāo)偏差現(xiàn)象，應(yīng)立即分析原因，向?qū)W校管理層反映情況，并及時(shí)制定修正方案。最后，豐富績(jī)效監(jiān)控形式，選擇適合教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)的監(jiān)控模式，保證績(jī)效目標(biāo)完成期間相關(guān)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)度。

3.3 完善預(yù)算績(jī)效指標(biāo)設(shè)置

隨著時(shí)代更迭變化，我國(guó)中職學(xué)校在組織落實(shí)預(yù)算績(jī)效管理工作時(shí)，必須融合職業(yè)教育的特征，打造更能彰顯中職教育特色、科學(xué)合理的績(jī)效指標(biāo)，同時(shí)在績(jī)效指標(biāo)設(shè)置過(guò)程中，要改變以往“重財(cái)務(wù)指標(biāo)、輕非財(cái)務(wù)指標(biāo)”的思想。在實(shí)踐中，中職學(xué)校要從成本指標(biāo)、產(chǎn)出指標(biāo)、效益指標(biāo)、滿意度指標(biāo)四方面著手，合理地設(shè)計(jì)不同項(xiàng)目的績(jī)效指標(biāo)和權(quán)重，并建立多層級(jí)的績(jī)效指標(biāo)體系，加強(qiáng)一級(jí)、二級(jí)項(xiàng)目之間績(jī)效指標(biāo)的有機(jī)銜接，確保任務(wù)匹配、邏輯對(duì)應(yīng)、數(shù)據(jù)支持，能夠如實(shí)反映實(shí)際工作狀況?？?jī)效指標(biāo)應(yīng)高度關(guān)聯(lián)、突出重點(diǎn)、量化易評(píng)，既能反映學(xué)校發(fā)展方向和工作重點(diǎn)，又具有可操作性。

3.4 深入開展績(jī)效評(píng)價(jià)工作

首先，中職學(xué)校應(yīng)健全預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)體系，確定適用的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)績(jī)效評(píng)價(jià)與預(yù)算管理有機(jī)融合，充分激發(fā)體系的效用與價(jià)值。在參照以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)汲取其他行政事業(yè)單位在績(jī)效評(píng)價(jià)與反饋方面的成熟做法，持續(xù)優(yōu)化自身制度建設(shè)，強(qiáng)調(diào)績(jī)效評(píng)價(jià)體系的客觀性、公正性[6]。其次，中職學(xué)校應(yīng)充分利用績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果。具體做法有：第一，注重問(wèn)題反饋和應(yīng)對(duì)，從實(shí)際問(wèn)題、問(wèn)題解決、結(jié)果應(yīng)用三個(gè)角度分別設(shè)置清單，挖掘問(wèn)題根本原因，制定應(yīng)對(duì)措施，搭配可行的改進(jìn)方法，縮小預(yù)算執(zhí)行的偏差。第二，合理應(yīng)用績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果，持續(xù)拓展績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用范圍，與學(xué)校部門考核、人員選拔、預(yù)算規(guī)劃等事項(xiàng)相掛鉤，作為今后工作的參考依據(jù)。結(jié)合績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果，合理規(guī)劃資金分配方案，進(jìn)一步提升財(cái)政資金使用效率。第三，強(qiáng)化信息公開，定期公示預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果，主動(dòng)接受師生和上級(jí)部門監(jiān)督。通過(guò)不斷增加信息公示范圍、公示數(shù)量，搭建信息反饋途徑，保證溝通順暢，匯集多方意見(jiàn)，優(yōu)化學(xué)校預(yù)算績(jī)效管理。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校在預(yù)算管理中引入績(jī)效管理理念，除了能增強(qiáng)內(nèi)部管理能力，還能協(xié)助學(xué)校最大化發(fā)揮財(cái)政資金效用，切實(shí)履行學(xué)校的社會(huì)職能。在教育事業(yè)深化開展進(jìn)程中，職業(yè)教育日益受到重視，落實(shí)預(yù)算績(jī)效管理工作更顯必要?；诖?，中職學(xué)校需要明確全面實(shí)施績(jī)效管理是公共財(cái)政的內(nèi)在要求，是預(yù)算管理的應(yīng)有之義。中職學(xué)校要圍繞自身發(fā)展目標(biāo)，全面落實(shí)預(yù)算績(jī)效管理工作，提高財(cái)政資金配置的經(jīng)濟(jì)性、效率性和效益性，促進(jìn)中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：金路（1988-），女，漢族，浙江杭州人，本科，中級(jí)會(huì)計(jì)師，研究方向：預(yù)算管理。